【正文】 。如果您對(duì)學(xué)?；蚶蠋煹墓ぷ饔惺裁匆庖?，可以與老師聯(lián)系，與學(xué)校聯(lián)系，當(dāng)面或打電話說清楚，這樣的效果會(huì)更好，不會(huì)影響您孩子的成長。為了您孩子的健康成長，請(qǐng)您不要當(dāng)著孩子的面隨意的說老師或?qū)W校的壞話。您管一個(gè)孩子，老師要管幾十個(gè)孩子，而且您管的是您自己的孩子，您直接受益，您不管誰管？所以聰明的家長，不要把自己孩子的教育完全受托在別人身上，老師身上。老師很難知道每晚您的孩子在家學(xué)習(xí)了還是沒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了多長時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)是不是不專心。”我們體諒家長說這樣話時(shí)的無奈，但同時(shí)也感到了家長對(duì)孩子管教的不負(fù)責(zé)任，有推辭責(zé)任之嫌。孩子在家貪圖看電視，不做作業(yè)，不能及時(shí)作業(yè)與復(fù)習(xí)，這方面的管理，主要是家長。孩子晚上在家不能定時(shí)學(xué)習(xí)，貪圖看電視或貪玩。我們不應(yīng)該給孩子太多的零花錢，這方面的管教，主要是靠家長您了。我們真得引以為戒?？刹痪茫~子上生了芽蟲，這個(gè)人卻認(rèn)為，這有什么呀？我要的是葫蘆，不是葉子。如果我們只看重孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可能會(huì)犯了小學(xué)語文課本中的故事《我只要葫蘆》里的那個(gè)人的錯(cuò)誤。往往也就影響到了學(xué)習(xí)。盡管花的不是老師的錢，但孩子有亂花錢的習(xí)慣，壞處也是很多的。您是孩子的家長，不讓孩子帶手機(jī)，您管起來有效多了，您可以限制孩子，不讓他開通手機(jī)上網(wǎng)業(yè)務(wù)，您可以限制他的通話費(fèi)用，這件事，您管起來，比我們有效多了。即使發(fā)現(xiàn)了玩手機(jī)，把手機(jī)搜出來。（1）、您的孩子把手機(jī)帶到學(xué)校來，常常利用上課的時(shí)間偷偷地上網(wǎng)，聊天，或發(fā)短信聊天，不能安心聽課學(xué)習(xí)不說，往往還養(yǎng)成了不良交友等壞習(xí)慣。孩子入學(xué)以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時(shí)間不多，但我們經(jīng)常通過孩子了解他在班上和學(xué)校的情況，也通過與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題。最后孩子實(shí)在聽不下去了，冒出一句話來，“我們班還有不及格的，你咋不問哪？”我們說，很多孩子就是在這種環(huán)境里逐漸平庸下去了。告訴爸爸媽媽，“我這次考試又進(jìn)步了，長了5分。所以我們說很多孩子就是在這種家庭環(huán)境當(dāng)中，逐漸地平庸下去了?！焙⒆右宦?，“我的媽呀，我爸我媽怎么這么高的要求哇，我怎么能做得到啊。父母說，這次確實(shí)考的不錯(cuò)?？墒牵械募议L卻不是這樣做的。這樣能極大地提高孩子的自信心和熱情。比如孩子經(jīng)常賴床，家長可以說：小明天沒亮就起床背詩了，人家可厲害了，沒人趕得上他。孩子之間攀比心很重的，當(dāng)別的孩子做什么，往往他就做什么。故事說得很簡單，而母親在培育孩子的整個(gè)過程中，曾付出了怎樣的艱辛我們可以想象得到?！蹦赣H回到家里，對(duì)兒子說：“老師說了，你非常有實(shí)力，如果你再努力一點(diǎn)，就可以考上重點(diǎn)中學(xué)。奇怪的是，這次家長會(huì)上，老師自始至終都沒有提到兒子的名字。”母親發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼睛開始發(fā)亮，緊鎖的眉頭開始舒展開來，驚恐的臉龐也開始變得溫柔起來?；氐郊依铮龑?duì)兒子說：“老師夸你進(jìn)步非常大，如果你努力，你一定可以超過你的同桌?！彼膬鹤涌剂巳嗟?9名。幾年后，兒子上小學(xué)了，母親又去開家長會(huì)。說你以前只能堅(jiān)持安靜地坐一分鐘，現(xiàn)在，你居然可以堅(jiān)持三分鐘了。”母親沒有說話，她低下頭。在家長會(huì)上，幼兒園的阿姨對(duì)她說：“你的孩子有多動(dòng)癥，他在凳子上竟然連三分鐘都坐不到。孩子上學(xué)了，作為媽媽，哪個(gè)不希望聽到來自學(xué)校的好消息。這樣孩子會(huì)非常高興，還有可能去接著幫忙拖地了。相反多鼓勵(lì)鼓勵(lì)他會(huì)讓孩子干勁十足。父親頹然倒在沙發(fā)上，徹底宣告了自己家教的失敗。父親還想用拳頭解決問題。