【正文】 表示他對老師的喜愛之情。如果你的活動是來自于獨立教材，講清教材本身的吸引力、分析教材的內(nèi)在價。題目、來源，即從何而來、為何而選——即如果你的活動是來自于主題的,講清主題的內(nèi)容及價值追求，本教材在主題中的地位、與主題內(nèi)其他教材有無聯(lián)系。上課是教師與幼兒的雙邊活動，說課則是以教師自己的解說為主。說課的對象是領(lǐng)導、同行或?qū)＜?、評委。第三，對象不同。上課的主要內(nèi)容在于讓幼兒理解哪些內(nèi)容，怎么教。上課的目的是將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的理解，進而培養(yǎng)能力，進行思品教育，即“使幼兒會學”；說課的目的則是向聽者介紹一次活動的活動設(shè)想，“使聽者聽懂”。其相同點在于二者都是同一活動的教材。說課，不同于一般的發(fā)言稿和教育活動，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的活動設(shè)計及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是活動的濃縮，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點在于活動重點和難點的突破上。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教。最后，在教學的最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標，又是一次情感的傳遞和升華，將整個教學活動推向了一個高潮。在互贈禮物同時，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達自己對他們的愛。然后通過教師引導，啟發(fā)幼兒用更多的動作、語言，富有創(chuàng)造性地表達愛。這時，教師可拋出問題：”小朋友們，你們知道大兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。對媽媽說：“媽媽我愛你有這么多”。（二）邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)中，我主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。：每人自帶一份小禮物四、教法選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：①談話法②提問法③圖片展示法④表演法。三、活動準備為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：：（1）物質(zhì)準備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以PPT的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個，可在之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計準備）。活動重點：培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。情感：（2）能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。再者，《猜猜我有多愛你》講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。其次，如今的幼兒大都是獨生子女，而4~5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能夠大膽表達自己的情感。先說說我的設(shè)計意圖：《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重揚長避短。要多談?wù)動變涸趯W習中可能碰到的困難和教師的教學策略。說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。因說課準備時間較緊，在課前說課可先準備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標心中有數(shù)。三、說課的原則：反思性原則生成性原則關(guān)注幼兒發(fā)展原則創(chuàng)新性原則四、說課的技巧說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。因此在對自己設(shè)計課程中的思維活動進行審視后，要突出說明自身的教學風格與特色。這要從“選擇什么教學方法來突破教學的重難點”、“如何引導幼兒學習”、“如何訓練幫助幼兒在情感、認知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。要點是什么?怎么說才是流暢的?受聽的?一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標”。在現(xiàn)在的幼兒園教學活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學習方法。自己在活動中如何激發(fā)幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的。說學法：說學法就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學習方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。(五)說教法、說學法說教法：教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。(四)說準備：說活動準備，包括活動前的準備(家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等)，活動中的準備(即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等)。目標的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。目標貴在挖掘。幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發(fā)展狀況。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。二、說課的基本格式說課的基本框架一、說教材二、說學情三、說目標四、說準備五、說教法、學法六、說流程七、是亮點或特色(一)說教材：分析教材。教師在說的過程中不僅要將教學方案說出來，更要將隱含于教學方案后面的設(shè)計思想、教育理念、具體依據(jù)說出來。說課就是全面面闡述和完善教學設(shè)計的過程。本次活動的獨到之處在哪里。說這部分，可以反映出教師對本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對促進幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認識與做法，以及因材施教、個別教育原理的運用等?；顒硬襟E的安排、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，而活動目標既有賴于整體的教育活動過程來實現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點分散實現(xiàn)于各個活動步驟，因此，教師必須分解活動目標，并分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。四、說活動過程 說活動過程是說課的重點部分，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格，也 只有通過對活動過程設(shè)計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學，是否具有藝術(shù)性。教師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學規(guī)律指導幼兒進行學習的。教學方法種類繁多，尺度也不同。教師要說出在活動目標、教學內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來實現(xiàn)。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。這一點在說課時必須說清楚。包括活動前的準備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）。要注意的是，活動的重難點盡量不應(yīng)該是某一條具體的知識。說活動目標時要先說主題目標，再說本次活動目標，主要從情感與態(tài)度、知識、能力與技能等方面綜合地表達出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標的依據(jù)。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學活動設(shè)計的關(guān)系緊密聯(lián)系起來去考慮目標、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進幼兒的發(fā)展。2）幼兒現(xiàn)狀簡要分析。因此，在說明活動內(nèi)容時，必須說清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。六、操作法：教幼兒按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學習的方法。包括講解法、講述法、描述法。啟發(fā)性談話：是為傳授新知識而進行