如何進(jìn)行生字教學(xué)-文庫吧資料
2024-10-13 23:45本頁面
【正文】 出示句子：（1）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。出示“硬”，齊讀，組詞?！捌取弊质鞘裁雌?？能給它換個(gè)偏旁，變其他的字嗎？出示兒歌：有車很急迫，有手能拍球，有人叫伯伯。在生活中，我們見過一串葡萄，還見過一串什么？（珍珠、項(xiàng)鏈、鑰匙等）（四）“迫”“硬”字的教學(xué)出示“迫”。（出示一串葡萄）師：同學(xué)們，老師給你們帶來了什么？葡萄多嗎？這么多個(gè)的葡萄連在一起，就是一串葡萄?！疤选弊指辖M成詞時(shí)，讀輕聲。你們瞧，葡萄架上的葡萄成熟了，水靈靈的，多誘人哪!我們跟架上的葡萄打聲招呼吧。除了這幾個(gè)字，還有哪些字帶有反犬旁？(帶有反犬旁的字和獸類動(dòng)物有關(guān))（二）學(xué)習(xí)“葡萄”。（一）“狐貍”“猴子”的教學(xué)出示“狐貍”“猴子”，齊讀，自由讀，正音（“狐貍”讀．．．輕聲，單個(gè)字時(shí)讀二聲）觀察帶點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示反犬旁甲骨文）以前反犬旁是這樣寫的，我們將它橫著看，多像一只狗蹲在地上呀。學(xué)生自由讀課文，看插圖。談話：平時(shí)你們喜歡吃糖嗎？糖是什么味道？辣椒呢？酸奶呢？今天我們一起去聽聽一個(gè)關(guān)于酸、甜的有趣的故事，這故事就是《酸的和甜的》。了解課文的主要內(nèi)容。讓他們獨(dú)立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識(shí)字教學(xué)會(huì)變的很容易，學(xué)生必定能夠越學(xué)越輕松的。為了避免學(xué)生識(shí)字回生現(xiàn)象大量發(fā)生后難于補(bǔ)救，要適當(dāng)控制識(shí)字速度，不要過分貪多求快，適當(dāng)控制學(xué)習(xí)程度，盡量避免低度學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)，學(xué)后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。因?yàn)檫z忘的進(jìn)程是在多種因素下產(chǎn)生的。識(shí)字回生的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。我們可在班上開展“讀故事講故事”活動(dòng)，既擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富字詞積累，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力。因此識(shí)字教學(xué)也應(yīng)該是開放的，不只局限于課堂，我們要運(yùn)用好社會(huì)生活這個(gè)大課堂。8．生活中識(shí)字，課外閱讀識(shí)字。每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。運(yùn)用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系，有效地提高識(shí)記效率。教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識(shí)記。漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對(duì)今后提高生字的識(shí)記效率起到舉足輕重的作用。小孩子都喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。減一減：如：學(xué)了園，減一減就成了元。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去尋找規(guī)律的方法。遇到難、易錯(cuò)的字，借助順口溜教學(xué)。這個(gè)謎語利用了學(xué)生喜歡童話故事的心理編的，這樣學(xué)生就高效率地記住了這個(gè)生字。這樣，學(xué)生寫“哭”字時(shí)，就會(huì)想到這滴眼淚，就不會(huì)漏寫這一點(diǎn)了。在識(shí)字教學(xué)中，通過簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識(shí)字效率。教師教是為了不教，這就要求我們教給孩子識(shí)記的方法?！弊种i還可以讓學(xué)生動(dòng)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1