【正文】 期）3.“放飛童年夢想，共享幸福生活”為主題的藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng) “我的六一我作主”為主題，6月7日檢查 、評比 。二月份：和諧校園 強(qiáng)化常規(guī)1．“班主任成長工作室”亮出你的精彩系列活動(dòng)之新學(xué)期班級規(guī)劃暢談2．“班主任成長工作室” 亮出你的精彩系列活動(dòng)之德育案例評比3．制定新的《小學(xué)班主任工作手冊》 5.“播種希望 收獲幸?！盀橹黝}的開學(xué)典禮 ，責(zé)任分工細(xì)化:第1期：“學(xué)雷鋒爭做美德好少年” 為主題 三月份：人文校園 提升素養(yǎng)1.“班主任成長工作室”亮出你的精彩系列活動(dòng)之首屆班主任節(jié)啟動(dòng)儀式2．“班主任成長工作室”亮出你的精彩系列活動(dòng)之心理拓展 分享快樂（室外拓展）“班主任成長工作室”?？嘀魅涡恼Z（第一期）4.“紅領(lǐng)巾志愿者”成立儀式 5.“小能人”隊(duì)干培訓(xùn)班第二次培訓(xùn)；，各中隊(duì)制定本月的短期目標(biāo)。其次學(xué)校心理健康教育堅(jiān)持以人為本，健全學(xué)生檔案，做好《心理健康咨詢相關(guān)紀(jì)實(shí)》等的教育記錄，活動(dòng)中開展“手拉手，一幫一”、“同在一片藍(lán)天下”等獻(xiàn)愛心教育活動(dòng)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變不良心理，健康成長。全校班主任老師均獲得了初級心理培訓(xùn)資格，將繼續(xù)對班級學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時(shí)了解把握學(xué)生的思想動(dòng)向和心理變化。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。二是做好學(xué)生的心理健康教育工作?！栋嘀魅问謨浴?，真正為班主任服務(wù)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在全校范圍內(nèi)繼續(xù)開展“優(yōu)秀班主任”的評選活動(dòng)并制定出符合學(xué)校實(shí)際的評選辦法，推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任“走出去”，以此來不斷促進(jìn)班主任專業(yè)化成長。結(jié)合學(xué)校班主任實(shí)際，開展豐富多彩的班主任活動(dòng)，開展主題為“亮出你的精彩”系列活動(dòng)：專題規(guī)劃；專項(xiàng)比賽、專項(xiàng)訓(xùn)練；專題研討、交流、展示；主題班會課觀摩、外出實(shí)踐參觀等，探索科學(xué)的班級管理方法，豐富班主任的教研活動(dòng)，進(jìn)一步提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)始終是加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)工作的重要任務(wù)之一，學(xué)校以提高學(xué)校全員育德能力為核心，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要構(gòu)筑充滿活力的德育體系來科學(xué)運(yùn)作，更需要錘煉一支富有底氣的德育隊(duì)伍來辛勤勞作。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生思想道德建設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和整體素質(zhì)提高，將開展形式多樣的德育活動(dòng)，如：德育處將在全校范圍內(nèi)組織開展“明禮儀學(xué)謙讓、爭做文明好少年”之禮儀學(xué)堂主題教育系列活動(dòng)；“美德少年”評比活動(dòng)、“紅領(lǐng)巾志愿者”活動(dòng)、“民族團(tuán)結(jié)手拉手，各族人民心連心”活動(dòng)；“放飛童年夢想，共享幸福生活”為主題的藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)等，深入推進(jìn)我校未成年人思想道德建設(shè)工作。，協(xié)助有關(guān)部門加強(qiáng)對網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所和報(bào)刊雜志的監(jiān)督與管理，為學(xué)生健康成長提供良好的社會大環(huán)境。專家大講堂 專題開辦家長道德講堂以傾聽愛的聲音為專題分享疼孩子的故事側(cè)記；體驗(yàn)式家長會—讓每個(gè)家長動(dòng)起來；我和爸爸媽媽看社會之擁抱自然；教師大講堂 專題共同見證孩子的成長。，定期邀請他們每學(xué)期至少到學(xué)校上一次法制課或作一次法制教育講座活動(dòng)，進(jìn)一步提升廣大未成年學(xué)生的安全法制意識和自我保護(hù)能力。從規(guī)范行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)未成年學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為，幫助他們提高分辨是非和守法、用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民?！懊利愔袊?我的中國夢”讀書活動(dòng)和征文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，營造“書香校園”氛圍。充分利用學(xué)校櫥窗、宣傳欄、校園紅領(lǐng)巾廣播、班級等，營造良好的文化環(huán)境和氛圍，宣傳社會主義核心價(jià)值觀，并力爭體現(xiàn)本校校園文化特色。、組織開展形式多樣的教育活動(dòng)，宣傳環(huán)保知識，營造良好的教育氛圍。把創(chuàng)建整潔、有序、優(yōu)雅的校園環(huán)境作為突破口，使學(xué)校成為環(huán)境整潔優(yōu)美、秩序井然、生機(jī)勃發(fā)的育人場所。通過劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，明確職責(zé)，責(zé)任到班、到人，不留死角。（三）大力開展校園文化建設(shè)，營造更濃的校園德育氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能。