【正文】 走開了，他越走越快，只聽“砰”的一聲，（出示圖片）小豬摔倒了，請你用一個詞來形容一下現(xiàn)在的小豬？長頸鹿的生活適合小豬嗎？二、轉(zhuǎn)換角色演故事不過，這只小豬可不會輕易放棄夢想，請同學們仔細觀察下面的三幅圖片，思考這三個問題。（板書：變長頸鹿）學生齊讀文字。師生共評。在分享故事時，也希望同學們能邊觀察、邊思考。（屏幕出示小豬的圖片）你看到了一只怎樣的小豬？二、走進繪本讀故事（出示封面）指導學生仔細觀察，在封面上你知道了什么？（板書：觀察）老師聽出了你們的思考。教學過程：一、激發(fā)興趣引話題教師介紹繪本。教學重難點：，能看清楚、想明白，抓住動物的特點，展開合理想象，把段落寫清楚。：做自己，最幸福。能看清楚、想明白，抓住動物的特點，展開合理想象，把段落寫清楚。小豬懂得了：做自己，最幸福。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”“你說什么，當豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。” “你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛。然后，他拍著翅膀出門去了?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓懒讼聛??！保▽W生想象說后）“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說你跳得也不高。小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了?！岸鳌毙∝i哼哼著，“當大象一點兒都不好玩！不過，當袋鼠一定很有趣?！保▽W生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。（學生讀）小豬在自己的鼻子上綁了一跟長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大書頁。“討厭！”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”。“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。我要去尋找更刺激的探險！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意?！薄澳悴皇情L頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。路上，小豬遇到了斑馬。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激?！彼洁熘骸盁?、煩、煩、煩、煩、總該有點好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看?。ㄕn件打開盒子，露出《長大做個好爺爺》、《小熊孵蛋》《我永遠愛你》《愿望樹》《小豬變形記》）原來這就是一套聰明豆故事書！想不想變聰明？讓我們行動起來，趕快去閱讀這一套聰明豆故事書，相信你們一定會越來越聰明?。ㄒ魳仿曋邢抡n）板書：小豬——變形——小豬（可愛）（苦惱）（快樂）《小豬變形記》這一天，小豬覺得很無聊。出示《小豬變形記》，師介紹這本書（———）。難怪他覺得一點樂趣都沒有③老師續(xù)講故事P22“就在這時，旁邊傳來一個聲音?”——P25④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就快樂了？（多請幾生答）（2）看圖，看看小豬變形前后的表情有什么不一樣呢？小朋友們，讀到這兒，你們明白了什么？（多請幾個小朋友）總結(jié)：（出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。（學生編故事，評價：真會看書！你也成小作家了?。┛墒牵@時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。照小豬的脾氣，他還會怎么做呀？想一想。看看故事里是怎么說的，我們一起來讀讀吧P2022到“泥潭里。②師，“小豬正想爭辯，突然??”聽噴嚏聲，稍后老師續(xù)講P155．變袋鼠（猜想說）老師續(xù)講P1617的第一段，你猜鸚鵡會怎么回答？（課件點擊“？”）（猜想鸚鵡的話。不認識的字就用自己喜歡的方式請教別人。過渡：P11：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。師繼續(xù)講故事“還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認真聽故事的孩子就能得到它，另一份禮物暫時保密，想知道這位神秘的朋友是誰嗎？1．今天他也來到了我們的課堂上，讓我們猜猜它是誰？（課件出示：小豬的耳朵，添畫小豬的圓臉，添畫小豬的眼睛，添畫小豬的鼻子）對了，他就是（板書：小豬）這是一只怎樣的小豬？（指名23人）（板書：可愛）2．關于這只小豬還有一個有趣的故事呢??二、導讀故事，體驗想象。圖文并茂的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)孩子和家長閱讀興趣。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！五、介紹作者，推薦書目小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！第三篇：《小豬變形記》繪本導讀教案《小豬變形記》繪本導讀教案教學目標：通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。③師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當自己最快樂呀？是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。四、繼續(xù)讀文，深化主題1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關圖片）小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。3．圖三師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。（出示小豬遇見袋鼠圖）②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設計小豬和袋鼠之間的對話。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜——（四）變大象 1．圖一①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去?。ㄈ┳儼唏R 1．圖一①出示文字讀。師：請你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3．圖三①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧?。ǘ┳冮L頸鹿 1．圖一①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導讀文字）③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2．圖二①師：看，小豬來了。小鳥、猴子、袋鼠、大象??一、激趣導入：1．今天我們的課堂上來了一位小客人。教學難點:閱讀圖書及方法的指導。：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。最后希望我們每個人都能做自己，因為做自己最快樂?。ɑ厝ズ蟊硌莨适?，也可以畫下來）第二篇：小豬變形記繪本教案《