【正文】 、要靠全社會的共同重視，形成合力，不能只靠工會單打一。再次，要結合實際抓好創(chuàng)建“學習型組織”活動的組織與實施。越來越多的職工已經意識到：只有知識才能保住自己的飯碗，只有知識才能改變自己的命運，只有知識才能得到榮譽和尊重，只有知識才能獲得經濟上的收獲和生活水平的提高，廣大職工都希望通過學習進一步提高自己的素質，從而提高自己的競爭力，提高自己的生活質量。在市場經濟條件下，不僅企業(yè)的生存與改革越來越依賴于職工素質的提高，而且職工的就業(yè)能力、收入待遇、發(fā)展前途等等，都與其知識水平和技能素質密切相關。據此，美國麻省理工學院研究人員指出：90年代成功的企業(yè)是構建成學習型組織的企業(yè)。當今世界上所有的企業(yè)，不論遵循什么理論進行管理，不外乎兩種類型：一類是“等級權力控制型”，另一類是“非等級權力控制型即學習型企業(yè)”。企業(yè)人力資源的量是有限的，而素質的提高卻是無限的。三、創(chuàng)建學習型組織是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。世界知識經濟的發(fā)展趨勢表明，隨著科技發(fā)展的日新月異，整個社會所需的知識層次也日益升高，面對這一大趨勢，必須著力提高整個國民的綜合素質，以適應經濟時代的發(fā)展和要求。二、創(chuàng)建學習型組織是提高整個國民素質的需要。因此，企業(yè)不但要有先進設備等有形的資產，而且更需要知識、智慧、學習力、創(chuàng)造力等無形的資產。而人才的造就與培養(yǎng)，一是靠學習，二是靠實踐，企業(yè)的競爭說到底就是學習力的競爭，所謂學習力就是學習動力、學習毅力和學習能力三個要素。當今世界高新技術迅猛發(fā)展，企業(yè)的外部環(huán)境日新月異，面臨日趨激烈的競爭。在市場經濟條件下，企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須加快學習與變革的步伐，以適應經濟時代的發(fā)展與要求，創(chuàng)建學習型組織，加速職工隊伍的知識化進程正是順應了這一時代發(fā)展的必然趨勢。其次，要提高對創(chuàng)建“學習型組織”的正確認識。單純靠學校學到的知識，用不了多長時間就不能適應新的知識出現(xiàn)的需要。隨著經濟全球化的快速發(fā)展,企業(yè)對高素質技工隊伍的需求日益迫切。創(chuàng)建學習型組織是西方經濟發(fā)達國家先提出來的，較有代表性的是美國麻省理工學院彼得．圣吉教授，他在所著的《第五項修煉》一書中提出：創(chuàng)建學習型組織要通過五項修煉在實踐中完成，“五項修煉”是指“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統(tǒng)思考”，他的這套管理理論是當今世界最前沿的管理理論之一。創(chuàng)建“學習型組織”的戰(zhàn)略意義在于通過創(chuàng)建“學習型組織”，能夠全面提高職工隊伍的現(xiàn)代化素質,增強企業(yè)的競爭力, 使企業(yè)煥發(fā)出新的活力。首先，要深刻理解“學習型組織”理論的內涵。全總倡導的“創(chuàng)建學習型組織，培育知識型職工”的活動，已成為各級工會組織的共識和行動,一個創(chuàng)建“學習型組織”的活動正在全國范圍內逐步展開。三、第四篇：深入開展“創(chuàng)建學習型組織”的幾點思考深入開展“創(chuàng)建學習型組織”的幾點思考鄭新華“要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。一個貨真價實的人才，一定要有學習力作為后盾。復旦大學原校長楊福家教授提出，今天的大學生從大學畢業(yè)剛走出校門的那一天起，他四年來所學的知識已經有50老化掉了。不學習就會知識老化，思維僵化，眼界狹窄，因此必須要不斷學習新知識，接受新觀念，開拓新境界,才能成為真正的人才。人是生產力中最根本的因素，未來的竟爭就人才的竟爭，就是人的素質的竟爭。創(chuàng)建學習型組織可以從根本上解決一個組織的發(fā)展后續(xù)能力問題。在我國，企業(yè)的發(fā)展也存在“富不過三代”的現(xiàn)象，學習型組織的理論對我們解決這種問題提供了思路，具有深刻的借鑒作用。他認為要使企業(yè)茁壯成長，就必須建立學習型組織。1970年名列美國《幸?！冯s志前500名的大企業(yè)，有1/3到1983年時已經消失了，經研究發(fā)現(xiàn)一般的大企業(yè)平均壽命也僅為40年左右。美國的管理學家彼得如果每一個組織都成為學習型組織，每一個社會成員成為學習型的成員,那么，全社會當然成為學習型社會。十六大報告提出：“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。