【正文】 整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。因說課準備時間較緊，在課前說課可先準備好各領域課程的框架，使目標心中有數。三、說課的原則：反思性原則生成性原則關注幼兒發(fā)展原則創(chuàng)新性原則四、說課的技巧說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。因此在對自己設計課程中的思維活動進行審視后，要突出說明自身的教學風格與特色。這要從“選擇什么教學方法來突破教學的重難點”、“如何引導幼兒學習”、“如何訓練幫助幼兒在情感、認知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。要點是什么?怎么說才是流暢的?受聽的?一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標”。在現在的幼兒園教學活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學習方法。自己在活動中如何激發(fā)幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的。說學法：說學法就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學習方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。(五)說教法、說學法說教法：教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。(四)說準備：說活動準備，包括活動前的準備(家長工作、社區(qū)協調、環(huán)境創(chuàng)設、資料收集、幼兒園活動等)，活動中的準備(即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等)。目標的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。目標貴在挖掘。幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發(fā)展狀況。所以教師首先必須說清楚此次活動的內容是什么及為什么要選擇這些內容。二、說課的基本格式說課的基本框架一、說教材二、說學情三、說目標四、說準備五、說教法、學法六、說流程七、是亮點或特色(一)說教材：分析教材。教師在說的過程中不僅要將教學方案說出來，更要將隱含于教學方案后面的設計思想、教育理念、具體依據說出來。說課就是全面面闡述和完善教學設計的過程。在遺憾中去不斷去探索，去創(chuàng)新，這也是我們不斷努力的動力所在。更需要我們在具體的課堂教學中，大膽付之于實踐，勇于嘗試，努力創(chuàng)設一個能促進學生學習，師生互學，和諧交流的平臺，在師生共同成長的過程中不斷提升自己的教學藝術和教學水平總之，沒有遺憾就沒有進步。如果上課，我想我會更注重對學生學習方式的開發(fā)，更注重對學生學習活動的時效性、主動性進行指導，真正貫徹學生作為學習主體的地位。設計中對學生作為學習主體地位開發(fā)不夠，對學生學習的方式的指導有待加強。我最初的意圖是讓學生抓住本文的關鍵點，從整體理解作者的構思和思鄉(xiāng)情懷。比如仿寫詩歌我可以給學生提示幾個意象 ：風箏飄、高粱紅、桂花香、大海藍，這樣可以減小難度。整個設計教學容量稍大，讀寫聯動仿寫詩歌環(huán)節(jié)有些難度。引導學生自主學習、合作探究，在潛移默化中使學生受到美的感染與熏陶，使聽說讀寫訓練真正落實到了實處。教學目標明確，重難點把握準確。這堂課上完后，自己感覺比以前有進步。第二篇：說課反思《春酒》說課教學反思旗城學校 李偉人們常說：經歷是人生一大財富?！耙粋€整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。第二部分：說教法、學法本次教學活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現“一個整合”的指導思想來設計教法，學法。四 說教學準備自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。2 現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人。確定本次活動的依據有以下幾點：1 根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。第一部分：說教材分析一 說教材內容童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現教學方面的突破。幼兒園中班語言活動說課稿：微笑尊敬的各位領導 老師：大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。三、活動準備小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂布置場景：山洞、草地四、活動各環(huán)節(jié)聽音樂模仿小動物走路到活動場地（這是一個導入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經驗）游戲“喂小動物”（這是一個重點環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）（1）在前方10米處分別設小鴨、小貓、小狗的家（通過中間設置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）（2）請小朋友選擇適當的食物跑過去喂相應的小動物，然后跑回來（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結合）（如有小朋友喂錯，可引導小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經驗）引導幼兒學小動物跳舞小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞。引導幼兒學信號做動作，練習向指定放向跑 本活動中設計一定的場景，根據咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結合，所以制定這一目標。二、制定活動目標從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。我設計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。幼兒園優(yōu)秀說課稿《喂動物寶寶》說課稿一、設計意圖幼兒與動物有著天然的情感聯系，他們如同關愛自己一樣關愛動物。展示課件時還要簡述自己設計、制作的思路和過程。說這部分，可以反映出教師對本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對促進幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認識與做法，以及因材施教、個別教育原理的運用等?；顒硬襟E的安排、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，而活動目標既有賴于整體的教育活動過程來實現，又以不同的側重點分散實現于各個活動步驟，因此，教師必須分解活動目標，并分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應性關系。（四）說活動過程說活動過程是說課的重點部分，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格，也 只有通過對活動過程設計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學，是否具有藝術性。教師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習、依據是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學規(guī)律指導幼兒進行學習的。在今后的工作實踐中，教師對教法本身的探索、積累與運用，上升到理論高度并使之系統化、規(guī)律化，教師應盡量把自己的每一個教法設計上升到學前教育教學理論高度。教學方法種類繁多，尺度也不同。教師要說出在教育目標、教學內容確定之后，用什么方法、手段來實現。說教法時注意要根據教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據。這一點在說課時必須說清楚。說活動準備，包括活動前的準備（家長工作、社區(qū)協調、環(huán)境創(chuàng)設、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準備（即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）。說教育目標時要先說主題目標，再說本次活動目標，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來，并能體現主題的教育要求，最后說確立此目標的依據。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學活動設計的關系緊密聯系起來去考慮目標、內容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進幼兒的發(fā)展。因此，在說明活動內容時，必須說清楚教材及與教材有關的內容。要說明教材選擇是從當時、當地幼兒群體的需要而準備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程。篇三：幼兒園說課稿范文《幼兒園說課稿范文》（一）說教材說教材內容就是通過分析所選活動主題的內容特點，指明它在整體或主題網絡教學中的地位。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。社會《綱要》中指出，在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：科學，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究欲望?；顒友由欤?設計意圖：提出問題，旨在鼓勵幼兒繼續(xù)探索本課題的相關特征。表達交流共分享：（表達傾聽、梳理經驗）設計意圖：觀察記錄是集體交流的媒介和載體。猜測記錄與交流：（幼兒主動建構知識、猜測、學習記錄方法、傾聽交流）設計意圖：猜想是幼兒主動建構知識的前提，旨在激發(fā)幼兒大膽的設想和猜測，并學習初步的記錄方法，同時引發(fā)更多的幼兒參與陳述，引導幼兒聽聽看看，了解同伴有什么不同的觀點。3．活動準備同語言領域 4．基本流程參考：提出問題并討論→猜測記錄與交流→實驗觀察及比較→表達交流共分享→活動延伸提出問題并討論：（幼兒表達、教師了解認知）設計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地表達自己的觀點，引導幼兒回憶生活經驗，分享相關