打到最后，孩子的眼淚已經(jīng)干了，流不出來了，而孩子用在校經(jīng)常動(dòng)手打別人來發(fā)泄，惡性循環(huán)，老師同學(xué)都對(duì)其頭痛，厭惡不已，學(xué)習(xí)成績可想而知。他這一反思不要緊，他的兒子可倒了霉。這樣孩子一般會(huì)自覺地?fù)炱痧z頭。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長不要隨意就體罰孩子，這樣反而給孩子造成陰影。因此，關(guān)心、重視并幫助孩子學(xué)習(xí)，將成為孩子學(xué)習(xí)的助推器。課外，要鼓勵(lì)孩子多讀書、多看書，養(yǎng)成事事動(dòng)腦、動(dòng)手查閱工具書的習(xí)慣。做完了作業(yè)，要收拾好書本、文具、裝好書包。作為家長，我們要教育孩子放學(xué)回到家，第一件事應(yīng)是完成當(dāng)天的作業(yè)，切不要因?yàn)橐话愕脑蚋乃?。這樣的環(huán)境，孩子能安心學(xué)習(xí)嗎？有的父母，自己從不摸書本，卻要求孩子喜歡讀書，這怎么可能實(shí)現(xiàn)？我建議咱們做家長的，在孩子進(jìn)門之前，關(guān)了電視，拿起書本。（互動(dòng)：家中有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所的請(qǐng)舉手，家中藏書50冊(cè)以上的請(qǐng)舉手。作為一個(gè)母親，能看到孩子健康地成長，幸福自然就洋溢在臉上了。雖然孩子小學(xué)還沒有畢業(yè)，但是在自理能力和學(xué)習(xí)上都不用我操心。當(dāng)孩子開始呀呀學(xué)語時(shí)，我不管她能不能聽懂，就用正規(guī)語言教她認(rèn)識(shí)接觸到的事物，陪她看幼兒畫報(bào)，給她講故事；當(dāng)他蹣跚學(xué)步，好奇地摸摸這兒摸摸那兒，我就在她夠得著的墻上貼滿白紙，塞給她不同顏色的彩筆，任由她涂鴉，坐在一旁享受著她的快樂與可愛；當(dāng)她會(huì)跑會(huì)跳時(shí)，我就教她跳繩、溜冰，她也玩得興高采烈。比如好說臟話的家長,他的孩子也好罵人.(舉自身事例）作為一名從事教育工作的年輕母親，我從孩子一出生就自己親自喂養(yǎng)。比如吃米飯時(shí)家長想教孩子勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一粒米。既然家庭教育如此重要，那么我們應(yīng)該怎么教育孩子呢? 。講到這里，不知在座的家長朋友是否贊同我的觀點(diǎn)：家庭教育對(duì)孩子的影響不次于學(xué)校教育、社會(huì)教育。我們都知道，學(xué)前是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。過去在學(xué)校有這么一種被人們當(dāng)作笑話說的現(xiàn)象：面對(duì)“問題學(xué)生”，中學(xué)老師指責(zé)小學(xué)老師沒把學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)出來，以致到了中學(xué)糾正不過來；小學(xué)老師覺得很冤枉，說是問題在幼兒園，這些孩子入學(xué)后習(xí)慣就不好，怎么糾正都沒用；幼兒園的老師也覺得冤枉，有的孩子從入園那天表現(xiàn)就跟別的孩子不一樣：坐不住，不聽話??很明顯，問題在家長那里。北京曾按家長對(duì)孩子的關(guān)心程度好、中、差劃分，對(duì)680名初中、小學(xué)生的家庭進(jìn)行過調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是“學(xué)生在校表現(xiàn)與家長對(duì)孩子的關(guān)心程度之間的關(guān)系”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：家庭教育很好的，其孩子在校表現(xiàn)優(yōu)等生的占95％，基本沒有后進(jìn)生；家庭教育一般的家庭，其孩子在校為中等的占2/3，并有15％左右為后進(jìn)生； 家庭教育不當(dāng)?shù)募彝?，其孩子在校為后進(jìn)生的卻高達(dá)85％，幾乎沒有優(yōu)等生。父母是孩子的第一教師，也是終身教師。在長達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，竟沒有一人被關(guān)、被捕、,開設(shè)賭館,、65個(gè)盜竊犯、324個(gè)乞丐和流浪者、400多個(gè)酒鬼??。也就是說首先不能讓孩子輸在家庭教育上。是呀，如今我們絕大部分家庭都是獨(dú)生子女，孩子成才了，就是家庭100%的成功，否則，就是100%的失敗。一、家庭教育的重要性。之所以把大家請(qǐng)來，是考慮到孩子的教育不只是學(xué)校和老師的事，而需要家庭和學(xué)校的有效配合。所以如何教育孩子，是家長們的頭等大事。孩子是家庭的未來，有一