【正文】 將工作變成是在追求比工作本身更高的目的－－理想和信念。第五篇：關于創(chuàng)建學習型組織的幾點思考學習型組織理論是在知識經(jīng)濟時代中應運而生的管理理論，是當今世界最前沿的管理理論之一。提倡動態(tài)學習，就是要改變這種狀態(tài)，根據(jù)形勢、環(huán)境情況的不斷變化，不斷地持續(xù)地準備，不斷地計劃，在推行中也可根據(jù)情況的變化把自己的聰明才智用進去，創(chuàng)造性地即興推進，不一定完全按計劃推行。一是面向前沿，即學先進理念、最新信息、科學知識。二是長期性。第六階段是現(xiàn)代管理理論中最新的成果。應該把正規(guī)學習（即學歷教育）、非正規(guī)學習（即非學歷學習）、非正式學習（即辦個學習班）等統(tǒng)一起來（當然，人生在青少年時期側重于學習，成年以后側重于工作這是應該的，但也是相對的）。所以創(chuàng)建學習型組織確實是人類進化發(fā)展過程中一種新的理念?，F(xiàn)在提倡兩句話：第一句是“人人學習，終身學習”；第二句是“人人是學習之人，處處是學習之所”。人類進化發(fā)展中有各種觀點：生物學家有生物學家的說法，政治學家有政治學家的說法，歷史學家有歷史學家的說法，眾說紛紜。聯(lián)合國教科文組織1965年就提出“終身教育”提案，首次提出“人接受教育不僅僅是學歷教育”。四、對不同類型的企業(yè)應設置不同的標準。沒有學習就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有作為。做到思黨政所謀，幫員工所需，盡工會所能，更好的履行工會職責。尤其是在當前就業(yè)競爭異常激烈的情況下，提高職工的知識文化水平和職業(yè)技能，實際上是對職工學習權、就業(yè)權和發(fā)展權的維護，是對職工根本利益的維護?？沙掷m(xù)發(fā)展的條件之一，就是不斷增強職工的學習力，提高個人素質，不斷增強團隊的學習力，提高整體素質，進而增強企業(yè)的生存能力，這就需要創(chuàng)建學習型組織。這就要求企業(yè)必須加快職工知識化、智能化的進程，全面提升企業(yè)職工的綜合素質，這是擺在企業(yè)面前的一個新的課題，而學習型組織正是培訓高素質人才的最佳途徑。認識是實踐的前提，思想是行動的保證。它是構建學習型社會的深化，是提高國民素質的一項基本要求。五是循序漸進的原則。我們還通過深入開展政治思想工作，在團體成員之間倡導開展深度匯談和討論，每個人都敞開心扉，暢所欲言，增加了團體成員的相互理解與尊重，端正了學習態(tài)度，形成了學習成績好的同志傳幫帶，成績較差的同志迎頭趕上的局面，帶動了整個集體學習效果的迅速提高。創(chuàng)建學習型組織，應當找準一個切入點，我們把這個切入點歸結為團體學習。為確保創(chuàng)建活動的順利開展，我們在全局上下進行了廣泛動員，召開了全市創(chuàng)建學習型組織動員大會，初步使全局干部領會創(chuàng)建“學習型組織”的三大現(xiàn)實意義，即：創(chuàng)建學習型機關是實踐三個代表重要思想的具體體現(xiàn)，創(chuàng)建學習型機關是深化稅收征管改革的內(nèi)在動力，創(chuàng)建學習型機關是提高機關干部綜合素質的重要舉措。一個貨真價實的人才，一定要有學習力作為后盾。創(chuàng)建學習型組織可以從根本上解決一個組織的發(fā)展后續(xù)能力問題。美國的管理學家彼得系統(tǒng)思考所要訓練的是一種在動態(tài)過程中整體的搭配能力。二是改善心智模式。創(chuàng)建學習型組織是創(chuàng)建學習型社會的細胞和基礎，創(chuàng)建學習型組織是當前和今后一個時期各種組織的首要任務。一個人、一個組織是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個組織是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的理論知識以及大量的實踐經(jīng)驗。它是指建立在組織員工共同價值觀基礎之上的對組織發(fā)展的共同愿望。二、創(chuàng)建學習型組織的重要性和必要性（一）創(chuàng)建學習型組織是貫徹黨的十六大精神的必然要求。這是由于組織缺乏一種學習力和系統(tǒng)思考的能力，妨礙了組織的學習和成長，并最終導致了企業(yè)的衰敗。人類已經(jīng)跨入知識經(jīng)濟的時代，知識的增長和更新非常迅猛，每個人都必須隨時接受最新的教育，必須持續(xù)不斷地增強學習能力，形成終身教育的理念。學習型組織理論的提出，體現(xiàn)了一種時代精神和戰(zhàn)略要求，是對發(fā)展前景的重新審視以及對機遇與挑戰(zhàn)的積極應對。