“文明班集體”創(chuàng)建活動(dòng)，在創(chuàng)建活動(dòng)中，注重滲透“養(yǎng)成教育”內(nèi)容，激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，使學(xué)校形成班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。（二）繼續(xù)抓好學(xué)生“養(yǎng)成教育”，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。“反邪教”教育活動(dòng)，用先進(jìn)的理念、科學(xué)的思想武裝未成年學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立共產(chǎn)主義、愛國主義等理想信念，逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀?！八暮蒙倌辍被顒?dòng)。 “學(xué)雷鋒，做有道德的人”愛國主義讀書教育系列活動(dòng)。發(fā)揮環(huán)境育人功能；，學(xué)校心理健康教育工作有新突破；，違法犯罪案件明顯減少。以愛國主義教育為主旋律，以社會主義核心價(jià)值觀為核心，以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容，以培育校園文化、構(gòu)建和諧校園為重心，以德育活動(dòng)為載體，以激勵(lì)、評估手段為抓手，進(jìn)一步完善“家庭、學(xué)校、社會”三位一體德育網(wǎng)絡(luò)，努力拓展德育途徑，形成德育整體合力，組織未成年學(xué)生開展“文明禮儀、愛國守法、傳統(tǒng)道德、理想信念、勤奮進(jìn)取”等方面的教育活動(dòng)，促進(jìn)未成年學(xué)生全面健康成長。同時(shí)也要充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，健全網(wǎng)上教育陣地，設(shè)立專門的網(wǎng)頁，針對不同群體，講解青年關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，大力倡導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)文明公約”，使廣大青少年擁有健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要認(rèn)識到在青少年借助于網(wǎng)絡(luò)開闊眼界、增長知識的背后，卻隱藏著大量不健康的東西這些不良傾向，要引導(dǎo)青少年的克服精神世界、道德領(lǐng)域帶的消極影響。（三）加大宣傳，凈化社會未成年人思想道德建設(shè)的環(huán)境。引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。切實(shí)把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)各項(xiàng)工作落到實(shí)處，不斷開展未成年人思想道德建設(shè)工作實(shí)踐活動(dòng)。（二）加強(qiáng)陣地建設(shè)，把家庭教育落到實(shí)處。以落實(shí)開發(fā)區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃為重點(diǎn)，將未成年思想道德教育納入開發(fā)區(qū)“十一五”規(guī)劃之中，堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”的原則，從兒童教育、兒童健康、兒童法律保護(hù)和兒童成長環(huán)境四個(gè)方面，不斷探索完善未成年人思想道德建設(shè)長效機(jī)制，解決工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，以保證工作經(jīng)費(fèi)，努力營造未成年人思想道德健康成長的綜合環(huán)境。三、新形勢下加強(qiáng)青少年思想道德教育的對策與建議 要?jiǎng)訂T全社會力量，共同關(guān)注，盡全力抓好未成年人思想道德建設(shè)，使其逐步走向規(guī)范化、制度化，努力開發(fā)區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作新局面。在這樣的情況下，青少年只看到社會現(xiàn)實(shí)是怎樣的，而不知道社會應(yīng)該是怎樣的；一些社會傳媒，特別是一些泛濫的商業(yè)性書刊、錄像、網(wǎng)絡(luò)，不但沒有擔(dān)負(fù)起凈化青少年心靈的社會責(zé)任，反而是受利益驅(qū)動(dòng)去傳播了一些“垃圾文化”。在市場經(jīng)濟(jì)沖擊社會主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也沖擊著開發(fā)區(qū)人們的道德觀念和社會信仰。加上教師的趨勢趨利、言行不一不僅動(dòng)搖了學(xué)生的道德信念，而且使學(xué)生對思想道德教育產(chǎn)生抵觸和逆反心理。而現(xiàn)實(shí)是德育工作由于體制不健全，制度不規(guī)范，使未成年人思想道德建設(shè)流于形式，不僅收效甚微，而且加重了學(xué)生對德育不以為然的敷衍心理，有的學(xué)校只抓制度管理，不重思想教育，對學(xué)生，特別是對學(xué)習(xí)不好、經(jīng)常違紀(jì)的“后進(jìn)生”，不僅缺乏深入的了解，愛的關(guān)懷和真誠、耐心、細(xì)致的思想工作，而且存在歧視心理，經(jīng)常小題大作的亂發(fā)脾氣，對學(xué)生惡語中傷，造成學(xué)生心靈受到壓抑，對他人和社會易產(chǎn)生抵觸不滿情緒。（二）學(xué)校的重智輕德是制約未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵。這部分孩子通常都是學(xué)習(xí)成績不理想，在學(xué)校常常被老師忽略，而在家里又被父母收拾，因?yàn)槔蠋煹摹翱床黄稹保议L的“看不上”，而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，或唯唯喏喏，自甘墮落，或?qū)Ω改?、老師懷有抵觸、仇視心理。仍有一些家長，自身缺乏成就感，把愿望寄托到孩子身上，對孩子批評指責(zé)多，賞識鼓勵(lì)少。這種出于愛心的錯(cuò)誤教育，使孩子失去了許多優(yōu)秀的品質(zhì)和善良的本性，造就了孩子的平庸自私，唯利是圖。一些家長對孩子教育引導(dǎo)不當(dāng)，對孩子的正當(dāng)要求不支持，