【正文】 服。因此，我們建議家長(zhǎng)在給上幼兒園的孩子購(gòu)買(mǎi)鞋子、衣褲時(shí)要重點(diǎn)考慮以下細(xì)節(jié)：1．鞋子孩子越小，越要買(mǎi)一些方便、易穿的鞋子，最好是用魔術(shù)貼由里往外拉過(guò)來(lái)一貼即可的，不需要穿過(guò)任何的小洞洞。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于《孩子入園，常見(jiàn)問(wèn)題解決辦法》的資料。家庭教育知識(shí)講座孩子入園，常見(jiàn)問(wèn)題解決辦法教學(xué)時(shí)間：2012年2月9日下午2:30教學(xué)地點(diǎn)：?。?）班教室主 持 人：丁艷紅教學(xué)目標(biāo)：1．讓父母知道孩子入園之后會(huì)遇到的各種問(wèn)題。既向老師了解孩子在幼兒園的情況，也同老師分享孩子在家的狀態(tài)。飯吃得少的晚間補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有午睡的孩子晚上早點(diǎn)睡等等。孩子這種反復(fù)是正常的，肯定他的感受，但堅(jiān)持原則。并于當(dāng)天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園。排除了以上兩點(diǎn)具體問(wèn)題，如果完全是因?yàn)楹⒆忧榫w的波動(dòng)，可以讓孩子在家里休息一天。四、孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎么辦？這種情況常常發(fā)生在入園二三個(gè)月后，孩子好像基本適應(yīng)了幼兒園的生活，家長(zhǎng)剛剛松了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼兒園！”應(yīng)該首先詢問(wèn)孩子：“在幼兒園發(fā)生了什么？”以及“你覺(jué)得哪里不舒服？”因?yàn)楹⒆佑锌赡茉谟變簣@遇到了不能解決的問(wèn)題，所以產(chǎn)生抵觸情緒，這需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通，幫助孩子度過(guò)難關(guān)?！备鎰e儀式要簡(jiǎn)短，家長(zhǎng)的態(tài)度要平靜。”“需要什么隨時(shí)和老師說(shuō)。三、入園的時(shí)候孩子哭鬧怎么辦？大部分孩子在入園之初都會(huì)哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無(wú)策，甚至被孩子的情緒所感染也嚴(yán)重地焦慮起來(lái)。要和孩子確認(rèn)“我的”和“別人的”概念。小朋友在一起，就用身體接觸來(lái)交流。有過(guò)一兩次成功的經(jīng)驗(yàn)，也許孩子就愿意自己試試。對(duì)于前一種，千萬(wàn)不要指責(zé)。常見(jiàn)有兩種情況，一種是躲在媽媽后面，或者推媽媽：“你去問(wèn)問(wèn)他們?cè)覆辉敢夂臀彝?。有些家長(zhǎng)期望孩子永遠(yuǎn)是“領(lǐng)導(dǎo)者”，這種期望強(qiáng)加在孩子身上是野蠻的。在這個(gè)過(guò)程中，孩子可能會(huì)經(jīng)歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動(dòng)，這是非常正常的。家長(zhǎng)們最好選購(gòu)純綿布制造的褲二、孩子在幼兒園不合群怎么辦？首先，每個(gè)孩子的性格不一樣的，有些天性開(kāi)朗，有些要慢熱些。緊身褲不利于孩子的身體成長(zhǎng)，褲子太緊不透氣，出汗后孩子穿、脫褲子也更困難了。大部分的喇叭褲都不便于活動(dòng)，褲襠太淺又不保暖。吊帶褲(工人褲)、喇叭褲、緊身褲等，當(dāng)孩子們穿著這樣的褲子參加幼兒園生活時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多的不便。不管是在何年齡段的孩子，都應(yīng)該穿上寬松的衣服。另外有些孩子的頭較大一點(diǎn)的，家長(zhǎng)們?cè)谶x購(gòu)衣服時(shí)就要充分地考慮，買(mǎi)些套頭的頸位彈性較好的、較寬松的衣服，或是買(mǎi)一些V型領(lǐng)的或肩上扣扣子的衣服。如果需穿過(guò)小洞再折回來(lái)貼上的鞋子，家長(zhǎng)們可以把貼帶的尾端疊起縫上，防止孩子把貼帶拉了出來(lái)而又穿不回去。教學(xué)內(nèi)容：一、孩子入幼兒園，您選的衣服合適嗎？在忙碌的生活里，有很多家長(zhǎng)在兼顧工作和養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，常常忽略了孩子合理的穿著，使得孩子在幼兒園生活中遇到不必要的挫折，或養(yǎng)成更深的依賴性。2．父母通過(guò)講座后能夠正確對(duì)待并較好地解決或處理問(wèn)題。身教重于言教，相信你以身作則的行為，一定比你說(shuō)上一百遍的效果要好的多?！