小學科學聽課總結[精選5篇]-文庫吧資料
2024-10-13 22:43本頁面
【正文】 要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。老師應在教育孩子的時候，應盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生自己實驗操作，然后學生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結論和總結。先將自己的心得體會總結如下：第一堂課是杜洪娟老師的《研究磁鐵》。第三篇：小學科學聽課心得體會小學科學聽課心得體會中三家鎮(zhèn)中心小學：竇獻江2015年10月27日我參加了在縣城三小學舉辦的小學科學觀摩課。總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，在今后的教學工作中，學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足認真深鉆業(yè)務、提高自己的理論水平，扎扎實實的練好課堂教學基本功，在新課程標準的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學生多思考、多探究、多交流、多合作、多質疑，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學課培養(yǎng)學生科學探究及科學素養(yǎng)的作用?？茖W學習不是教教材，不是簡單的傳授，而是和學生一起進行科學研究和探討，向科學家一樣開展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設計上缺乏邏輯性，知識與知識間沒有很好的關聯(lián)，過渡與提高。新課標提出，讓老師俯下身來和學生說話，縱觀整個課堂，總能感覺到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。教學過程能面向全體學生，體現(xiàn)了學生是科學學習的主體課堂上，教師能主動引導學生積極思考，設置懸念，為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導；能考慮到學生與學生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導學生自己得出結論。明確教學目標和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設計教學，學生才會有目標地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知，所以教師的教學設計，要能使學生思維向縱橫多向擴展，動手無拘無束，情感自由積極，還包括教學的氛圍要能激發(fā)學生的探索興趣，教學的過程是把問題交給學生自己解決，教學的時空充分使學生盡可能地按自己的設計操作，使學生的思維和動手能力都能得到發(fā)展。教學目標把握得準確，能靈活運用教材開展教學從整個教學過程可看出，兩位教師對教材作了細致認真地分析，教學目標把握得當，對突破重難點也作了精心的設計，能運用教材相對靈活的進行教學，而不是拘泥于教材的固定模式。教學實踐證明，精心創(chuàng)設各種教學情境，將學生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，調動學生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。通過此次學習，使我深深的意識到自己的不足，在今后的教學生活中我將繼續(xù)努力學習先進教師的優(yōu)秀經驗，不斷的完善自己。因此在科學課活動中，激活學生的求異思維，刺激學生的創(chuàng)新的欲望，是十分必要的。學生既動手動腦，又準確地落實了知識?？茖W離不開科學探究，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設計探究，顯得只有形式而無真正效果。科學的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生?，F(xiàn)就談談自己聽課后一些心得體會?？傊茖W課要以探究為核心，注重學生的基本技能和思維的訓練，科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學
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