【正文】 解插敘的敘事方法。當時學生的眼角里都充滿了淚花，可見，利用這樣的教學手段，就使學生特別理解達格尼當時的心情，她哭的那么厲害是正常的，是發(fā)自內(nèi)心的，從學生眼角里的小淚花里就可以看得出來，誰經(jīng)歷了這樣的事情，心情都是一樣的。四、結(jié)合資料激發(fā)學生學習興趣學生的綜合學習能力畢竟很有限，這時教師就要捕捉學生意想不到的東西為學生帶去驚喜，《十年后的禮物》一文中，“達格妮聽完樂曲后，眼淚充滿雙頰，她竭力抑制住嗚咽，彎下身子把臉埋在雙手里?！蓖ㄟ^讀課文，學生對這句話的理解只是皮毛，因為學生畢竟沒有親身經(jīng)歷過。三、結(jié)合學生的生活實際激發(fā)學生的學習興趣在課堂中如果有一個貼切學生實際的環(huán)節(jié)，學生就如魚得水，滔滔不絕，各抒己見。正是在這些問題的引領下，學生才一步步深入課文，走進角色的心靈去感悟、體會、理解人物的心理。二、從細節(jié)入手激發(fā)學生的學習興趣細節(jié)決定成敗。你能根據(jù)學習本文的體會創(chuàng)作一條有關誠信的格言嗎？板書：十年后的禮物激動↗↖驚訝幸福 ↗ ↖ 期待感動 ↗ 熱愛生活 ↖高興 愛德華————→ 達格妮信守諾言教學反思：一、教學思路清晰，重難點突出。i、指導感情朗讀：小結(jié):大音樂家的得意之作是專門為達格妮寫的,今天這個不一般的禮物讓普普通通的達格妮得到了,雖然，這位大音樂家已經(jīng)去世了，但用到處演奏這樣奇妙的方法把禮物送給了達格妮，這樣的禮物在誰的眼里都是最好的,而且達格妮把自己的禮物與華美的衣服、漂亮的項鏈做了對比,更加突出了禮物的珍貴,更難能可貴的是音樂家信守諾言的高貴品質(zhì)深深地感動了達格妮。提問：當達格妮得知愛德華去世的消息時，她心中會怎么想？如果此時你們就是達格妮，你們最想說的話是什么？g、同桌討論h、全班交流就讓我們結(jié)合你們收到老師送的禮物和有關愛德華的資料再來說說①句子中所表達的思想感情。師：大家知道達格妮為什么這么悲傷嗎？ 生：沉默無語。d、趁熱打鐵，結(jié)合老師在網(wǎng)上搜集到的與音樂大師愛德華有關的資料，提升學生對文中禮物的價值的認識：e、課件出示句子：②達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。c、（結(jié)合學生的親身經(jīng)歷,幫助理解①中的句子的意思,體會禮物的珍貴.）師:上次開運動會之前我承諾給你們送什么?最后送了沒有?送的是什么?當時得到禮物時你們的心情怎樣? 學生:老師說,只要在運動會上取得名次的,都給送禮物, 生：當我們收到禮物時,心情無比的激動,：：我雖然沒有得到老師您的禮物，但相信通過自己的努力，我一定也會得到這樣的禮物。①這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。全班交流。師范讀，學生思考： ①劃出描寫達格尼心理的句子。）過渡：當音樂會結(jié)束時，達格妮又是怎樣的心情。師：這部分內(nèi)容是小姑娘回憶的內(nèi)容，在寫作方法上叫“插敘”，這種寫法的好處就在于向我們解釋說明這件禮物的來歷以及小姑娘前后心情變化的原因。順勢指導感情朗讀，（比賽讀）評價。默讀課文第5自然段，觀察課文插圖，思考： ①你覺得這個城里人是怎樣的人？②十年前城里人承諾十年后送她禮物時，那時達格妮的心情怎樣？從哪些詞或句子看出來的？劃出描寫達格妮心理的句子。過渡：（引用第三自然段的最后一句話）達格尼由此想起了十年前的什么事？就讓我們一起來學習課文的5自然段。自由讀并思考：十八歲的達格妮在她第一次參加的音樂會上發(fā)生了什么事？當聽到這個音樂會上有人送他禮物的時候，她的心情怎樣？劃出描寫達格妮心情的句子，想想這些句子表達了怎樣的思想感情？全班交流。板書課題。第二課時一、鞏固復習提問：這篇課文主要寫了一件什么事？小結(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法。小組交流。劃出自己不理解的詞語和句子。三、理清課文思路。②課件出示，認讀生字詞。想想課文寫了一件什么事？檢查。自由讀課文，注意讀準字音讀通句子。板書課題，齊讀課題。（三）結(jié)合于愛德華有關的資料提升學生的價值觀。教學重點：把握文章的主要內(nèi)容，感知禮物的珍貴和愛德華信守諾言的美 教學難點：聯(lián)系上下文，抓住描寫達格妮不同的心理變化的句子體會表達的思想感情教學準備：多媒體課件、音樂家愛德華的資料教學方法：根據(jù)教材特點和學生認知水平特設以下教學方法：（一）以達格妮的心理變化為線索，從具體的句子中了解達格妮前后心情不同的原因，從而體會音樂大師愛德華信守諾言的美德。引導學生理解文中描寫達格妮心理變化的句子，從而體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)學生信守諾言的美德。教學目標：引導學生認識6個生字，指導學生會寫11個要求會寫的字，并能正確讀寫文中與以上會寫的生字有關的詞語。板書設計：十年后的禮物一首樂曲愛德華達格妮守信第三篇：十年后的禮物教學設計文檔《十年后的禮物》教學設計教材簡析：《十年后的禮物》是S版五年級上冊語文教材第四單元中的一篇課文，主要記敘了音樂大師愛德華深入大自然去采風，在大森林里和十歲的達格妮邂逅相遇，看到達格妮的生活，找到了創(chuàng)作的靈感，答應十年后送給達格妮很好的禮物，十年后，他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使她感到無比的激動和幸福。那么當我們學完這篇課文之后，你是否為你曾經(jīng)遭遇或者做過的事情有所感悟呢？回去把這些感受，結(jié)合課文內(nèi)容寫下來，題目就是《我曾經(jīng)》?！景鍟菏匦拧繋熆偨Y(jié)：這是人世間做美好的情感，這是人世間最真摯的情感。直到此時，我們才讀透了這份禮物的深刻內(nèi)涵。（4）指導朗讀她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。那該怎么讀呢？再練練。對于這份禮物，你有什么認識？ 生：它是永久的。師：你覺得這份精神更可貴，那么我們再推想一下，當達格妮十八歲的時候得到這份禮物，在她二十歲的時候，這份禮物會舊嗎？會變色嗎？當她五十歲的時候，這份禮物會不存在嗎？ 生：不會。