【正文】 代管理理論的最新成果現(xiàn)代管理理論（即科學(xué)管理）是1911年泰羅提出來的，這一理論提出從而使企業(yè)管理從無序管理到有序管理，他是有貢獻(xiàn)的。只有這樣，學(xué)習(xí)型組織才有生命力。應(yīng)該把正規(guī)學(xué)習(xí)（即學(xué)歷教育）、非正規(guī)學(xué)習(xí)（即非學(xué)歷學(xué)習(xí)）、非正式學(xué)習(xí)（即辦個學(xué)習(xí)班）等統(tǒng)一起來（當(dāng)然，人生在青少年時期側(cè)重于學(xué)習(xí)，成年以后側(cè)重于工作這是應(yīng)該的，但也是相對的）。所以我們說，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是體現(xiàn)現(xiàn)代社會特征所必須具有的核心內(nèi)涵。毛主席提出的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是對孩子講的，但對成人也適用?，F(xiàn)代社會有什么特征呢？我認(rèn)為有三條：一是開放，二是進(jìn)步，三是繁榮。所以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織確實(shí)是人類進(jìn)化發(fā)展過程中一種新的理念。學(xué)習(xí)使人得到先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)使人得到最新信息，學(xué)習(xí)使人得到科學(xué)知識，學(xué)習(xí)使人得到正確觀念，學(xué)習(xí)使人明目，使人醒腦，使人開朗，使人健康，使人長壽。另外，一個人學(xué)習(xí)，除了把學(xué)到的東西貢獻(xiàn)社會外，還要提高自己生活的質(zhì)量，活得有滋有味，享受人生的樂趣，為此，要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新鮮事物。人類要進(jìn)步，要發(fā)展，就要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)可以說不是有“頭腦”的人?，F(xiàn)在提倡兩句話：第一句是“人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”；第二句是“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所”。這是對人類社會進(jìn)化發(fā)展的一種新的看法、新的理念。而生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)是靠學(xué)習(xí)和創(chuàng)新推進(jìn)的。馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的根本動力。人類進(jìn)化發(fā)展中有各種觀點(diǎn)：生物學(xué)家有生物學(xué)家的說法，政治學(xué)家有政治學(xué)家的說法，歷史學(xué)家有歷史學(xué)家的說法，眾說紛紜。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會就成為貫徹黨的十六大精神的重要任務(wù)，沒有全民的終身學(xué)習(xí)，就不可能有人的全面發(fā)展，也就不可能建成全面小康社會。他的著作于1992年獲世界企業(yè)學(xué)會最高榮譽(yù)開拓者獎，這部著作迅速在全球引起強(qiáng)烈震撼和影響。這說明，學(xué)習(xí)型的思想是有一定的歷史和社會基礎(chǔ)的。聯(lián)合國教科文組織1965年就提出“終身教育”提案，首次提出“人接受教育不僅僅是學(xué)歷教育”?！边@一論述表明，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會已成為全面建設(shè)小康社會的重要內(nèi)容之一。尤其是考核驗收標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所區(qū)別，使各種不同類型的企業(yè)都便于操作。但公有制企業(yè)與非公有制企業(yè)不論是經(jīng)濟(jì)性質(zhì)、管理機(jī)制，還是經(jīng)營模式都存在著很大的差異。四、對不同類型的企業(yè)應(yīng)設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)一步深化職工讀書自學(xué)成才活動，充分運(yùn)用這個行之有效的載體，為每一個職工量身定做不同類型、不同目標(biāo)、不同進(jìn)度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃,循序漸進(jìn),因人而異,激發(fā)職工學(xué)習(xí)的熱情,支持和鼓勵職工參加社會成人第二學(xué)歷教育和各種專業(yè)技能教育,鼓勵職工崗位自學(xué)成才，不斷提高職工素質(zhì)。要充分發(fā)揮工會宣傳教育的職能，積極配合企業(yè)行政建立健全職工教育培訓(xùn)制度，制定和落實(shí)教育培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，借助社會力量，充分利用現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)手段，保證職工教育培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化、科學(xué)化，為職工創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)的條件。因此，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也就成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的當(dāng)務(wù)之急。沒有學(xué)習(xí)就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有作為。要努力通過各種教育方式，讓職工懂得在當(dāng)今飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代，“知識”是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要的資源。實(shí)踐證明，營造一個濃厚的學(xué)習(xí)場面并不難，而營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍卻不那么簡單，它需要培育、營造一種尊重知識，渴望知識的氛圍?！皠?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭當(dāng)知識型職工”活動，關(guān)鍵是要幫助員工樹立終身學(xué)習(xí)的理念。做到思黨政所謀，幫員工所需，盡工會所能，更好的履行工會職責(zé)。因此，要積極爭取各級黨政的支持，廣泛借助社會的力量，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織成為全社會的一項重要任務(wù)，努力形成各級黨政牽頭、社會廣泛參與、工會具體操作、各方分工負(fù)責(zé)的工作格局，從組織領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)作機(jī)制上保證創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動的順利實(shí)施。