【正文】 段。默讀課文，想想課文寫了幾部分內(nèi)容？試著用序號標出來。談話：同學們，你們收到過禮物嗎？當時心情怎樣？今天，我們要學的這篇課文里誰送誰禮物了？送了什么禮物？得到禮物時心情和你們得到禮物時的心情一樣嗎？就讓我們一起走進課文去尋找答案吧！二、整體感知課文內(nèi)容，掌握生字新詞。幫助學生把握課文主要內(nèi)容。讓我們一起在讀這句話： 課件出示：這是最好的禮物….文章寫到這，如果此時再讓你來概括主要內(nèi)容，你肯定不會再只停留在“一首樂曲”上，愛德華送給這位十八歲少女的禮物到底是什么？生：愛德華送給達格妮的是誠實守信的品質(zhì)。師：直到達格妮離開這個世界，這份禮物還會存在。我這有兩句話，你們對比著來讀一讀。引讀：當她漸漸成長的時候，有時??隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。指名交流“禮物”是什么？是誰送給誰的？出示葛利格簡介：愛德華能仿照課文，學習寫一句話或幾句話。引讀：當她漸漸成長的時候，有時??隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。了解破折號在句子中的作用；能仿照課文，學習寫一句話或幾句話。能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解音樂家以奇妙的方式。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為 感情朗讀（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲 板書：沉醉（這來自故鄉(xiāng)的聲音，使她的心為之沉醉）（4）哦！達格妮終于明白了，讓我們跟隨她的思緒回到十年前（二）學習4——5節(jié)指名讀5節(jié)。（4）指導朗讀她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。課件：誠實和勤勉應該成為你永遠的伴侶。（板書：沉醉）哦！達格妮一下子明白了，讓我們跟隨她的思緒回到十年前——（二）學習4——5節(jié)指名讀5節(jié)。（2）她為什么如此激動呢？以至于淚流滿面。師：那要怎么讀才能突出它的“最好”？突出這份禮物的難得，珍貴呢？ 學生試讀。（4）指導朗讀她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。板書設計：十年后的禮物一首樂曲愛德華達格妮守信第三篇：十年后的禮物教學設計文檔《十年后的禮物》教學設計教材簡析：《十年后的禮物》是S版五年級上冊語文教材第四單元中的一篇課文，主要記敘了音樂大師愛德華深入大自然去采風，在大森林里和十歲的達格妮邂逅相遇，看到達格妮的生活，找到了創(chuàng)作的靈感，答應十年后送給達格妮很好的禮物，十年后，他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使她感到無比的激動和幸福。（三）結合于愛德華有關的資料提升學生的價值觀。②課件出示，認讀生字詞。第二課時一、鞏固復習提問：這篇課文主要寫了一件什么事？小結概括課文主要內(nèi)容的方法。默讀課文第5自然段，觀察課文插圖，思考： ①你覺得這個城里人是怎樣的人？②十年前城里人承諾十年后送她禮物時，那時達格妮的心情怎樣？從哪些詞或句子看出來的？劃出描寫達格妮心理的句子。師范讀，學生思考： ①劃出描寫達格尼心理的句子。d、趁熱打鐵，結合老師在網(wǎng)上搜集到的與音樂大師愛德華有關的資料，提升學生對文中禮物的價值的認識：e、課件出示句子：②達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。你能根據(jù)學習本文的體會創(chuàng)作一條有關誠信的格言嗎？板書：十年后的禮物激動↗↖驚訝幸福 ↗ ↖ 期待感動 ↗ 熱愛生活 ↖高興 愛德華————→ 達格妮信守諾言教學反思：一、教學思路清晰，重難點突出。”通過讀課文，學生對這句話的理解只是皮毛，因為學生畢竟沒有親身經(jīng)歷過。教學重點與難點：1．重點：引導學生把握課文的主要內(nèi)容，了解文章的敘事方法，體會心理描寫和插敘的作用?！?．一個偶遇的人對你說：“十年以后，我送你一件禮物。她收到了一份什么樣的禮物？當她收到這份禮物時會是什么樣的心情呢？請同學們默讀1－3自然段?！境鍪菊n件：在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)和事件的敘述方式，叫插敘。送禮的時間特別：十年以后。十年后，格里格信守了自己的諾言?！薄繋煟涸僮x祝福的話，談談自己對這句話的理解。是送給所有聽到音樂的人，包括我們。用最真誠的心去對待別人，我們的生活才能變得更加美好！五、作業(yè)：推薦課外閱讀：《公沙穆賣豬》、《管鮑之誼》、《范式守信》、《商鞅立木》、《季札贈劍》、《劉備三顧茅廬誠邀諸葛亮出山》……板書：十年后的禮物城里人十年前許諾小姑娘 音樂大師十年后送曲達格妮（信守諾言）（熱愛生活）。同學們，讓我們記住這個故事，記住他信守十年承諾的美好品質(zhì)。不管誰對你講什么話，永遠要相信生活是最美妙最珍貴的東西?！磕阏业酱鸢噶藛?？從這段話中，你們感受到的是什么？（引導學生感受音樂家對一個天真可愛的小姑娘的關愛，人格的偉大。）師：達格妮曾經(jīng)認為音樂家格里格【出示課件：即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。師：。(驚奇；激動，無法靜下心來聽音樂；沉浸到樂曲中去了?！薄客瑢W們，你們能想象一下達格妮期待這件禮物時的情景嗎？【出示課件：當郵遞員送信來的時候，達格妮的心不由自主地跳快了，她期待著?? 當達格妮又一次在森林中采野果的時候，她不時地四處張望，她期待著??】小結過渡：一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了，終于，她仿佛明白過來【出示課件：“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。教學過程：一、復習導入誰能說說課文主要講了一件什么事？過渡：下面，就讓我們先跟隨作者來到十年前，是如何與一個普普通通的守林人的女兒偶然相遇的。四、結合資料激發(fā)學生學習興趣