開心菜園種植活動方案-文庫吧資料
2024-10-13 22:12本頁面
【正文】 合拓展中，讓學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識，開展研究性學(xué)習(xí)，提升對知識和綜合運(yùn)用能力，發(fā)展綜合素質(zhì)。《開心菜園》校本課程源于生活，以學(xué)生每天要吃的蔬菜的種植為主題，創(chuàng)造性地把課堂教學(xué)和勞動實(shí)踐緊密結(jié)合起來，把孩子帶進(jìn)田間地頭，讓學(xué)生在蔬菜種植的學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐中獲取真知，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！彪x開了“做”這個中心，就達(dá)不到教學(xué)的目的，就無從掌握知識。事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。二、指導(dǎo)思想《開心菜園》校本課程以陶行知先生生活教育思想為指導(dǎo)思想。聯(lián)系社會和教育現(xiàn)狀，我們認(rèn)識到：學(xué)校教育應(yīng)該尤其重視學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)的小學(xué)階段，尤其需要從小開始培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。”在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問題中，指出要堅(jiān)持德育為先、堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步推進(jìn)和深入研究成為學(xué)校的重點(diǎn)工作。使學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，開拓創(chuàng)新精神?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。學(xué)生在種植過程中要對各種蔬菜有所了解，掌握了更多的知識。雖然包出來的有的不是很美觀，但這對于他們來說卻有著特殊的意義?；顒右园藶橹?。為了讓孩子們體驗(yàn)生活，培養(yǎng)合作，分享的良好個性品質(zhì)，學(xué)校給孩子們提供了更多的平臺。起土豆的時候，雖然一再強(qiáng)調(diào)，用搞頭刨，可孩子還是禁不住又大又白凈的土豆的誘惑，手一個勁地往土里扒。摘下一個個茄子，笑面如花。多次的勞動讓我感受到了孩子們在成長。收獲中體驗(yàn)樂趣 經(jīng)歷了春的播種，學(xué)生們的實(shí)踐活動就越來越多了，積極性也越來越高。看到孩子們干得這么好，這遠(yuǎn)比我們想象要好得多，也許這就是大自然的魅力所在。學(xué)生們拿著種子和菜栽，分工明確，工具齊全。為了確保學(xué)生們安全正確地進(jìn)行種植，學(xué)校為每個班安排了老師。開展種植活動綜合實(shí)踐活動不能等同于課堂教學(xué)，旨在通過多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)內(nèi)化知識，運(yùn)用知識，為學(xué)生打開一個開放的時空，使他們在興趣盎然中豐富完善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。通過這種社會性的調(diào)查活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會大課堂 ,了解社會的現(xiàn)狀，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境 , 讓學(xué)生體會參與社會服務(wù)的意義，熟悉各種社會資源，在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。調(diào)查后，學(xué)生小組成員自主把蔬菜進(jìn)行分類，蔬菜可以根據(jù)植物學(xué)分類法分類，可以根據(jù)產(chǎn)品官器分類，還可以按農(nóng)業(yè)生物學(xué)分類。在蔬菜種植之前，學(xué)生首先在進(jìn)行社會調(diào)查，了解我們這的氣候特點(diǎn)，因地制宜，思考我們這的土地適合種植什么蔬菜，很多學(xué)生都到農(nóng)村大棚種植戶去調(diào)查。進(jìn)行社會調(diào)查社會調(diào)查是指學(xué)生以小組為單位，就社會發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因及解決方法的一種研究策略。學(xué)會有關(guān)蔬菜的種植方法，初步體驗(yàn)蔬菜的田間管理以及體驗(yàn)勞動的喜悅，感受“一份耕耘一份收獲”的道理。我們通過種植蔬菜的實(shí)踐活動，利用網(wǎng)絡(luò)、等技術(shù)手段，交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、作品交流等。梁慕華2014年3月12日第三篇：開心菜園活動總結(jié)開心菜園活動總結(jié)《綜合實(shí)踐課》、《科學(xué)》這兩門教科書里，都涉及到了一些有關(guān)蔬菜、花草種植的教學(xué)，但由于條件的限制，教學(xué)時一般都是紙上談兵，同學(xué)們沒有實(shí)踐操作的機(jī)會。）要求學(xué)生做好每次收獲后的總結(jié)與反思。）收獲一批再種一批。全班學(xué)生每天到菜園觀察記錄，并寫好每周的觀察日記。家長義工和老師一起帶領(lǐng)孩子開始布置、規(guī)劃菜園并開始整地，播菜種種植。準(zhǔn)備好種植所需要的工具以及種子。把活動想家庭延伸，布置有條件的家庭在家里一對一地指導(dǎo)孩子，給孩子介紹種植經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生正確收獲蔬菜。指導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜的長勢、辨別蔬菜的好壞。根據(jù)需要進(jìn)行澆水、施肥、捉蟲、除草等。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)管理蔬菜。提醒學(xué)生參與蔬菜種植時要注意安全。通過蔬菜種植活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動帶來的喜悅，感受“一份耕耘一份收獲”的道理。
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