【正文】 注意力。這樣使學(xué)生復(fù)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)和詞匯。（一）、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詞匯“電腦”、“鼠標(biāo)”、“郵箱”。采用以“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生信息獲取、信息加工處理和信息應(yīng)用的能力。2．認(rèn)識(shí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的屬性面板在時(shí)間線“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”的起始幀上單擊，幀屬性面板會(huì)變成有四個(gè)選擇，選擇“無(wú)”（默認(rèn)設(shè)置）禁止元件旋轉(zhuǎn)；選擇“自動(dòng)”可以使元件在需要最小動(dòng)作的方向上旋轉(zhuǎn)對(duì)象一次；選擇“順時(shí)針”(CW)或“逆時(shí)針”(CCW)，并在后面輸入數(shù)字，可使元件在運(yùn)動(dòng)時(shí)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)相應(yīng)的圈數(shù)。（2）構(gòu)成動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的元素構(gòu)成動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕等等，除了元件,其他元素包括文本都不能創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的,其他的位圖、文本等等都必須要轉(zhuǎn)換成元件才行，只有把形狀“組合”或者轉(zhuǎn)換成“元件”后才可以做“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。本實(shí)例詳細(xì)講解了動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)及創(chuàng)建方法，并分析了動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別，我們精心設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)例將帶您進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的了解。敲一下回車(chē)，能看到效果！第4節(jié)我來(lái)當(dāng)大師——?jiǎng)幼餮a(bǔ)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)也是Flash中非常重要的表現(xiàn)手段之一，與“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”不同的是，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的對(duì)象必需是“元件”或“成組對(duì)象”。選擇工具箱中的【橢圓工具】，設(shè)置【筆觸顏色】為無(wú)，在場(chǎng)景中繪制出一個(gè)圓步驟4 插入關(guān)鍵幀在40幀 處插入一個(gè)關(guān)鍵幀，動(dòng)畫(huà)兩頭關(guān)鍵幀 是打散的形狀。刪除單個(gè)形狀提示，可用鼠標(biāo)右鍵單擊它，在彈出菜單中選擇【刪除提示】。u 形狀提示要在形狀的邊緣才能起作用，在調(diào)整形狀提示位置前，要打開(kāi)工具欄上【選項(xiàng)】下面的【吸咐開(kāi)關(guān)】，這樣，會(huì)自動(dòng)把“形狀提示”吸咐到邊緣上，如果你發(fā)覺(jué)“形狀提示”仍然無(wú)效，則可以用工具欄上的【縮放工具】單擊形狀，放大到足夠大，以確?！靶螤钐崾尽蔽挥趫D形邊緣上。u 形狀提示的擺放位置也要符合邏輯順序。（3）添加形狀提示的技巧u “形狀提示”可以連續(xù)添加，最多能添加26個(gè)。（2）添加形狀提示的方法先在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的開(kāi)始幀上單擊一下，再執(zhí)行【修改】|【形狀】|【添加形狀提示】命令，該幀的形狀上就會(huì)增加一個(gè)帶字母的紅色圓圈，相應(yīng)地，在結(jié)束幀形狀中也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“提示圓圈”，用鼠標(biāo)左鍵單擊并分別按住這2個(gè)“提示圓圈”，放置在適當(dāng)位置，安放成功后開(kāi)始幀上的“提示圓圈”變?yōu)辄S色，結(jié)束幀上的“提示圓圈”變?yōu)榫G色，安放不成功或不在一條曲線上時(shí)，“提示圓圈”顏色不變，如圖333所示。3．使用形狀提示形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，F(xiàn)lash在“計(jì)算”2個(gè)關(guān)鍵幀中圖形的差異時(shí)，遠(yuǎn)不如我們想象中的“聰明”，尤其前后圖形差異較大時(shí)，變形結(jié)果會(huì)顯得亂七八糟，這時(shí)，“形狀提示”功能會(huì)大大改善這一情況。（2）“混合”選項(xiàng)“混合”選項(xiàng)中有二項(xiàng)供選擇：u 【角形】選項(xiàng)：創(chuàng)建的動(dòng)畫(huà)中間形狀會(huì)保留有明顯的角和直線，適合于具有銳化轉(zhuǎn)角和直線的混合形狀。u 在1到100 的負(fù)值之間，動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的速度從慢到快，朝運(yùn)動(dòng)結(jié)束的方向加速度補(bǔ)間u 在1 到 100 的正值之間，動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的速度從快到慢，朝運(yùn)動(dòng)結(jié)束的方向減慢補(bǔ)間。2．