【正文】 開辟菜園作為學(xué)生的實(shí)踐基地，在五年級(jí)開設(shè)這門課程，每周安排2課時(shí)。他們找到能贏的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了嗎？2．出示圖三，請(qǐng)幼兒觀察。3．小辣椒為什么跳得快、跳得好？（辣椒個(gè)子小，跳得快、跳得好）4．長(zhǎng)豇豆和芹菜為什么一個(gè)都沒跳成？繩子繞住了哪里？ 5．南瓜栽判是怎么記錄的？6．參照講述參考，教師生動(dòng)描述圖一。課堂教學(xué)、種植實(shí)踐和綜合拓展是相互聯(lián)系、同步開展和進(jìn)行的，課堂教學(xué)是種植實(shí)踐和綜合拓展活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，種植實(shí)踐是對(duì)課堂教學(xué)的知識(shí)和技能的驗(yàn)證和體驗(yàn)，綜合拓展是對(duì)課堂教學(xué)和種植實(shí)踐中獲取的知識(shí)和技能的融合和鞏固拓展。三、課程目標(biāo)《開心菜園》校本課程將課堂教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為課程目總目標(biāo)，通過課堂教學(xué)、種植實(shí)踐和綜合拓展活動(dòng)的開展，讓學(xué)生獲得知識(shí)和能力的雙豐收，具體課程目標(biāo)如下：拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好品德；改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與、勤于探索、動(dòng)腦動(dòng)手，讓學(xué)生在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力；啟迪科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)探究能力，蔬菜生長(zhǎng)過程中的變化和奧秘會(huì)極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐和交流中啟迪科學(xué)精神，學(xué)會(huì)思考，并初步開始探究。根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)。最讓孩子們高興的是收獲果實(shí)，孩子們真實(shí)的感受到了這果實(shí)的來之不易，手捧著沉甸甸的玉米，滿心歡愉。結(jié)合網(wǎng)上資料，書本知識(shí)等。把全班紛呈若干小組，在家長(zhǎng)或老師指導(dǎo)下輪流護(hù)理菜園。三、活動(dòng)內(nèi)容幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與正確、安全使用普通耕種農(nóng)具。第七周：開展攝影比賽和繪畫。②在教師的指導(dǎo)下，種植小組先咨詢家中有種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，再集體去購買菜苗、種子和肥料，并制訂種植護(hù)理計(jì)劃，每組人齊心合力的做好培育工作。掌握種植的科學(xué)方法。第四周：進(jìn)行日常護(hù)理，并指導(dǎo)寫好第一次的種植記錄。通過種植實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和提出問題、分析問題并想辦法解決問題的能力，具有一定的種植實(shí)踐能力。準(zhǔn)備好種植所需要的工具以及種子。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查社會(huì)調(diào)查是指學(xué)生以小組為單位，就社會(huì)發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因及解決方法的一種研究策略。收獲中體驗(yàn)樂趣 經(jīng)歷了春的播種，學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)就越來越多了，積極性也越來越高。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)。”離開了“做”這個(gè)中心，就達(dá)不到教學(xué)的目的，就無從掌握知識(shí)?！拔业牟藞@我做主”讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)自己的“責(zé)任田”，做菜地的主人，對(duì)菜地負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的菜園實(shí)踐歷程；“開心菜園手抄報(bào)”讓學(xué)生通過手抄報(bào)的形式，或展示自己的菜地、或展示自己種植的蔬菜，總之，讓學(xué)生對(duì)自己的種植活動(dòng)進(jìn)行展示；“蔬菜種植交流會(huì)”中學(xué)生可以與同伴分享自己種植中成功的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的技巧，也可以就某一具體問題與他人展開討論和交流，在交流中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；“我的菜園規(guī)劃” 讓學(xué)生在了解蔬菜栽培制度和二十四節(jié)氣等知識(shí)的基礎(chǔ)上選擇種植蔬菜的品種，安排栽培茬次，進(jìn)行菜地蔬菜的布局，開展菜園規(guī)劃活動(dòng)?；顒?dòng)過程：一、長(zhǎng)豇豆、芹菜去跳繩1．出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、描述。5．哪些朋友在鼓掌！哪些朋友頂起平衡木，單杠又是哪幾個(gè)朋友搭起來的？ 6．參照講述參考，教師描述圖三。此外，學(xué)校定期以問卷、座談等方式開展課程實(shí)施情況的調(diào)查，征求教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課程實(shí)施的意見和建議，幫助豐富課程資源，改善課程教學(xué)和組織。在課堂教學(xué)中，根據(jù)課程的內(nèi)容，采用傳授、問題解決、合作探究等多種教學(xué)方法，側(cè)重于讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，發(fā)現(xiàn)知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)，通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜并了解蔬菜生長(zhǎng)的環(huán)境條件、蔬菜的種子和播種、蔬菜的定植與管理、蔬菜的收獲等蔬菜種植的基本理論知識(shí)，通過了解蔬菜栽培制度和二十四節(jié)氣等知識(shí)進(jìn)行菜園的種植規(guī)劃，深入了解蔬菜的分類、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)與保健的知識(shí)，最后展示了現(xiàn)代蔬菜栽培技術(shù)，并將蔬菜種植返回到生活中，探索家庭和陽臺(tái)種菜的相關(guān)知識(shí)。聯(lián)系社會(huì)和教育現(xiàn)狀，我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校教育應(yīng)該尤其重視學(xué)