弊鳛橐粋€(gè)教師，更要以身作則，為人師表，用自己正確的行為教育孩子，影響孩子，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣品性，為他們以后更好地適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)，“不管你采取哪種教育方式，你們都需要有一個(gè)尺度。但教師一定要在一日活動(dòng)中做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為習(xí)慣的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。從此，在一日活動(dòng)中仔細(xì)觀察杰杰的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步就在集體面前及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。如我們班的杰杰小朋友，剛來(lái)時(shí)，他的小手總喜歡去招惹別人，常和同伴拉扯在一起。每個(gè)孩子都渴望得到老師的的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在這基礎(chǔ)上，讓孩子認(rèn)識(shí)每種積木的名稱，并多次練習(xí)積木找家的游戲，這樣原來(lái)亂扔積木的現(xiàn)象就大大減少了?！薄芭叮悄愕募以谀睦锬?？我來(lái)把你送回家。比如孩子將積木到處亂放，我們就和孩子玩積木找家的游戲，先模仿積木的哭聲，“是誰(shuí)在哭??？”“哦，原來(lái)是積木在哭。但小班幼兒年齡小，學(xué)習(xí)什么都比較直觀，如果光靠老師的說(shuō)教該怎么做要怎么去做，他們是不能理解的。二、講究教育方式。但要注意溝通的方式，切忌埋怨式教訓(xùn)式。所以，教師要利用一切機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子和同齡孩子存在的差異，了解孩子的心理特征，及時(shí)反饋孩子表現(xiàn)好和不好的一面，家園合作共同幫助孩子改掉一些不良習(xí)性。不要因?yàn)楹⒆舆€小，反正不懂，等他長(zhǎng)大了，比如人長(zhǎng)大了都會(huì)吃飯??。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子長(zhǎng)大后出人頭地，但現(xiàn)代社會(huì)需要的是全方面發(fā)展的人才，一個(gè)好的習(xí)慣能夠影響他的一生。那么作為一名幼教工作者，該怎樣來(lái)扭轉(zhuǎn)這一局面，幫助孩子形成良好生活習(xí)慣呢？一、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。孩子的許多不良習(xí)性是因?yàn)楹筇旖逃牟划?dāng)而形成的。久而久之，家庭教育的不一致形成了她萬(wàn)事以她為中心禁不起挫折的不良習(xí)性。我和孩子的父親進(jìn)行了交流，他爸爸說(shuō)在家也這樣，脾氣很倔，她想做到的事情如達(dá)不到目的，就是不罷休。卻不料接下來(lái)的幾天她一直情緒不快。我班的洋洋開(kāi)學(xué)兩天情緒穩(wěn)定，每天高高興興上幼兒園。小便叫“鴨連連、舒爽”，喝水一定要用吸管，不會(huì)用杯子等。如從不在外面的公廁小便，在家也只用自己?jiǎn)为?dú)的便盆，到了幼兒園她整天拒絕喝水入廁。四、怪癖型。太多的問(wèn)題，都讓我們感覺(jué)到現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍是重知識(shí)教育輕能力培養(yǎng)。不難發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)也確實(shí)在這方面花了時(shí)間。在開(kāi)學(xué)第一天，許多家長(zhǎng)告訴我們，自己的孩子會(huì)念多少首兒歌、古詩(shī)，會(huì)唱多少歌曲，會(huì)認(rèn)多少字。三、重智輕能型。其實(shí)那位小女孩吃飯還行，知識(shí)碰到自己喜歡吃的菜比誰(shuí)都快，不喜歡吃的就總也咽不下去。甚至認(rèn)為吃飯穿衣等生活方面都是大人的事情，而不是我自己的事。二、包辦代替型。這些孩子一般都把爺爺奶奶看做生活中不可缺少的，而父母則是可有可無(wú)的。讓他們吃飽穿暖，管他們吃喝拉撒，但對(duì)于該教孩子什么？該讓他們學(xué)什么？就無(wú)從得知了。年輕父母忙于工作或者是其他的一些原因，孩子生下來(lái)以后就一直由老人照管，有的一直在鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠躺磉呴L(zhǎng)大，父母則象探親一樣每隔多長(zhǎng)時(shí)間去看望一次。是什么讓他們形成了這些不良習(xí)性呢？經(jīng)過(guò)家庭調(diào)查及一日活動(dòng)觀察，我認(rèn)為有以