開心菜園種植活動方案-閱讀頁
2024-10-13 22:12本頁面
【正文】 和勞動實踐緊密結合起來，把孩子帶進田間地頭，讓學生了解蔬菜及其種植的相關知識，體驗種植的過程和樂趣，鍛煉動手能力，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品德，在快樂中探究奧秘，在實踐中獲取真知，增強學生的實踐能力和綜合素質，從而促進學生的全面發(fā)展。陶行知先生生活教育思想包含“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三個方面，其中“教學做合一”是對杜威“從做中學’理論的繼承和發(fā)展，其含義是“教的法子根據學的法子；學的法子根據做的法子。教與學都以做為中心。因此，我們在實際教學中，應重視“做”，即動手實踐的作用，將教學的教、學生的學和做系統結合，讓教學做合一，讓學生從做中學。三、課程目標《開心菜園》校本課程將課堂教學和勞動實踐結合起來，以培養(yǎng)學生實踐能力、促進學生全面發(fā)展為課程目總目標，通過課堂教學、種植實踐和綜合拓展活動的開展，讓學生獲得知識和能力的雙豐收，具體課程目標如下：拓展學習空間，讓學生在學習和實踐中培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品德；改變學生學習方式，倡導學生主動學習、積極參與、勤于探索、動腦動手，讓學生在體驗式的學習中獲取知識，鍛煉動手實踐能力，提升學生的實踐能力；啟迪科學意識，培養(yǎng)探究能力，蔬菜生長過程中的變化和奧秘會極大地激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，讓學生在觀察、實踐和交流中啟迪科學精神，學會思考，并初步開始探究。推進合作學習，種植實踐和綜合拓展中，學生分工合作，互幫互助，能培養(yǎng)學生團隊協作的意識和能力。此外，還根據課程實際，精心設計綜合拓展活動，讓學生鞏固和拓展所學。課堂教學課堂教學時課程教學的重要途徑，我校五年級開設的《開心菜園》校本課程每周都有一課時的課堂教學安排。種植實踐 種植實踐是《開心菜園》校本課程的核心環(huán)節(jié)。此外，我們還設計了實踐安排表、我的發(fā)現問題卡和種植日志，學生每周通過對其的填寫并結合繪畫、攝影等多種形式來積累材料，記錄自己的種植歷程。綜合拓展在課堂教學和種植實踐的基礎上，課程小組成員在各實踐班組織開展了系列拓展活動，有“我的菜園我做主”、“開心菜園手抄報”、“蔬菜種植交流會”、“我的菜園規(guī)劃”、“我的種植展示”、“開心菜園收獲節(jié)”?！拔业姆N植展示”中學生以小組為單位，分工合作，運用信息技術課堂中學習的幻燈片制作技術，結合自己積累和記錄的素材和材料，并適當查找相關知識，用PPT展示自己種植的蔬菜。課堂教學、種植實踐和綜合拓展是相互聯系、同步開展和進行的，課堂教學是種植實踐和綜合拓展活動開展的基礎，種植實踐是對課堂教學的知識和技能的驗證和體驗，綜合拓展是對課堂教學和種植實踐中獲取的知識和技能的融合和鞏固拓展。此外，《開心菜園》課程的教學還可以與學校其他學科相結合，實現課程間的整合。五、課程管理和保障措施《開心菜園》作為學校的特色校本課程，學校給予高度重視和全力支持，分別在青山湖總校和紅谷灘分校校園內開辟菜園作為學生的實踐基地，在五年級開設這門課程，每周安排2課時。學校對《開心菜園》課程的研發(fā)和實施給予全力支持，不僅由教研處總體負責，其他部門也積極給予支持和配合，并給予專項經費，用于課程實施和建設，還制定了“《開心菜園》課程工作職責”，規(guī)范任課教師、實踐指導老師和菜園管理員的工作職責，并將課程作為校本備課組，開展常規(guī)教研活動，全力支持課程小組教師外出學習和申報各類課題和項目，不斷豐富《開心菜園》校本課程資源，優(yōu)化課程實施和效果。第五篇：中班語言：《開心菜園》中班語言：《開心菜園》活動目標：1．觀察畫面，描述角色形象的動作、神態(tài)與運動場景。3．認識主要角色的自然屬性特點。幼兒對豇豆、芹菜及圖中相關蔬菜已有所認識。2．長豇豆和芹菜是好朋友。3．小辣椒為什么跳得快、跳得好？（辣椒個子小，跳得快、跳得好）4．長豇豆和芹菜為什么一個都沒跳成？繩子繞住了哪里？ 5．南瓜栽判是怎么記錄的？6．參照講述參考，教師生動描述圖一。2．長豇豆、芹菜和誰在賽跑？3．包心菜、蕃茄怎樣跑？（“嘰里咕?！蓖聺L）長豇豆和芹菜怎樣追？ 4．誰在做裁判？哪些水果和蔬菜在看賽跑？站在哪里看賽跑？ 5．參照講述參考，教師描述圖二。他們找到能贏的運動項目了嗎？2．出示圖三，請幼兒觀察。朋友們送上了鮮花和掌聲。7．請能力強的幼兒連貫講述3幅畫
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