【正文】 為奇B、我們都成為第五類分子，不便來往，彼此就不相聞問C、只見他家門口貼滿了大字報，門窗緊閉，真是“鴉雀無聲”D、朋友中像傅雷那樣的毅然決然不自惜其生命的，還有好幾個，我也都一律尊敬《都江堰》：“那把長鍤，千年來始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反復(fù)辯論。提出議案審議議案通過議案公布政策第四篇：全國2011年4月高等教育自學(xué)考試大學(xué)語文試題及答案2011年4月全國自考大學(xué)語文試題及答案一、單選題（本大題共20分，第小題1分）《五代史伶官傳序》中，用“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”來說明盛衰之理，這種論證方法是（C）A、例證法B、概括法C、對比法D、類比法《咬文嚼字》中，作者用“錙珠必較”這個成語所說明的道理是（D）A、文字的運用一定要有創(chuàng)新精神B、斟酌文字實際是調(diào)整思想情感C、文學(xué)的語言更注重文字的聯(lián)想意義D、運用文字要有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)《吃飯》中運用的聯(lián)想主要依據(jù)事物之間的（C）A、對比性B、時間統(tǒng)一性C、相似性D地點統(tǒng)一性《馮諼客孟嘗君》:臣竊計，君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。主要包括三方面內(nèi)容：政策內(nèi)容合法化、決策過程合法化、有關(guān)政策法律化。要求：請根據(jù)上述材料回答下列問題：(1)結(jié)合本案例，談?wù)務(wù)吆戏ɑ暮x。結(jié)果顯示：收回有效票2890張，贊成2863張，贊成票占有效票的99％，全國人大常務(wù)委員會委員長、大會主席團常務(wù)主席、執(zhí)行主席吳邦國宣布：中華人民共和國憲法修正案通過。2004年3月13日，大會主席團舉行第三次會議，根據(jù)代表們的審議意見，決定將《憲法修正案》(草案)表決稿提請大會全體會議表決。在充分肯定修正案草案的同時，有些代表提出了意見和建議。2004年3月，《憲法修正案》(草案)擺上了出席十屆全國人大二次會議2900余名全國人大代表的案頭。2003年12月22日，十屆全國人大常委會第六次會議開始舉行。隨后，中共中央向各省、自治區(qū)、直轄市、中央和國家機關(guān)各部委、解放軍總政治部、各人民團體廣泛征求意見，胡錦濤總書記、吳邦國委員長先后召開各界人士座談會，聽取他們的意見。會議決定成立以中共中央政治局常委、全國人大常委會委員長吳邦國為組長的中央憲法修改小組，在中共中央政治局常委會領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。五、案例分析題(本題10分)38.《憲法修正案》的誕生2003年3月，十屆全國人大一次會議和全國政協(xié)十屆一次會議期間，全國人大代表、全國政協(xié)委員建議根據(jù)黨的十六大精神，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，對憲法作適當(dāng)?shù)男薷?。對政策偏差，?yīng)采取以下機種綜合系統(tǒng)治理方法：提高執(zhí)行者的素質(zhì)科學(xué)診斷問題完善管理機制及時跟蹤評估強化監(jiān)督控制加強輿論宣傳采取相應(yīng)強制措施最后，還需指出一點是，對待政策執(zhí)行偏差，要采取防范和矯正相結(jié)合的方法。37．試述矯正公共政策執(zhí)行偏差應(yīng)采取的綜合治理的系統(tǒng)方法。屬于政府因解決純政府內(nèi)部的事務(wù)而提出的政策問題并且不愿將該問題擴散到公眾議程中的過程。在該模型下的政府領(lǐng)導(dǎo)主要任務(wù)是考慮如何將政府正式議程中的政策問題如何提交到公眾議程。屬于政府直接創(chuàng)始政策問題并將問題擴散到公眾議程的過程。它適用的情境包括：創(chuàng)始者身處政府結(jié)構(gòu)之外，表達(dá)或提出一項需求；試圖將問題散布到其它社會團體，以先進入公眾議程；最終向決策這施加足夠的壓力，以進入政府議程。外在創(chuàng)始模型。作用表現(xiàn)在：a、政策終結(jié)有利于節(jié)省政策資源 b、有利于提高政策的效率 c、可以避免政策僵化 d、可以促進政策優(yōu)化35．簡述公共政策研究組織的作用。A/主要任務(wù)、目標(biāo)、路線的變化 B、政策環(huán)境的變化 C、政策執(zhí)行偏差的產(chǎn)生 D/人們認(rèn)識的深化 E/政策發(fā)生了負(fù)作用34．簡述政策終結(jié)的含義及作用。32．簡述決策咨詢的特點。它具有價值或利益的分配功能。錯選、多選、少選或未選均無分。(A)第三篇：全國2010年4月高等教育自學(xué)考試公共政策試題及答案全國2010年4月高等教育自學(xué)考試公共政策試題 課程代碼：00318一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。王某這才醒悟過來，于是報警。無奈之下，王某只好乘飛機來到楊某所在地西安，在楊某威逼下與他發(fā)生多次性關(guān)系。王某得知后非?？謶?，為防止照片外泄，她先后數(shù)次轉(zhuǎn)賬給楊某人民幣5萬余元。在裸聊過程中，楊某截取了毫無防備的王某的裸體照片數(shù)張。楊某自稱是一名現(xiàn)役軍官，北京人，正想尋找一位情投意合的女子成家。40．(本題13分)試論當(dāng)代古典犯罪學(xué)理論及其對策主張。