開(kāi)心菜園種植活動(dòng)方案-wenkub
2024-10-13 22 本頁(yè)面
【正文】 處理信息的能力、合作探究的意識(shí)和能力、以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。今年，學(xué)校開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，并分給了我們每個(gè)班一塊地，這使我們能夠真正的體驗(yàn)種植的快樂(lè)老師和同學(xué)們共同研究蔬菜的種植過(guò)程。（若是氣候變化或植物生長(zhǎng)期等因素，屆時(shí)將做調(diào)整。把全班紛呈若干小組，在家長(zhǎng)或老師指導(dǎo)下輪流護(hù)理菜園。四、活動(dòng)計(jì)劃：學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的方案，制定班級(jí)計(jì)劃。注重平時(shí)各類(lèi)材料的收集，圍繞種植的蔬菜進(jìn)行研究，了解植物簡(jiǎn)單的病蟲(chóng)害癥狀；了解植物基本的生長(zhǎng)情況及栽培方法，撰寫(xiě)觀察日記。全班分成若干小組每天對(duì)植物進(jìn)行日常觀察、研究、養(yǎng)護(hù)。三、活動(dòng)內(nèi)容幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與正確、安全使用普通耕種農(nóng)具。二、基本目標(biāo)通過(guò)蔬菜種植活動(dòng)，幫助學(xué)生了解蔬菜種植的時(shí)間，知道蔬菜生長(zhǎng)的基本要素，學(xué)會(huì)辨別蔬菜的好壞。制作舉行蔬菜種植知識(shí)剪貼報(bào)，（要求有圖片和文字），以個(gè)人或合作小組為單位參加班級(jí)圖片資料展覽。第十二周：公布種植觀察日記或科學(xué)小論文比賽結(jié)果。第七周：開(kāi)展攝影比賽和繪畫(huà)。第三周：布置本組的基地，種植小組開(kāi)始播種或種植菜苗。四、評(píng)比方法以及獎(jiǎng)勵(lì)措施：以各種植小組為單位進(jìn)行評(píng)比。三、成果展示圍繞主題，舉行蔬菜種植知識(shí)剪貼報(bào)比賽、攝影作品比賽、繪畫(huà)大比拼，進(jìn)行班級(jí)圖片資料展覽等，展示實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。②在教師的指導(dǎo)下，種植小組先咨詢家中有種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，再集體去購(gòu)買(mǎi)菜苗、種子和肥料，并制訂種植護(hù)理計(jì)劃，每組人齊心合力的做好培育工作。認(rèn)知：了解農(nóng)作物的一些知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。學(xué)生在觀察農(nóng)作物，種植農(nóng)作物裝扮生活的過(guò)程體驗(yàn)中得到美的享受。能力：初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料。掌握種植的科學(xué)方法。種植過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題通過(guò)查詢資料、向家長(zhǎng)顧問(wèn)及老師請(qǐng)教等多種渠道，尋找解決的策略和方法，使農(nóng)作物正常生長(zhǎng)，同時(shí)做好觀察記錄、圖片攝影等資料的收集。集體討論活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和收獲。每個(gè)星期一小結(jié)，每個(gè)月進(jìn)行評(píng)比。第四周：進(jìn)行日常護(hù)理，并指導(dǎo)寫(xiě)好第一次的種植記錄。（內(nèi)容可以為各組活動(dòng)照片或者拍攝的蔬菜等照片，繪畫(huà)以本班的農(nóng)作物為主題，形式不限，水彩、素描、拓印等都可以）第九周：公布攝影比賽評(píng)比結(jié)果。第十四周：進(jìn)行第三次評(píng)比。（展覽還包括本學(xué)期的優(yōu)秀攝影、繪畫(huà)、論文作品）第十七周：總結(jié)頒獎(jiǎng)。通過(guò)種植實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題的能力，具有一定的種植實(shí)踐能力。提醒學(xué)生參與蔬菜種植時(shí)要注意安全。根據(jù)需要進(jìn)行澆水、施肥、捉蟲(chóng)、除草等。指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生正確收獲蔬菜。準(zhǔn)備好種植所需要的工具以及種子。全班學(xué)生每天到菜園觀察記錄，并寫(xiě)好每周的觀察日記。）要求學(xué)生做好每次收獲后的總結(jié)與反思。我們通過(guò)種植蔬菜的實(shí)踐活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)、等技術(shù)手段，交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、作品交流等。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查社會(huì)調(diào)查是指學(xué)生以小組為單位，就社會(huì)發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因及解決方法的一種研究策略。調(diào)查后，學(xué)生小組成員自主把蔬菜進(jìn)行分類(lèi)，蔬菜可以根據(jù)植物學(xué)分類(lèi)法分類(lèi)，可以根據(jù)產(chǎn)品官器分類(lèi)，還可以按農(nóng)業(yè)生物學(xué)分類(lèi)。開(kāi)展種植活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)不能等同于課堂教學(xué)，旨在通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)內(nèi)化知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，使他們?cè)谂d趣盎然中豐富完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。學(xué)生們拿著種子和菜栽，分工明確，工具齊全。收獲中體驗(yàn)樂(lè)趣 經(jīng)歷了春的播種，學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)就越來(lái)越多了，積極性也越來(lái)越高。摘下一個(gè)個(gè)茄子，笑面如花。為了讓孩子們體驗(yàn)生活，培養(yǎng)合作，分享的良好個(gè)性品質(zhì)，學(xué)校給孩子們提供了更多的平臺(tái)。雖然包出來(lái)的有的不是很美觀，但這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)卻有著特殊的意義。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)。使學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，開(kāi)拓創(chuàng)新精神?！痹凇芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問(wèn)題中，指出要堅(jiān)持德育為先、堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。二、指導(dǎo)思想《開(kāi)心菜園》校本課程以陶行知先生生活教育思想為指導(dǎo)思想?！彪x開(kāi)了“做”這個(gè)中心，就達(dá)
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