【正文】 開辟菜園作為學(xué)生的實踐基地，在五年級開設(shè)這門課程，每周安排2課時。他們找到能贏的運動項目了嗎？2．出示圖三，請幼兒觀察。3．小辣椒為什么跳得快、跳得好？（辣椒個子小，跳得快、跳得好）4．長豇豆和芹菜為什么一個都沒跳成？繩子繞住了哪里？ 5．南瓜栽判是怎么記錄的？6．參照講述參考，教師生動描述圖一。課堂教學(xué)、種植實踐和綜合拓展是相互聯(lián)系、同步開展和進行的，課堂教學(xué)是種植實踐和綜合拓展活動開展的基礎(chǔ)，種植實踐是對課堂教學(xué)的知識和技能的驗證和體驗，綜合拓展是對課堂教學(xué)和種植實踐中獲取的知識和技能的融合和鞏固拓展。三、課程目標《開心菜園》校本課程將課堂教學(xué)和勞動實踐結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、促進學(xué)生全面發(fā)展為課程目總目標，通過課堂教學(xué)、種植實踐和綜合拓展活動的開展，讓學(xué)生獲得知識和能力的雙豐收，具體課程目標如下：拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品德；改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與、勤于探索、動腦動手，讓學(xué)生在體驗式的學(xué)習(xí)中獲取知識，鍛煉動手實踐能力，提升學(xué)生的實踐能力；啟迪科學(xué)意識，培養(yǎng)探究能力，蔬菜生長過程中的變化和奧秘會極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在觀察、實踐和交流中啟迪科學(xué)精神，學(xué)會思考，并初步開始探究。根據(jù)自身的特點，緊扣現(xiàn)實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學(xué)知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動。最讓孩子們高興的是收獲果實，孩子們真實的感受到了這果實的來之不易，手捧著沉甸甸的玉米，滿心歡愉。結(jié)合網(wǎng)上資料，書本知識等。把全班紛呈若干小組，在家長或老師指導(dǎo)下輪流護理菜園。三、活動內(nèi)容幫助學(xué)生認識與正確、安全使用普通耕種農(nóng)具。第七周：開展攝影比賽和繪畫。②在教師的指導(dǎo)下，種植小組先咨詢家中有種植經(jīng)驗的家長，再集體去購買菜苗、種子和肥料，并制訂種植護理計劃，每組人齊心合力的做好培育工作。掌握種植的科學(xué)方法。第四周：進行日常護理，并指導(dǎo)寫好第一次的種植記錄。通過種植實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和提出問題、分析問題并想辦法解決問題的能力，具有一定的種植實踐能力。準備好種植所需要的工具以及種子。進行社會調(diào)查社會調(diào)查是指學(xué)生以小組為單位，就社會發(fā)生的某一現(xiàn)象進行調(diào)查，弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因及解決方法的一種研究策略。收獲中體驗樂趣 經(jīng)歷了春的播種，學(xué)生們的實踐活動就越來越多了，積極性也越來越高。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識?！彪x開了“做”這個中心，就達不到教學(xué)的目的，就無從掌握知識。“我的菜園我做主”讓學(xué)生認領(lǐng)自己的“責(zé)任田”，做菜地的主人，對菜地負責(zé)，設(shè)計和規(guī)劃自己的菜園實踐歷程；“開心菜園手抄報”讓學(xué)生通過手抄報的形式，或展示自己的菜地、或展示自己種植的蔬菜，總之，讓學(xué)生對自己的種植活動進行展示；“蔬菜種植交流會”中學(xué)生可以與同伴分享自己種植中成功的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的技巧，也可以就某一具體問題與他人展開討論和交流，在交流中互相學(xué)習(xí)、共同進步；“我的菜園規(guī)劃” 讓學(xué)生在了解蔬菜栽培制度和二十四節(jié)氣等知識的基礎(chǔ)上選擇種植蔬菜的品種，安排栽培茬次，進行菜地蔬菜的布局，開展菜園規(guī)劃活動?；顒舆^程：一、長豇豆、芹菜去跳繩1．出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、描述。5．哪些朋友在鼓掌！哪些朋友頂起平衡木，單杠又是哪幾個朋友搭起來的？ 6．參照講述參考，教師描述圖三。此外，學(xué)校定期以問卷、座談等方式開展課程實施情況的調(diào)查，征求教師、學(xué)生和家長對課程實施的意見和建議，幫助豐富課程資源，改善課程教學(xué)和組織。在課堂教學(xué)中，根據(jù)課程的內(nèi)容，采用傳授、問題解決、合作探究等多種教學(xué)方法，側(cè)重于讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究，發(fā)現(xiàn)知識、建構(gòu)知識，通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生認識蔬菜并了解蔬菜生長的環(huán)境條件、蔬菜的種子和播種、蔬菜的定植與管理、蔬菜的收獲等蔬菜種植的基本理論知識，通過了解蔬菜栽培制度和二十四節(jié)氣等知識進行菜園的種植規(guī)劃，深入了解蔬菜的分類、蔬菜的營養(yǎng)與保健的知識，最后展示了現(xiàn)代蔬菜栽培技術(shù)，并將蔬菜種植返回到生活中，探索家庭和陽臺種菜的相關(guān)知識。聯(lián)系社會和教育現(xiàn)狀，我們認識到：學(xué)校教育應(yīng)該尤其重視學(xué)