小學(xué)生計(jì)算能力現(xiàn)狀分析-文庫吧資料
2024-10-13 22:50本頁面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計(jì)算效率，發(fā)展計(jì)算能力的重要手段。，提高計(jì)算的靈活性。新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入教材中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性。讓學(xué)生在課前，每人準(zhǔn)備一本口算本，班長或教師組織進(jìn)行。根據(jù)小學(xué)生注意力容易受影響，不穩(wěn)定的特點(diǎn)，采取“短時(shí)、少量、多次”的口算形式來提高學(xué)生的計(jì)算能力，最易見到成效?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)。三、注重技能技巧的培養(yǎng)，提高計(jì)算能力。我們看到，在多樣化的算法中，很大一部分學(xué)生的思維是凌亂無序的，有些方法并不有效甚至是不太合理的，這就需要進(jìn)行“算法的優(yōu)化”。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一，旨在改變傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)中“計(jì)算方法過于單一、技能培養(yǎng)過于側(cè)重”的現(xiàn)狀。新課改理念下的計(jì)算教學(xué)必須在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、討論探究等形式，讓學(xué)生確實(shí)理解算理，自主掌握計(jì)算方法，形成技能。傳統(tǒng)的計(jì)算課教學(xué)注重了計(jì)算法則的傳授，學(xué)生通過熟記法則，然后機(jī)械進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)化形成技能。多種形式的訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算水平，而且能提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，有助于活躍課堂氣氛。而新的一輪課改也避免了原來教材中計(jì)算內(nèi)容教學(xué)的呈現(xiàn)方式的單一性，更加注重了生活性，注重了情境的創(chuàng)設(shè)，因此我們教師要充分挖掘和用好教材，使教材中的素材真正地發(fā)揮其顯性和隱性的功能，使學(xué)生在感興趣的情境中開始并進(jìn)行計(jì)算內(nèi)容的學(xué)習(xí)。計(jì)算教學(xué)是相對枯燥乏味的，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，調(diào)動(dòng)他們的計(jì)算積極性。這無疑給學(xué)生的發(fā)展造成了巨大的障礙。但現(xiàn)在的新課程要求中不斷地降低了對學(xué)生計(jì)算能力的要求，加上隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來，獨(dú)立計(jì)算能力越來越被師生所忽視。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大部學(xué)生認(rèn)為自己的計(jì)算水平一般，計(jì)算能力的程度，直接影響了學(xué)生的發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度。許多學(xué)生總認(rèn)為小學(xué)生主要學(xué)筆算，多練筆算就行了。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：有28%左右的學(xué)生并沒有養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。學(xué)生草稿習(xí)慣不容樂觀，根據(jù)教師的課堂觀察,而且大部分的學(xué)生作業(yè)字跡潦草、散亂,沒有固定的草稿本，有在課本的空白處、課桌的面上等到處打草稿的現(xiàn)象。調(diào)查顯示，絕大部分學(xué)生認(rèn)為計(jì)算做錯(cuò)的原因是因?yàn)椤按中摹痹斐傻?。良好的?xí)慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。第二篇：小學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查報(bào)告小學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查報(bào)告日前，我校對學(xué)校的五、六年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，著重了解學(xué)生對計(jì)算的興趣和習(xí)慣。人們實(shí)實(shí)在在地感受到科技帶給我們的方便、快捷。高科技產(chǎn)品的負(fù)面影響。有的教師在分析該原因時(shí)歸結(jié)到以下方面：現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小在優(yōu)越的環(huán)境和父母
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