學習型組織有以下6個要素：（1）擁有終身學習的理念和機制，重在形成終生學習的理念；（2）建有多元回饋和開放的學習系統(tǒng)，重在開創(chuàng)多種學習途徑，運用各種方法引進知識；（3）形成學習共享與互動的組織氛圍，團體學習，重在組織文化建設；（4）具有實現(xiàn)共同愿望的不斷增長的學習力，重在共同愿望的時學時新；（5）工作學習化，重在激發(fā)人的潛能，提升組織人員的人生價值；（6）學習工作化，使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展，重在提升組織應變能力。系統(tǒng)思考所要訓練的是一種在動態(tài)過程中整體的搭配能力。五是系統(tǒng)思考。四是團隊學習。三是建立共同愿望。二是改善心智模式。一是自我超越。學習型組織理論是美國的管理學家彼得學習型組織的第一個強調的就是一種學習力，學習力是由三個要素組成的，這三個要素分別是學習的動力、學習的毅力和學習的能力，學習的動力體現(xiàn)了學習的目標；學習的毅力反映了學習者的意志；學習的能力則來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。創(chuàng)建學習型組織是創(chuàng)建學習型社會的細胞和基礎，創(chuàng)建學習型組織是當前和今后一個時期各種組織的首要任務。由于學習型組織的創(chuàng)建是一個過程，即：非學習型組織——準學習型組織——初級學習型組織——高級學習型組織的長期創(chuàng)建過程，因此，我們在創(chuàng)建過程中，要求大家既要有長期不懈創(chuàng)建的思想準備，又要有腳踏實關于創(chuàng)建學習型組織的幾點思考第三篇：創(chuàng)建學習型組織的思考創(chuàng)建學習型組織的思考創(chuàng)建學習型組織的思考四川省長葫灌區(qū)管理局何錫軍[關鍵詞]創(chuàng)建學習型組織思考[摘要]主要探索學習型組織的內涵，創(chuàng)建學習型組織的重要性和必要性，怎樣創(chuàng)建學習型組織。我們每季度開展一次創(chuàng)建學習型組織的經驗交流研討會，針對前一階段的創(chuàng)建學習型組織活動開展情況，進行總結和匯報，并就存在的問題進行深入地探討。三是創(chuàng)新發(fā)展原則，我們跳出傳統(tǒng)、簡單的學習框框，創(chuàng)新學習的模式、內涵和載體，正在建設的稅務校將傳統(tǒng)學習網絡化，即將實現(xiàn)實時在線學習。二是全員參與原則，創(chuàng)建學習型組織要求每個干部要確立終身學習的理念，人人自覺地參與學習，使學習成為一種基本的生存狀態(tài)。⒉遵循五大原則。我局的稽查局、高新區(qū)局以內部辦公網為依托，以內部論壇的形式開展互助學習，經濟技術開發(fā)區(qū)國稅局采取編內部刊物的方式將干部的讀書心得進行全體交流。我局還精心挑選了一批特點鮮明、成效明顯、具有示范作用的學習點，及時進行總結經驗，搞好研討交流，推動了整個創(chuàng)建工作。為此我局把搞好團體學習作為創(chuàng)建學習型組織的一項重要基礎工作來抓好落實：一是建立學習點，明確學習團體。團體學習是發(fā)展團體成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。⒈找準一個切入點。以共同愿景為基礎，干部結合個人實際制定個人愿景，實現(xiàn)個人與集體的統(tǒng)一。結合我局干部隊伍現(xiàn)有的素質狀況，經過認真的研究和分析，我們制定了全系統(tǒng)的共同愿景：全員參與，上下同心，把市國稅系統(tǒng)建成“政治過硬，業(yè)務熟練，作風優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務規(guī)范，艱苦奮斗，敢闖新路，善謀實干，爭創(chuàng)一流”的新型省城國稅集體。（二）共繪愿景，激發(fā)內在動力。一、創(chuàng)建“學習型組織”的總體情況（一）廣泛動員，形成創(chuàng)建共識。為此，市國稅局今年年初在全市國稅系統(tǒng)組織實施“創(chuàng)建學習型組織”工程，大興學習之風，通過更新全體干部的學習觀念和學習行為，加速知識更新，弘揚創(chuàng)新精神，樹立終身學習理念，提高干部隊伍的整體素質，有效地促進了機關作風的轉變和機關效能的提高，學習型組織的管理效用已初見成效。學習型組織理論的提出，體現(xiàn)了一種時代精神和戰(zhàn)略要求，是對發(fā)展前景的重新審視以及對機遇與挑戰(zhàn)的積極應對。只有正確地運用好獎勵，才能使創(chuàng)建學習型組織的活動不斷持續(xù)地發(fā)展，不斷地推向前進。當前特別要注意獎勵三種人：第一種是有抱負，想實現(xiàn)理想的人，這一類人要給資金、給時間幫助其