結合我局干部隊伍現(xiàn)有的素質狀況，經(jīng)過認真的研究和分析，我們制定了全系統(tǒng)的共同愿景：全員參與，上下同心，把市國稅系統(tǒng)建成“政治過硬，業(yè)務熟練，作風優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務規(guī)范，艱苦奮斗，敢闖新路，善謀實干，爭創(chuàng)一流”的新型省城國稅集體。為此我局把搞好團體學習作為創(chuàng)建學習型組織的一項重要基礎工作來抓好落實：一是建立學習點，明確學習團體。二是全員參與原則，創(chuàng)建學習型組織要求每個干部要確立終身學習的理念，人人自覺地參與學習，使學習成為一種基本的生存狀態(tài)。全總倡導的“創(chuàng)建學習型組織，培育知識型職工”的活動，已成為各級工會組織的共識和行動,一個創(chuàng)建“學習型組織”的活動正在全國范圍內(nèi)逐步展開。隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展,企業(yè)對高素質技工隊伍的需求日益迫切。當今世界高新技術迅猛發(fā)展，企業(yè)的外部環(huán)境日新月異，面臨日趨激烈的競爭。世界知識經(jīng)濟的發(fā)展趨勢表明，隨著科技發(fā)展的日新月異，整個社會所需的知識層次也日益升高，面對這一大趨勢，必須著力提高整個國民的綜合素質，以適應經(jīng)濟時代的發(fā)展和要求。據(jù)此，美國麻省理工學院研究人員指出：90年代成功的企業(yè)是構建成學習型組織的企業(yè)。一、要靠全社會的共同重視，形成合力，不能只靠工會單打一。學習不是一朝一夕的事，而是一項終身大事，決不能間斷，只有常學常習，才能夠不斷有新的知識充實自己的頭腦，確保知識常用常新。三、要建立、健全職工教育培訓制度和激勵機制，充分調(diào)動職工的學習積極性。因此，創(chuàng)建活動應結合企業(yè)自身實際而各有所側重，提倡自愿，注重培育，不管采取什么樣的模式，最重要的是一定要能激發(fā)職工的學習力。但是，真正形成一種理論恐怕要從美國麻省工學院博士彼得〃圣吉的研究成果《覺悟組織和第五項修煉》開始。鄧小平同志說，科學技術是第一生產(chǎn)力。因為不學習不但不能推動人類社會進步發(fā)展，連自己本身也不能進化，這種人肯定要被社會淘汰。根本特征是“天天向上”一句話。如果學習不能創(chuàng)新，學習就沒有動力和壓力，就難以持續(xù)發(fā)展。抓了學習型組織的創(chuàng)建。領導者要做到“一人三者”，即帶頭人、決策者、宣傳者、實踐者。我認為當前要培養(yǎng)三種人才，一種是通用型人才，或稱通才；第二種是精才，這種人是善鉆研出成果的；第三種是“大才”，是能當統(tǒng)帥，懂管理、善指揮、有魄力、能決策的各級老總。只有有效地獎勵才能使學習型組織健康持續(xù)地發(fā)展。為此，市國稅局今年年初在全市國稅系統(tǒng)組織實施“創(chuàng)建學習型組織”工程，大興學習之風，通過更新全體干部的學習觀念和學習行為，加速知識更新，弘揚創(chuàng)新精神，樹立終身學習理念，提高干部隊伍的整體素質，有效地促進了機關作風的轉變和機關效能的提高，學習型組織的管理效用已初見成效。以共同愿景為基礎，干部結合個人實際制定個人愿景，實現(xiàn)個人與集體的統(tǒng)一。我局還精心挑選了一批特點鮮明、成效明顯、具有示范作用的學習點，及時進行總結經(jīng)驗，搞好研討交流，推動了整個創(chuàng)建工作。三是創(chuàng)新發(fā)展原則，我們跳出傳統(tǒng)、簡單的學習框框，創(chuàng)新學習的模式、內(nèi)涵和載體，正在建設的稅務校將傳統(tǒng)學習網(wǎng)絡化，即將實現(xiàn)實時在線學習。在創(chuàng)建過程中，我們注重在學習內(nèi)容的創(chuàng)新上下功夫，在學習形式多樣性上下功夫，在學用結合、學以致用上下功夫，使學習渠道更廣、途徑更多，內(nèi)容更新、成效更大，通過實實在在的載體，吸引全體干部廣泛參與，不斷增強創(chuàng)建的群眾性、實效性和感召力、吸引力。我們以市局的現(xiàn)有網(wǎng)絡為依托，建立起網(wǎng)絡讀書室，定期增加電子書庫里的電子書籍，目前電子書庫里的電子書籍已達上千余種；建立了網(wǎng)上連心橋，通過開設各類論壇，讓干部交流工作、學習、生活中的各種心得體會，使干部在交流中學習、在交流中成長，達到相互教育和自我教育的目的。（二）精神文明建設取得明顯成效。三、創(chuàng)建過程存在的幾個誤區(qū)一是為學習而學習，忽視學習與運用的結合。要防止和克服把學校開展學習的模式，運用到學習型組織建設上。四、關于進一步推進“創(chuàng)建學習型組織”的幾點思考（一）發(fā)揮正確的導向作用。一是建立優(yōu)先學習培訓獎勵制度。