小學(xué)生怎樣寫(xiě)讀后感-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 23:10本頁(yè)面
【正文】 括性說(shuō)出感受就可以了。這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書(shū)，有什么感想。小學(xué)生如何寫(xiě)讀后感讀后感可簡(jiǎn)單歸納為三段法。也是有些同學(xué)最易犯的一個(gè)毛病。平述原文多，無(wú)“感”而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)。有的同學(xué)寫(xiě)讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進(jìn)幾句不痛不癢的評(píng)述。第五、寫(xiě)讀后感常見(jiàn)的毛病。內(nèi)容決定形式。第四、讀后感的結(jié)尾，結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問(wèn)題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。充實(shí)了文章的主體內(nèi)容，擴(kuò)大了文章的含量，使所“感”深刻而有說(shuō)服力。這也是展開(kāi)讀后感主體部分最主要的方法。聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點(diǎn)，要與原文材料有密切的聯(lián)系。而《主旋律讀高爾基的一段話有感》一文，盡管文章的主體部分闡述的道理很深刻，但開(kāi)頭沒(méi)有必要的述讀，是一點(diǎn)缺陷。《中評(píng)》一書(shū)所選的四篇讀（觀）后感，在這點(diǎn)上處理的很好。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來(lái)，要發(fā)什么感。第三，述讀與發(fā)感?！吨性u(píng)》一書(shū)中《主旋律讀高爾基一段話的中心作為感發(fā)點(diǎn)的。寫(xiě)事為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問(wèn)題或普遍性的規(guī)律。例如：以寫(xiě)人為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神、品德等特點(diǎn)、最有價(jià)值的言論行動(dòng)。那么，怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢？方法很簡(jiǎn)單。否則，會(huì)在文章一開(kāi)頭就給自己人為地設(shè)立障礙，使文章不能順暢表達(dá)。選好了這一“入手處”，文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)象打開(kāi)閘門(mén)的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。第二，確立感發(fā)點(diǎn)。這是寫(xiě)好讀后感的基礎(chǔ)。要寫(xiě)好讀后感，除掌握以上基本的文體知識(shí)外，還必須把握以下幾個(gè)寫(xiě)作步驟：第一，要研讀原文?！吨袑W(xué)生優(yōu)秀作文評(píng)選》（后簡(jiǎn)稱(chēng)《中評(píng)》）一書(shū)中所選四篇讀后感，《〈珍惜今天〉讀后感》，采用的是邊述讀邊發(fā)感的形式，其余三篇均采用先述讀后發(fā)感的形式?！白x”，是指在文章開(kāi)頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點(diǎn)；“感”，是在“讀”的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想談自己的感受。第五篇：小學(xué)生怎樣寫(xiě)讀后感小學(xué)生怎樣寫(xiě)讀后感讀后感，是指看了某篇（部）作品后，根據(jù)自己的感想所寫(xiě)的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫(xiě)的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)性同），屬議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書(shū)報(bào)電影感動(dòng)自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。（聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)寫(xiě)感受，感受到什么教育。這其實(shí)就是議論文的論述部分。要有層次有順序把感受一步一步推向頂點(diǎn)。寫(xiě)法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書(shū)報(bào)電影電視劇的感人情節(jié)，讀后感《小學(xué)生怎樣寫(xiě)讀后感?》。我們讀書(shū)看報(bào)看電影是視劇等都有一個(gè)過(guò)程，而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的。只要概括性說(shuō)出感受就可以了。這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣，交代清楚讀了什么書(shū)，有什么感想。也是有些同學(xué)最易犯的一個(gè)毛病。平述原文多，無(wú)“感”而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)。有的同學(xué)寫(xiě)讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進(jìn)幾句不痛不癢的評(píng)述。寫(xiě)讀后感常見(jiàn)的毛病。把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書(shū)報(bào)電影電視劇感動(dòng)自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。（聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)寫(xiě)感受，受到什么教育）感的目的就是要指導(dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)，要不感就沒(méi)有意義了。這其實(shí)就是議論文的論述部分。敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文。寫(xiě)法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書(shū)報(bào)電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。我們讀書(shū)看報(bào)看電影是視劇等都有一個(gè)過(guò)程，而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的。只要概括性說(shuō)出感受就可以了。這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書(shū)，有什么感想。第三篇：小學(xué)生怎樣寫(xiě)讀后感小學(xué)生怎樣寫(xiě)讀后感讀后感可簡(jiǎn)單歸納為三段法。面對(duì)順境，我們要合理安排自己的生活，樹(shù)立目標(biāo)，真正地自立自強(qiáng)。通過(guò)閱讀《魯賓遜漂流記》這本書(shū)，我懂得了理想要從小樹(shù)立，并且時(shí)刻去付諸行動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才有可能成功。但回想一下自己，過(guò)去我經(jīng)常浪費(fèi)糧食，做事情半途而廢等等，相比魯賓遜，我不禁心生慚愧，以后一定改正這些錯(cuò)誤。如果魯賓遜不能夠在沉船后冷靜地選擇逃生的方式和智慧地判斷荒島的條件，那么他怎么能夠在荒島生存下來(lái)并且有機(jī)會(huì)返回家鄉(xiāng)呢？實(shí)在讓人敬佩。我佩服魯賓遜的智慧。從此，魯賓遜帶著星期五在島上辛勤勞作，還制造了船只返回英國(guó)，過(guò)上了幸福的生活。在沉船之后，他一個(gè)人來(lái)到了荒島上，克服了初到荒島的恐懼和絕望，創(chuàng)造了自己的小 王國(guó)。實(shí)在讓人敬佩。父母的百般阻撓，并沒(méi)有讓魯賓遜放棄自己的夢(mèng)想，他用盡方法進(jìn)行航海，一次、兩次、三次??????航海讓他收獲到了幸福。我佩服魯賓遜的執(zhí)著?？匆黄模呼敒I遜一個(gè)令我佩服的人故事的主人公魯賓遜是一個(gè)愛(ài)好航海的人，他靠自己的努力在荒島上生活了二十八年。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫(xiě)法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理，
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