【正文】 體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。3．讓孩子體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。編寫童話故事。以小組為單位訂成冊子，在班內(nèi)互相傳看。[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累知識?？陬^給生字組詞，再選擇詞語說句子。]三、鞏固生字，積累詞語“開火車”認(rèn)讀生字卡。選出最佳童話故事并作獎勵。]二、開小小童話故事會小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。( )的天地 ( )的活動 ( )的城堡( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話運(yùn)用事情發(fā)展的順序，編一個童話故事，并說給爸爸媽媽聽。]四、總結(jié)全文，拓展延伸“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個童話故事并講給同學(xué)們聽嗎?下一節(jié)課，我們來開個小小童話故事會，好不好?[激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。整個故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。(這個童話說的是城堡里住了一個兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。用自己的話復(fù)述這個童話故事，先自己試著說，再小組交流。]三、細(xì)讀課文，理解感悟仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。(童話講的是魔王搶了公主，三個勇士救公主的事。指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。同桌互讀生字，教師巡視檢查。讀了課題，你們有什么疑問?(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)[談話導(dǎo)入，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題：沙灘上的童話。五、教具準(zhǔn)備：掛圖及生字卡片等。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。會認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個生字。讓學(xué)生試著編一個童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。沙灘上的童話教案 篇2一、教學(xué)內(nèi)容：S版語文三年級上冊4課《沙灘上的童話》二、設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動中豐富學(xué)生的想象力。話—活 很—狠補(bǔ)—撲 建—健用同音字記憶在—再用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。出示生字卡片?；顒娱_始。小組內(nèi)開始講故事。分角色朗讀。三、通過理解，概括全文小組長檢查課文朗讀情況。問：“哪個詞語不明白？”（學(xué)生提出問題，學(xué)生和教師共同解決）小組長用生字卡檢查。出示詞語卡片。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片；教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂磁帶教學(xué)過程：教師與學(xué)生活動過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆一、觀察題目，導(dǎo)入新課師：“大家請看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么事呢？請大家猜一猜！”（學(xué)生開始交流）這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！二、提出質(zhì)疑，理解詞語教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。增進(jìn)孩子對文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。過程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。第五篇：沙灘上的童話教案沙灘上的童話教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)18個生字，會寫10個生字。2）有人說，課文中炸城堡的方法會傷害公主，同學(xué)們，展開想象，也來編一個智救公主的故事。）利用“歡呼”一詞擴(kuò)展說話，體會“你一句，我一句”的熱鬧。（看似要求很高，但教師的板書已經(jīng)羅列出主要內(nèi)容，其實(shí)只要把老師板書的內(nèi)容加上主語串講即可。說話訓(xùn)練由易到難，層層推進(jìn)。引讀課文，這既能讓學(xué)生在教師的引下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又能讓學(xué)生所感受的情感在朗讀時(shí)集中體現(xiàn)，所以在教學(xué)中也多次采用此方法。分角色讀文，因?yàn)槲恼碌恼Z言貼近孩子的生活，符合孩子們的語言特點(diǎn)，所以分角色朗讀，更能使學(xué)生融入課文。在閱讀教學(xué)中，我抓住“你一句，我一句”“歡呼”等詞語，讓學(xué)生感受到孩子們在編織童話時(shí)熱鬧、快樂的情景。但朗讀不能只停留在表面，必須幫助學(xué)生感受、體會文本所表達(dá)的情感。四、教學(xué)設(shè)計(jì)研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。增進(jìn)孩子對文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。引導(dǎo)展開想象編說童話。過程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟字里行間給大家的樂趣。能正確朗讀課文。后者，學(xué)生在讀文后還并不一定能體會到，這則要通過教師的引導(dǎo)學(xué)生體會。本篇課文所體現(xiàn)出的情感有兩層，一是編織童話的快樂，二是母子情深。在這篇文章中作者還把孩子對母親的摯愛與游戲結(jié)合在了一起，更表現(xiàn)出了孩子純潔而又充滿幻想的心靈。而課文內(nèi)容妙趣橫生，能在孩子心中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們展開想象。故事描述了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。因此本單元的教學(xué)在情感上的目標(biāo)就是讓學(xué)生感受童年的快樂，在語言能力上所要達(dá)到的目標(biāo)則是能根據(jù)課文展開合理的想象。3）正確漂亮的書寫。1）調(diào)整好自己的三姿。忘：心字底臥鉤的寫法。狠：反犬旁注意彎鉤的寫法。他（）一次去了學(xué)校。同學(xué)說一說難記字的方法或易錯字的提醒，區(qū)分同音字“在”和“再”。（檢查學(xué)困生）開火車學(xué)生組詞：話、狠、充、造、藥、再、補(bǔ)、建、反、忘10個字，如果學(xué)生組的是較為通俗易懂的成語，則板書到黑板對應(yīng)字的下面，并對大部分學(xué)過的四個字的成語進(jìn)行講解。重點(diǎn)指導(dǎo)及講解：1）本課的生字筆順不太難，重點(diǎn)落在指導(dǎo)個別字的筆順上。師：今天我們來學(xué)習(xí)第23課的生字。發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，總結(jié)記字方法。23沙灘上的童話 生字項(xiàng)目主備人：李楠項(xiàng)目目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課18個二類字；掌握十個生字的音（讀音、注音）形（筆順、結(jié)構(gòu)、部首、書寫）義（組詞、運(yùn)用）。展開想象：我們是怎樣挖的地道？挖地道的感受如何？大家在地道中邊挖邊前行的心情如何？公主被關(guān)押在哪里？我們用了什么辦法救出公主？又是怎樣轟塌了城堡？救出公主后，公主說什么