38．簡述日本犯罪預(yù)防的成功經(jīng)驗。36．簡述犯罪現(xiàn)象的歷史性。最能與以上論斷契合的理論是A．遏制理論C．模仿理論B．社會控制理論 D．差別交往理論25．刑事懲罰對策是以國家刑罰權(quán)為中心展開的，其核心是A．設(shè)定合理的刑罰目的，發(fā)揮刑罰的功能B．消除和削弱形成人的消極個性的引起犯罪的原因、條件和因素C．解決社會問題，維護社會公正，從而預(yù)防犯罪D．制止、預(yù)防犯罪，防衛(wèi)社會26．美國刑事政策以預(yù)防犯罪為自己的價值取向，在定罪上采取A．結(jié)果本位主義C．危險本位主義27．保安處分的適用基礎(chǔ)是A．人身危險性B．犯罪可能性 B．行為本位主義 D．舉動本位主義C．結(jié)果嚴(yán)重性28．我黨政法工作的一貫方針是A．以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩C．實事求是，有錯必糾D．改造可能性 B．分工負(fù)責(zé)、相互配合、相互制約 D．寬嚴(yán)相濟29．在我國監(jiān)獄制度中出現(xiàn)了矯正的最初萌芽的朝代是A．西周C．南北朝B．漢朝 D．明朝30．19世紀(jì)晚期后，占主導(dǎo)地位的刑罰目的觀是A．威懾犯罪C．教育犯人B．打擊犯罪 D．矯正犯人非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上?！边@句話表明犯罪現(xiàn)象具有A．社會性C．階級性B．歷史性 D．文化性15．在犯罪數(shù)量當(dāng)中，雖已發(fā)生但由于種種原因未予記載的是A．明數(shù)C．案發(fā)數(shù)16．犯罪被害人學(xué)的奠基者是A．門德爾松C．龍勃羅梭B．李斯特 D．菲利 B．暗數(shù) D．報案數(shù)17．將犯罪學(xué)的研究重點由犯罪行為的法律內(nèi)容轉(zhuǎn)移至犯罪人的學(xué)者是A．菲利B．享悌C．費爾巴哈D．龍勃羅梭18．在司法實踐中，被害人損失的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)是A．直接物質(zhì)損失C．身體損害B．間接物質(zhì)損失 D．精神損害19．被害人被害后，在訴訟過程中所受的損害以及受到的其他社會組織、他人的歧視和不公正待遇被稱為A．共同被害C．重復(fù)被害B．再次被害 D．多次被害20．據(jù)調(diào)查，兒童時期受虐待的女性在成人后被逮捕的可能性更大；在被虐待的家庭中長大的孩子，成人后有虐待自己孩子的傾向。1．狹義犯罪學(xué)研究的主要目的是A．識別犯罪人C．揭示犯罪發(fā)生的原因B．懲罰犯罪人 D．抓捕犯罪人2．認(rèn)識到犯罪原因不是單一的，并提出三原因說的犯罪學(xué)學(xué)者是A．龍勃羅梭C．貝卡利亞B．菲利 D．邊沁3．從研究方法上來看，犯罪學(xué)研究的重要方法或者說主要方法是A．人類學(xué)研究方法C．社會學(xué)研究方法4．貝卡利亞的犯罪學(xué)思想和刑罰理論不包括 ．．．A．“自由意志”說C．罪刑法定B．行為中心論 D．罪刑相適應(yīng) B．生物學(xué)研究方法 D．心理學(xué)研究方法5．“炎熱的月份或炎熱的國家以暴力犯罪居多；寒冷的月份或寒冷的國家以財產(chǎn)犯罪居多”。一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。選擇題部分注意事項：1．答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。請運用“學(xué)生主體性”與“教育評價功能”的相關(guān)原理分析上述材料。只要達(dá)到了，同學(xué)們認(rèn)可，老師也認(rèn)可，就可上報學(xué)校接受表彰。其做法是：開學(xué)初，學(xué)校頒發(fā)“三好學(xué)生”的各項目標(biāo)要求；期末，學(xué)生自己對照要求，檢視自己的表現(xiàn)是否符合要求。因此，很容易使許多學(xué)生產(chǎn)生這樣的認(rèn)識：“我努力了也沒有機會”。各班再按指標(biāo)推選出符合條件的“三好學(xué)生”，上報學(xué)校接受表彰。要求：（1）充分了解學(xué)生（2）尊重學(xué)生的差異（3）面向每一個學(xué)生五、案例分析題（本題15分）28．向前小學(xué)最近對本校評選“三好學(xué)生”的制度進行了改革，把“評選制”改為“申報制”。（3）智育對于每一個人的生活質(zhì)量提高有重要的意義。（1）從社會的角度看，智育是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會進步的催化劑。26．聯(lián)系實際闡述智育的功能。每小題10分，共20分）25．聯(lián)系實際闡述我國中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。24．簡述中小學(xué)教育評價的主要內(nèi)容。其次，教育目的的確定受一定社會經(jīng)濟和政治制度的制約。教育目的的客觀依據(jù)首先是指教育目的的制定必須考慮到一定的社會歷史條件。（4）產(chǎn)出：學(xué)校向社會提供的是一種社會公共服務(wù)或者公共產(chǎn)品。（2）手段：經(jīng)費主要來源于國家財政撥款。22．簡述學(xué)校公益性的主要特點。（4）教育教學(xué)方法主要以嚴(yán)格的紀(jì)律約束為主，輔以個人自學(xué)和修行。（2）學(xué)校教育既具有鮮明的階級性，又