【正文】 凸起；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。制作創(chuàng)新。（4）教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。（2）多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾（如石膏線、墻體浮雕裝飾等）、紙浮雕等浮雕作品。尋找體驗(yàn)。（1）出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕圖片，比較瓦當(dāng)與人民英雄紀(jì)念碑浮雕之間的區(qū)別。（2）引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受。教學(xué)過程：欣賞評述。三、教學(xué)課時：1課時四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會制作簡單的浮雕。能用自己的語言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。組織一次節(jié)水愛水保護(hù)水資源的宣傳活動。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）大膽宣傳，展示評價。（2）選取素材，思考如何加工處理。展開聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。觀察討論：招貼畫還具有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)了解：（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫面、可有文字輔助說明（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。第二課時教學(xué)過程導(dǎo)入出示一招貼畫：（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫實(shí)加點(diǎn)夸張，畫面簡潔明了）（3）討論得出：這是在表達(dá)水沒了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫。展示與評價。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。布置作業(yè)（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。欣賞討論、啟發(fā)思維。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。觀察感受。設(shè)問：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。五、教學(xué)過程情境導(dǎo)入。三、教學(xué)課時：2課時四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫工具材料。重點(diǎn)：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。巴中市巴州區(qū)寺嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校二〇一七年八月九日第三篇：(新)浙美版四上美術(shù)教案（新）浙美版四上美術(shù)教案水資源一、教學(xué)目標(biāo)知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、教學(xué)工作在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。這一點(diǎn)很遺憾！第10課我是汽車設(shè)計(jì)師第11課擬人的形象第12課《精美的郵票》第13課規(guī)劃每一天第14課給您提個醒第17課會走的玩具第20課漫畫與動漫欣賞第二篇：四上美術(shù)總結(jié)四年級美術(shù)上冊教學(xué)工作總結(jié)尹桂紅在這一個學(xué)期中，我任四年級的美術(shù)教學(xué)工作。不足：因?yàn)榭紤]到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會嘗試，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙。值得一提的是，每個班都有幾個特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來，并把這些畫掛在班級里。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。因?yàn)檫@就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會食之無味了。】 板書設(shè)計(jì)彩墨世界 墨的特性 創(chuàng)作要求課后反思 這學(xué)期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實(shí)的更扎實(shí)，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實(shí)踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們在這一課型中形成良好的習(xí)慣。】收拾?整理 教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔?！拘蕾p古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開“關(guān)于如何正確對待野生動物”的話題辯論?！段迮D》↑《雙獅圖》↑《白猿》田世光（1916～1999）唐?韓滉(公元723～787年)劉繼卣（1918～1983）（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項(xiàng)完成，鼓勵有興趣的學(xué)生完成兩項(xiàng)作業(yè)）①鼓勵學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學(xué)到的水墨畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學(xué)會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂??）【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對性的評議交流，都能滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個體獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進(jìn)每一個學(xué)生的長足發(fā)展。②學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結(jié)。臨摹可以，創(chuàng)作更好。通過談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識與把握。（建議老師在示范的過程中，允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿。（板書要點(diǎn)）②暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象。在師生交流時，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。（板書要點(diǎn)）《雙驢圖》黃胄 【教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學(xué)生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識技能上的準(zhǔn)備，提高了學(xué)習(xí)的有效性。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動物起伏的背部或面積較大的其他部位）。用渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，顯得生動蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。】發(fā)展階段（1）欣賞?探究 大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。由此導(dǎo)入課題并板書。教學(xué)程序（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備 教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。