認(rèn)識(shí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的屬性面板Flash的【屬性】面板隨鼠標(biāo)選定的對(duì)象不同而發(fā)生相應(yīng)的變化。學(xué)習(xí)目的： 創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 將文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾螤钐砑有螤钐崾?．形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念（1）形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念在一個(gè)關(guān)鍵幀中繪制一個(gè)形狀，然后在另一個(gè)關(guān)鍵幀中更改該形狀或繪制另一個(gè)形狀，F(xiàn)lash 根據(jù)二者之間的幀的值或形狀來(lái)創(chuàng)建的動(dòng)畫(huà)被稱(chēng)為“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。第8節(jié)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是Flash中非常重要的表現(xiàn)手法之一，運(yùn)用它，你可以變幻出各種奇妙的、不可思議的變形效果。學(xué)生自評(píng)采取可參照評(píng)價(jià)手冊(cè)49頁(yè)的成長(zhǎng)記錄。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必不可少，能體現(xiàn)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，也能體現(xiàn)老師教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。給掌握的較好的部分同學(xué)布置評(píng)價(jià)手冊(cè)59頁(yè)，做一個(gè)打字機(jī)效果的動(dòng)畫(huà)。教師在此時(shí)巡回觀看，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。制作奔跑的豹子；制作跳動(dòng)的小球。問(wèn)題4讓有能力的同學(xué)探究49頁(yè)和評(píng)價(jià)手冊(cè)59—60頁(yè)的繪圖紙工具的使用（三）學(xué)生動(dòng)手，體驗(yàn)新知識(shí)。并參照評(píng)價(jià)手冊(cè)60—61頁(yè)。2． 什么是關(guān)鍵幀、普通幬、空白幬、空白關(guān)鍵幀？關(guān)鍵幀的插入方法？制作好的動(dòng)畫(huà)如何播放？如何調(diào)整其播放，讓動(dòng)畫(huà)更流暢？問(wèn)題1指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本4748頁(yè)和課本49頁(yè)。在這一階段老師不僅要教會(huì)孩子完成任務(wù)，更要教會(huì)他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)如何去解決，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（二）教師引導(dǎo)，探究新知識(shí)：這一環(huán)節(jié)是教的環(huán)節(jié)，采用講解演示與學(xué)生同步交流的方法來(lái)完成。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，那么他就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，因此本課一開(kāi)始我就利用事先準(zhǔn)備好的逐幀作品來(lái)激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的興趣。要將本課中所使用的奔跑豹子的圖片素材提前準(zhǔn)備好，發(fā)送到學(xué)生機(jī)指定位置，供學(xué)生使用。在老師的質(zhì)疑中觀察思考，通過(guò)相互交流解決疑問(wèn)，在老師的指導(dǎo)下感知、體驗(yàn)、理解、領(lǐng)悟，使學(xué)生養(yǎng)成想學(xué)，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中嘗試采取以下教學(xué)策略，通過(guò)調(diào)用情感來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)演示、交流、實(shí)踐來(lái)完成知識(shí)的傳授與吸收，利用任務(wù)分層解決 “吃不飽”和“吃不了”的問(wèn)題；通過(guò)不同階段的質(zhì)疑、解疑來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維讓他們學(xué)得深入、學(xué)得系統(tǒng)。針對(duì)以上分析我制定了如下的教法和學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，互助學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣二、學(xué)情分析本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)對(duì)象是中學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的電腦知識(shí)，會(huì)打字，會(huì)上網(wǎng)，會(huì)做電子板報(bào)，具備了初步的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。能力目標(biāo)：提高學(xué)生動(dòng)手操作電腦的能力。測(cè)試和調(diào)整動(dòng)畫(huà)播放。教學(xué)重點(diǎn)：1．導(dǎo)入圖片；2．關(guān)鍵幀的使用?？梢钥闯觯?dāng)前文檔的尺寸是550*400像素，幀頻是每秒36幀。舞臺(tái)也是觀看播放的場(chǎng)所。沒(méi)有標(biāo)志和顯示空白的稱(chēng)為普通幀，只是有方框標(biāo)志的表示這個(gè)幀后面將是一個(gè)關(guān)鍵幀。