【正文】 （學(xué)生想象說后）“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說你跳得也不高。小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了?！岸鳌毙∝i哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣。”（學(xué)生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。（學(xué)生讀）小豬在自己的鼻子上綁了一跟長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大書頁?！坝憛?！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”?！班耍　毙∝i跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！” 還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意?！?“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。路上，小豬遇到了斑馬。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激?！彼洁熘骸盁?、煩、煩、煩、煩、總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。（課件出示：聰明豆故事盒）猜猜是什么，請一學(xué)生上來摸一摸，拿出來（小豬還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看?。ㄕn件打開盒子，露出《小豬變形記》《長大做個(gè)好爺爺》《忘了說我愛你》《愿望樹》）原來這就是一套聰明豆故事書！想不想變聰明？想不想馬上變聰明？趕快舉起小手告訴老師吧！（音樂聲中分發(fā)書本下課）板書：小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬（可愛）（苦惱）（快樂）這一天，小豬覺得很無聊。我們也像這只小豬，總是羨慕別人，其實(shí)我們也有我們的快樂，只是平時(shí)沒有現(xiàn)??）（過度：原來做自己是最快樂的?。┤⒔榻B作者，推薦書目（課件最好做成書本合上的樣子）你們喜歡這個(gè)故事嗎？小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》。難怪他覺得一點(diǎn)樂趣都沒有③老師續(xù)講故事P22“就在這時(shí)?”——P25④置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就快樂了？（多請幾生答）總結(jié)：出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。（學(xué)生編故事，評(píng)價(jià)：真會(huì)看書！你也成小作家了?。┛墒牵@時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。照小豬的脾氣，他還會(huì)怎么做呀？想一想?？纯垂适吕锸窃趺凑f的，我們一起來讀讀吧P2022到“泥潭里。②師，“小豬正想爭辯，突然??”聽噴嚏聲，稍后老師續(xù)講P15變袋鼠（猜想說）老師續(xù)講P1617的第一段，你猜鸚鵡會(huì)怎么回答？（猜想鸚鵡的話。過度：P11：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。第一部分：變長頸鹿（聽故事）師講故事：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)??”邊講邊出示P15圖及文字（提醒自己注意不同的語氣）①播放摔交的聲音“砰”，②出示摔交圖 P67，發(fā)生什么事啦？生回答后出事本圖文字，老師續(xù)講到更刺激的探險(xiǎn)！分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿 再現(xiàn)PP4圖，過度：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。另一份禮物暫時(shí)保密，想知道這位神秘的朋友是誰嗎？（今天我們的課堂上來了一位小客人。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認(rèn)真聽故事的孩子就能得到它。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)目標(biāo)：通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。（二）老師講故事，同時(shí)穿插各種話題。過渡：原來做自己是最快樂的！第四篇：《小豬變形記》繪本導(dǎo)讀教案《小豬變形記》繪本導(dǎo)讀教案設(shè)計(jì)理念：話題的設(shè)計(jì)：針對低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心旺盛、探究欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，通過讓學(xué)生猜、憶、演等形式，設(shè)計(jì)話題，從而了解內(nèi)容。了解省略號(hào)的意思小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。這是一只怎樣的小豬？關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??二、走進(jìn)小豬（故事起因）師讀P2，你覺得這只小豬的心情怎樣？他想干什么？三、感受小豬（圖文聯(lián)系）第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)??”邊講邊出示P35圖及文字小豬變成誰了？怎么變的？他打扮成這樣是為什么？ 從哪看出斑馬覺得小豬好笑？生回答后出示摔跤圖 P7，老師續(xù)講：??更刺激的探險(xiǎn)！小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？ 第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）師講：故事P8：“還沒走出——P9你馬上就??”。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。最后希望我們每個(gè)人都能做自己，因?yàn)樽鲎约鹤羁鞓罚。ɑ厝ズ蟊硌莨适拢部梢援嬒聛恚┑谌骸缎∝i變形記》繪本閱讀教案教學(xué)目標(biāo)：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。）小結(jié)：故事講到這兒，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)幻燈片）小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂！可是小豬快樂嗎？（生：）那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！讀結(jié)尾（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！三、幫小豬變形（創(chuàng)編故事）幫小豬變形師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，老師看看哪位同學(xué)編的故事最有趣？匯報(bào)交流。（出示出示出示幻燈片14）師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對話?！皫煟含F(xiàn)在小豬的心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，會(huì)是什么呢？（變成大象）（三）變大象師：小豬變大象，那可得打扮打扮。穿上這件奇妙的外套，小豬格外神氣，他一溜煙就跑到外面去炫耀了？什么叫炫耀呀？師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示幻燈片11）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬加上動(dòng)作來夸夸你自己吧！齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！師： “呵呵，呵呵，你不是斑馬，你只是一只畫著斑馬紋的小豬，哈哈，而且，你馬上就———（語速變慢，深沉）過渡：就會(huì)怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？ 那斑馬會(huì)怎么說呢？齊： “你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了?！笔前?，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！突然（聲音急促變響），小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（學(xué)做長頸鹿，）（出示幻燈片6）看，小豬來了。