（2）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。通過觀察不同的游樂設(shè)施的特點(diǎn)，欣賞老師的范作，啟發(fā)學(xué)生巧妙的運(yùn)用廢舊紙杯、紙碟、吸管、飯盒、瓶子、易拉罐等，結(jié)合橡皮泥、卡紙等美術(shù)材料，運(yùn)用折、剪、插接、卷、粘貼等方法，大膽想象，有步驟的制作各種有趣的“游樂設(shè)施”，體驗(yàn)美術(shù)立體造型的快樂。本課教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)“觀察游樂設(shè)施標(biāo)志——回憶在游樂園中的感受——認(rèn)識不同的游樂設(shè)施的特點(diǎn)——探究方法與步驟——欣賞范作、拓展思維——展示評價。現(xiàn)代游樂園從其布局到每一個游樂設(shè)施的設(shè)計(jì)制作都具有很強(qiáng)的視覺美感。（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂?。?）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目。(1)學(xué)生展示介紹作品。作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。②寫實(shí)或大膽想象 B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。③ 齊全的配套設(shè)施 ④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？ 觀察：課件展示游樂園圖片。教學(xué)過程： ： 課件展示：觀看游樂園項(xiàng)目視頻，說說自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)： 突出游樂園的好玩。、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項(xiàng)目。7）你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的 圖片，觀察與我們平時值日有什么不同？） 8）思考問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？ 9）討論后完成作業(yè)（放音樂）10）巡回指導(dǎo) 11）作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺展示作品，請其他學(xué)生進(jìn)行評價，說說好在哪里或提出意見總結(jié) 同學(xué)們認(rèn)真地做值日，給我們換來了清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要注意愛護(hù)勞動果實(shí)，不破壞衛(wèi)生。3）除了在教室里值日，還在哪里做過值日？ 4）一分鐘記憶力大考驗(yàn)：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的值日時 的動作，用手中的黑筆將動作記錄下來，看看誰畫得最生動。將制作好的題目貼于黑板上。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會到值日包含的是一份責(zé)任 難點(diǎn)：將值日的場景用適合的方法展現(xiàn)出來 教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具 教學(xué)過程 1）師：請同學(xué)們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰？（播放《勞動最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）學(xué)生看完后，回答問題。掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。于是在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們回憶：是誰早早起來為我們準(zhǔn)備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我們疏導(dǎo)交通，是誰每天晚上陪我們做功課，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容??經(jīng)過一點(diǎn)一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默默奉獻(xiàn)的普通人，由學(xué)會感恩到運(yùn)用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強(qiáng)硬的制定學(xué)生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。板書設(shè)計(jì)：最受尊敬的人 職業(yè)特點(diǎn)貢獻(xiàn)教學(xué)反思： 關(guān)于誰是最受尊敬的人，學(xué)生們的認(rèn)識多局限于兩種人：家中的老年人；社會上做出突出貢獻(xiàn)的名人。五、總結(jié)、評價展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時引導(dǎo)學(xué)生參評、互評。幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，應(yīng)設(shè)置背景。學(xué)生活動回答??師：引導(dǎo)??二、引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）師：引導(dǎo)??三、作業(yè)要求，（學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。師引導(dǎo)，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。學(xué)生討論??師巡視參與。教學(xué)重難點(diǎn)：人物特征的描繪 教具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。圖片的設(shè)計(jì)更多是結(jié)合生活日用品，讓學(xué)生充分感知二方連續(xù)與四方連續(xù)的區(qū)別與應(yīng)用，所以在進(jìn)行剪貼、繪畫創(chuàng)作時，學(xué)生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛的紋樣內(nèi)容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。學(xué)生通過觀察圖片、作品，結(jié)合“知識窗”和教師的講解，從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。教學(xué)中，我通過玩音樂節(jié)奏游戲、變美術(shù)節(jié)奏圖案，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思： 節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，在生活中的應(yīng)用也很廣泛。輔導(dǎo)：針對小組中的問題及時輔導(dǎo)。第二課時：一、引導(dǎo)交流階段： 請同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。（師寫關(guān)鍵詞）四、交流感受 交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求： 師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生??（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。教學(xué)過程： 第一課時一、感受節(jié)奏聽——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”看——兩幅繪畫作品 ⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。課前準(zhǔn)備： 教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。讓學(xué)生在掌握本節(jié)課知識的基礎(chǔ)上，拓展自己的想象力，繼續(xù)加強(qiáng)平時對美的觀察與思考，自己回家以后還能夠利用所學(xué)的線條知識裝扮自己的生活用品，起到了課后拓展的作用。并且通過讓學(xué)生聽音