打開(kāi)的動(dòng)畫(huà)包括30幀，紅色的豎線稱(chēng)為“游標(biāo)”，在第1幀上在時(shí)間軸上，每一幀都占一個(gè)方格。左邊是圖層控制區(qū)，提供對(duì)圖層的選擇、編輯、控制和視覺(jué)設(shè)置。第二步：認(rèn)識(shí)Flash窗口工具箱――位于窗口的左側(cè)，包括若干工具按鈕，提供選擇、文字、繪畫(huà)和修改等功能。（二）常用視頻播放工具的特點(diǎn)教師介紹，學(xué)生了解。第三步：控制播放過(guò)程和效果。二、新課：(一)視頻播放控制第一步：分析數(shù)字化視頻常用的存儲(chǔ)介質(zhì)。難點(diǎn)是在因特網(wǎng)上在線播放視頻。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生積極探索、互助學(xué)習(xí)的意識(shí)和培養(yǎng)他們的探究能力。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)字化視頻的特色和魅力。B、挑戰(zhàn)自我（供學(xué)有余力的同學(xué)操作）將歌曲大串燒進(jìn)行分解，編輯成三個(gè)獨(dú)立的聲音文件。（2）完成”世界杯“朗誦（背景音樂(lè)短）。最后，我準(zhǔn)備了了幾個(gè)練習(xí)，請(qǐng)分組完成。展示大家學(xué)得很好，哪些同學(xué)愿意把”春3“進(jìn)行展示，請(qǐng)舉手?。ㄔ诮處煓C(jī)上展示兩個(gè)同學(xué)的”春3“。“優(yōu)化音效（1）學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問(wèn)題，也可以進(jìn)行討論。請(qǐng)完成”自主學(xué)習(xí)4：請(qǐng)大家參照課本16頁(yè)中下部的‘混合聲音39。提問(wèn)：如果背景音樂(lè)比朗誦聲音短怎么辦？師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂(lè)重復(fù)播放，再將多余的刪除。爭(zhēng)取所有同學(xué)都能完成任務(wù)。怎樣去掉呢？下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)內(nèi)容”去掉不需要的聲音“去掉不需要的聲音（1）大家要不要根據(jù)課本15頁(yè)下面和16頁(yè)上面的三個(gè)步驟，先試試？完成”自主學(xué)習(xí)3“（2）找一生到教師機(jī)上演示；強(qiáng)調(diào)：我們?cè)趧h除的時(shí)候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機(jī)無(wú)法直接刪除中間的部分，只有較專(zhuān)業(yè)的錄音軟件才能實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)功能。我們已經(jīng)幫李平加上背景音樂(lè)了，大家在欣賞的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方？ 生：有！”春之聲“的音樂(lè)要比”春3“的錄音時(shí)間長(zhǎng)一些。（4）好！下面再用1分鐘的時(shí)間完成剛才的任務(wù)。）強(qiáng)調(diào)：①正確定位滑塊的位置后，再進(jìn)入聲音混合，朗誦與音樂(lè)混合協(xié)調(diào)②背景音樂(lè)要與聲音文件內(nèi)容相吻合。強(qiáng)調(diào)：”春之聲“給”春3“做背景音樂(lè)，混合好了再保存。的三個(gè)步驟，自主完成給‘春339。建立好“春3”的請(qǐng)舉手！我們知道，好的音樂(lè)可以渲染氣氛，烘托主題，同時(shí)也是一種美好的享受。要讓所有的同學(xué)都能學(xué)會(huì)，才能更好地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。的播放長(zhǎng)度的關(guān)系”。的播放長(zhǎng)度和‘春139。錄音機(jī)不只可以合成兩個(gè)聲音文件，還可以合成兩個(gè)以上的聲音文件，簡(jiǎn)單易學(xué)。另外，如果滑塊沒(méi)移到正確位置就插入了“春2”，未保存之前有補(bǔ)救措施，就是......還記得學(xué)習(xí)“word”時(shí)，出現(xiàn)誤操作時(shí)可以用“撤消”按鈕，錄音機(jī)也有類(lèi)似的功能，那就是用“文件”菜單中的“還原”選項(xiàng)。如果選擇“保存”菜單的話，將會(huì)......對(duì)！將“春1”替換。程序打開(kāi)‘春139。）（3）強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：①我們?cè)诓迦胛募臅r(shí)候，一定要把“滑塊”準(zhǔn)確定位后，再進(jìn)行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面?！变浺艏艚樱?）學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問(wèn)題，也可以進(jìn)行討論。按順序合成一個(gè)聲音文件，并以‘春339。的三個(gè)步驟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)幫李平把‘春139。明確了教學(xué)目標(biāo)后，我們幫李平完成第一項(xiàng)操作，進(jìn)行“錄音剪接”。目標(biāo)是成功的前提條件。后來(lái)，她想把“春1”和 “春2”合并成“春3”，以“春之聲”作為背景音樂(lè)，編輯成配樂(lè)朗誦。提前分好小組，選好組長(zhǎng)。四、課后延伸：利用業(yè)余時(shí)間，在家里錄制一首自己喜歡的散文詩(shī)。（2）Windows的錄音機(jī)程序默認(rèn)最長(zhǎng)能夠錄制60秒的時(shí)間，當(dāng)錄制剛達(dá)到60秒時(shí)，迅速單擊“錄音”按鈕，將會(huì)將錄音時(shí)間再延長(zhǎng)60秒，依些類(lèi)推。第三步：將錄制好的文件保存到個(gè)人文件夾中（）。