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一項具有深遠(yuǎn)意義的活動，從內(nèi)容上來說，它涵蓋三個文明建設(shè)；從運(yùn)作上來說，它涉及到黨政工各個部門；從對象上來說，它是指企業(yè)的所有員工；從活動的性質(zhì)來說，它是一項長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力。在推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程中，工會組織要立足實(shí)際，從職工和企業(yè)的需要出發(fā)，逐步建立和完善創(chuàng)建活動的組織保證體系、指導(dǎo)運(yùn)行體系和管理考核體系，做到“活動有規(guī)劃、指導(dǎo)有措施、管理有條例、檢查有依據(jù)、獎勵有政策”。尤其是在當(dāng)前就業(yè)競爭異常激烈的情況下，提高職工的知識文化水平和職業(yè)技能，實(shí)際上是對職工學(xué)習(xí)權(quán)、就業(yè)權(quán)和發(fā)展權(quán)的維護(hù)，是對職工根本利益的維護(hù)。隨著企業(yè)進(jìn)一步融入世界經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)以及勞動用工制度的改革，企業(yè)職工競爭上崗將越來越普遍，職工也已普遍有了危機(jī)感。四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高職工生存、競爭和發(fā)展能力的需要。根據(jù)國外經(jīng)濟(jì)專家對1994—1997年連續(xù)4年入圍“世界500強(qiáng)”的前10名企業(yè)，按學(xué)習(xí)型企業(yè)與等級權(quán)力控制型分別排列，各取前三名進(jìn)行企業(yè)效益對比，結(jié)果不論利潤絕對數(shù)還是銷售利潤率，學(xué)習(xí)型企業(yè)都比等級權(quán)力控制型企業(yè)高出很多倍。可持續(xù)發(fā)展的條件之一，就是不斷增強(qiáng)職工的學(xué)習(xí)力，提高個人素質(zhì)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊的學(xué)習(xí)力，提高整體素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的生存能力，這就需要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織?？沙掷m(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代需要，又不危害后代其需要的發(fā)展。通過開展這項學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動，從小的方面來講，可以促進(jìn)公民個體素質(zhì)的提高，從大 的方面來講，可以促進(jìn)整個民族素質(zhì)的提高。拿我國與先進(jìn)發(fā)達(dá)國家相比，其國民素質(zhì)還是偏低，主要表現(xiàn)：受到高等教育的比例偏少、人們社會文明的程度不夠、公民學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)。這就要求企業(yè)必須加快職工知識化、智能化的進(jìn)程，全面提升企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，這是擺在企業(yè)面前的一個新的課題，而學(xué)習(xí)型組織正是培訓(xùn)高素質(zhì)人才的最佳途徑。如果一個企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)與變革的速度，趕不上外部變革的速度，這個企業(yè)終將會消亡。企業(yè)的競爭表面上看是市場、產(chǎn)品、技術(shù)、質(zhì)量、服務(wù)的競爭，但深層次來看實(shí)際是人才的競爭，企業(yè)如果沒有人才，首先產(chǎn)品就走不上市場，還談何市場的競爭。這是因為：一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代市場競爭的需要。認(rèn)識是實(shí)踐的前提，思想是行動的保證。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，這是企業(yè)發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的必然趨勢。隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的周期在縮短，現(xiàn)在人類的知識總量5年就翻一番。就是要讓員工樹立自我超越的意識，向自我挑戰(zhàn)，向極限挑戰(zhàn)，激活學(xué)習(xí)型組織的所有細(xì)胞；通過改善心智模式，學(xué)會首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己，學(xué)會有效地表達(dá)自己的想法，學(xué)會以開放的心靈容納別人的想法，讓員工用新的眼光看世界；通過打造學(xué)習(xí)型組織的共同愿景，把個人愿景、團(tuán)隊小愿景匯聚整合成組織的大愿景，使員工在企業(yè)中活出生命的意義；通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)，激發(fā)群體智慧，使團(tuán)體智慧大于個人智慧，使員工不僅勤奮、而且更聰明地學(xué)習(xí)和工作；通過加強(qiáng)系統(tǒng)思考的訓(xùn)練，使員工系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地看待自己和企業(yè)的發(fā)展。它是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的深化，是提高國民素質(zhì)的一項基本要求。所謂學(xué)習(xí)型組織，是指“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，全體成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的、能在工作中體會到人生價值、能把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的組織”。我個人認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，要解決好三個層面的問題。這是全面建設(shè)小康社會的一個重要目標(biāo)。五是循序漸進(jìn)的原則。四是注重反饋原則，在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中，我們注意聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)與績效掛鉤，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合；將學(xué)習(xí)與管理并軌，通過學(xué)習(xí)后的反饋?zhàn)饔谜嬲箤W(xué)習(xí)行為出效益、有回報。我們給每個干部規(guī)定了必讀書目，同時有針對性和層次性地給領(lǐng)導(dǎo)干部和一般干部分別列出了選讀書目。一是目標(biāo)明晰原則，以我局實(shí)現(xiàn)“政治過硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范”的堅強(qiáng)集體作為全員的共同目標(biāo)和使命，并將全年的學(xué)習(xí)計劃安排下發(fā)到各個單位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力和緊迫感。我們還通過深入開展政治思想工作，在團(tuán)體成員之間倡導(dǎo)開展深度匯談和討論，每個人都