【正文】 ？關于這只小豬還有一個有趣的故事呢??二、欣賞閱讀故事引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？（一）變長頸鹿（1）小豬碰到了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會怎么想？（2）小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？（3）小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。理解做自己，最幸福的道理。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！五、介紹作者，推薦書目小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！第三篇：小豬變形記教案中班繪本《小豬變形記》活動目標：了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。③師：同學們，這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當自己最快樂呀？小結：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。四、繼續(xù)讀文，深化主題1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？2．小結：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關圖片）小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。3．圖三師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。（出示小豬遇見袋鼠圖）②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設計小豬和袋鼠之間的對話。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜猜，接下來，它又準備變成誰呢？（四）變大象 1．圖一①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。② 出示文字讀。齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！圖四①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠??砰？ 孩子們多危險呀，你們趕緊下來吧?。ǔ鍪韭曇簟⒉鍒D）瞧，小豬摔得怎樣？②指導讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3．圖三①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧?。ǘ┳冮L頸鹿 1．圖一①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導讀文字）③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2．圖二①師：看，小豬來了。這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 說（可愛、調(diào)皮）2．關于這只小豬還有一個有趣的故事呢，這個故事的名字叫《小豬變形記》，你們知道“變形”是什么意思嗎？小豬會怎么變形呢？讓我們趕緊走進這個有趣的故事。教學難點:閱讀圖書及方法的指導。：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。第二篇：《小豬變形記》_教案《小豬變形記》教學設計高林中心小學 孫芳芝教學目標: ：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。這次活動后，我在平時的課堂中應該注意怎樣地去評價孩子的回答，不能總是重復幼兒的話，應該提示孩子不能別人說過的答案，你再去重復，可以動腦筋想得和別人不一樣的答案，而且應該多讓幼兒去說，自己上課的時候不可能發(fā)現(xiàn)，但是在看視頻的時候，會感覺得出來，自己說的太多了。其實，這本繪本的很多場景所要傳達的內(nèi)容是一樣的，做別人失敗了。不足的是：首先我說的太多了，導致最后還是沒有讓幼兒自己真正的去體會到“做自己是最快樂的”，更多的是我說的。出示一幅幅的畫面的時候，孩子都能跟著我所提出的問題一一地作出相應的回答，這讓我感到我們班的孩子還是很不錯的，為此很感動。最后還有結尾的修改，讓整個活動更完整。”大班語言活動《小豬變形記》活動反思 執(zhí)教人：李曉敏 這節(jié)課是我園一課二研的第二研，在第一研的基礎上，我將導入改了，改成了讓幼兒觀察圖片上的動物，去說自己喜歡哪只動物？為什么？由此來引出不喜歡自己無聊不開心的小豬，激發(fā)幼兒想看為什么小豬會不開心的欲望。本環(huán)節(jié)我將帶領幼兒從頭開始翻閱繪本，在觀察的過程中再次討論小豬為什么又做回自己？讓幼兒自己去挖掘自己的優(yōu)點?；顒与y點在這一環(huán)節(jié)中得到解決。這一環(huán)節(jié)旨在引導幼兒在回憶小豬變形的過程中去感受小豬變形失敗的情緒感受！通過小豬從充滿激情到最后慘不忍睹的對比，讓幼兒深切體會到“變成別人并不快樂”。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細觀察繪本，猜測小豬的心理，然后再繼續(xù)故事情節(jié)，以此培養(yǎng)幼兒學習閱讀時先觀察傾聽，后表達講述，以此培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、記憶力，發(fā)展創(chuàng)造思維。對照繪本，讓幼兒傾聽故事。這一環(huán)節(jié)的設計能夠