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正文內(nèi)容

小學(xué)生怎樣寫讀后感-閱讀頁

2024-10-13 23:10本頁面
  

【正文】 文的感發(fā)點(diǎn),一般是文章的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。其他文體感發(fā)點(diǎn)的確立的與此大同小異,不一一贅述。述讀,包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代,用簡潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受,也可提出明確的感發(fā)點(diǎn),也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。這些交代是必不可少的,否則,就會(huì)讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。而《主旋律讀高爾基的一段話有感》在這一點(diǎn)處理的很好。發(fā)感,是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,展開聯(lián)想與引申,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮,這是文章的主體部分。對聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情,這樣“感”才會(huì)深刻。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文,作者聯(lián)想到校園學(xué)習(xí)有競爭、民族國家之間有競爭等。另外,在論證感發(fā)點(diǎn)的過程中,要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來,一是所讀原文的材料,二是從現(xiàn)實(shí)中聯(lián)想引申到的材料,缺一不可,而且應(yīng)自然融和。“文無定則”。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式。述讀原文多,“無感或感少”,喧賓奪主。這些都違反讀后的最基本要求。這類文章混淆了讀后感與文學(xué)評論的界限,把無關(guān)緊要的內(nèi)容勉強(qiáng)地扯在一起。例:讀《瀘溝橋烽火》有感,這篇文章小作者抓住感受最深的來寫,表達(dá)對祖國的熱愛之情,并且聯(lián)系實(shí)際,寫我們國家此時(shí)的發(fā)展?fàn)顩r,以及看了《瀘溝橋烽火》對“我”生活的影響,這篇文章,先敘后議先敘述了戰(zhàn)士們奮走反擊,與敵人展開殊死搏斗的精神,從人物上確立感發(fā)點(diǎn),發(fā)表“自己”獨(dú)到的見解,分析更深刻準(zhǔn)確。第一部分、由讀而引出感。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出,不要繞圈子。第二部分、具體的感受過程。這第二部分就是要說這個(gè)過程。要有層次有順序把感一步一步推向頂點(diǎn)。議論要真實(shí)得體,這樣才能感人。第三部分、把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,把感受落到實(shí)處。這其實(shí)就是議論文的結(jié)論部分。對于小學(xué)生來說,議論文太難了不必?fù)挝眨x后感比議論文要簡單的多。1111觀后感1111 觀后感,就是看了一部電影或電視劇后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因?yàn)樗仨毷窃谟^看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。最后結(jié)尾時(shí)才寫到:我要向張鳴鳴學(xué)習(xí),不被困難所屈服,從小要學(xué)做自己能做的事。因全文只有最后一句“感”,雖然這句“感”的內(nèi)容貼切,但文章沒抓住“感”這個(gè)重點(diǎn),寫偏了,好像一篇電影內(nèi)容簡介。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容,是為“感”服務(wù)的。觀看了《偉人愛迪生》后,我要求學(xué)生:誰能用最簡單的語言概括故事內(nèi)容?有個(gè)同學(xué)說:本片主要講述愛迪生從一個(gè)身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個(gè)舉世聞名的大科學(xué)家的過程;還有個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說:主要講了他發(fā)明電燈的事,他給全世界帶來了光明。如愛迪生刻苦鉆研的精神,不怕失敗的精神,敢于創(chuàng)新的精神等,這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了,不僅突出“感”字,而且讀后能感人。要讓“觀”和“感”相吻合。抓不住影片的主題思想。有個(gè)叫王天波的同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫到:影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上,仿佛在警示人們“落后就要挨打”,我們作為新中國的接班人,一定要學(xué)好本領(lǐng),把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大,不讓歷史悲劇重演。三、要聯(lián)系實(shí)際而“感”要寫好“感”就該聯(lián)系實(shí)際,深入發(fā)揮,把自己的“感”寫深、寫透。如觀了《四個(gè)小伙伴》,我讓學(xué)生說說丁小東等四個(gè)小伙伴他們開始錯(cuò)在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈,認(rèn)為四個(gè)小伙伴錯(cuò)在認(rèn)為只做一件好事就會(huì)成功。還有個(gè)同學(xué)說,他為班級主動(dòng)打掃過兩次清潔,有的一次也沒主動(dòng)打掃,卻還被評為“紅花少年”。看了《四個(gè)小伙伴》后,他和四個(gè)小伙伴一樣,都認(rèn)識到只有踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印去做,才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。然后我再要求學(xué)生用比較法,針對現(xiàn)今社會(huì),看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節(jié)或與此相反的人。觀后感范文要做一個(gè)對社會(huì)有用的人——觀《長江七號》有感不久前,我觀看了電影《長江7號》。但為了讓小狄長大成為對社會(huì)有用的人,爸爸舉債把小狄送進(jìn)了貴族學(xué)校讀書。小狄聽到消息后十分傷心,也十分后悔沒有聽爸爸的話。整部影片所描述的故事雖然簡單,但發(fā)人深思。它使我想起了以前聽過的一個(gè)故事。他們各自都生有一個(gè)小女孩。而窮家的女孩卻很爭氣,讀書非??炭?,學(xué)習(xí)成績經(jīng)常名列前茅。而那位窮家的小女孩,由于從小就用功學(xué)習(xí),終于成就一番大事業(yè),成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。對比小狄,我們是多么幸福啊,有吃,有穿,還有玩。但我們又是怎么做的呢?我們中有好多同學(xué)身在福中不知福,沒有珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。如果這樣的話,長大后還能成為一個(gè)對社會(huì)有用的人嗎?我們都是祖國的未來,祖國的希望寄托在我們的身上。同時(shí)我也希望廣大家長都能像小狄的爸爸一樣重視教育孩子,讓孩子將來成為一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。作者列舉典型例子進(jìn)行論證,并呼吁青少年要珍惜幸福生活,努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的道德情操,長大做一個(gè)有益于
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