實(shí)踐： 錄音過(guò)程：第一步：打開(kāi)“錄音機(jī)”，然后雙擊任務(wù)欄右側(cè)聲音控制圖標(biāo)，打開(kāi)“音量控制”對(duì)話框，執(zhí)行“選項(xiàng)/屬性”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)“屬性”對(duì)話框，選中“錄音”單選按鈕，同時(shí)選中“麥克風(fēng)”復(fù)選按鈕，單擊“確定”按鈕。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：聲音的錄制三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：錄制聲音的方式很多，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，使用個(gè)人電腦錄制數(shù)字化聲音是一種不錯(cuò)的選擇，這樣做不但成本低，而且同樣能做出聲音效果較好的作品。掌握聲音的錄制。特別是關(guān)于模擬到數(shù)字的“數(shù)模轉(zhuǎn)換”概念，基本都能接受。五、布置作業(yè)：準(zhǔn)備一段mp3音樂(lè)，結(jié)合自己的錄音，制作一段配樂(lè)錄音。數(shù)字化聲音的二個(gè)過(guò)程：采樣，量化。2）、數(shù)字計(jì)算機(jī)只能處理二進(jìn)制數(shù)值。例如SOS信號(hào)的數(shù)字化表示聲音試聽(tīng)分別聽(tīng)不同采樣頻率、不同量化深度的同一段音樂(lè)，找出還原效果最好的一個(gè)。將原有的模擬聲波取消，信息點(diǎn)離散量化過(guò)程，將不在整數(shù)上的點(diǎn)整數(shù)化討論：如果需要更多的原有聲音信息保存下來(lái)，可以采取哪些手段和方法？講過(guò)討論：采樣頻率的提高，可以保留更多的原有信息，文件體積會(huì)增大量化位數(shù)的增加，可以保留更多的信息。模擬量聲音轉(zhuǎn)化為數(shù)字量的第一步：建立坐標(biāo)系，橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示壓力，我們也可以用電壓來(lái)表示。第二篇：電腦課教案電腦教案 第1節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)了解聲音數(shù)字化過(guò)程影響數(shù)字化聲音的兩個(gè)要素理解聲音數(shù)字化的表示方法二、重點(diǎn)、難點(diǎn)模擬聲音與數(shù)字聲音的轉(zhuǎn)化三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：自然界的聲音：自然中的聲音都是連續(xù)變化的，稱(chēng)之為模擬量。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。整理自己的作品，將它們分門(mén)別類(lèi)保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。最后可以讓每個(gè)學(xué)生演示一下自己做的演示文稿，以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。首先選中需要設(shè)置超級(jí)鏈接的對(duì)象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，或者右鍵單擊對(duì)象后從快捷菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“幻燈片”，從幻燈片標(biāo)題列表選擇目標(biāo)幻燈片就可以了。幻燈片的名稱(chēng)可以以文本的方式出現(xiàn)，也可以以藝術(shù)字或圖片的形式出現(xiàn)，然后就可以在名稱(chēng)和實(shí)際的幻燈片之間建立一一對(duì)應(yīng)的超級(jí)鏈接了。想知道這是怎么的嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們先打開(kāi)上次保存的演示方向——“動(dòng)物的家”。你信不信在電腦上也可以“點(diǎn)菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。教學(xué)難點(diǎn) ： 理解超級(jí)鏈接的含義 教學(xué)過(guò)程：這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識(shí)點(diǎn)則是超級(jí)鏈接，由于超級(jí)鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來(lái)比喻比較容易讓學(xué)生接受。會(huì)設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級(jí)鏈接。插入影片影片對(duì)象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時(shí)只要單擊一下就能播放了。教師可以選擇一段有關(guān)動(dòng)物的有趣電影片斷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。認(rèn)識(shí)影片對(duì)象。為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。一張新幻燈片沒(méi)有文本框就不能輸入文本，這時(shí)可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。教學(xué)過(guò)程：這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組幻燈片，畫(huà)面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能修改項(xiàng)目符號(hào)。能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：可以為對(duì)象設(shè)置動(dòng)態(tài)效果是PowerPoint和Word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動(dòng)畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，