開心菜園種植活動方案-wenkub.com
2024-10-13 22:12 本頁面
【正文】 7．請能力強的幼兒連貫講述3幅畫面。他們找到能贏的運動項目了嗎？2．出示圖三，請幼兒觀察。3．小辣椒為什么跳得快、跳得好？（辣椒個子小，跳得快、跳得好）4．長豇豆和芹菜為什么一個都沒跳成？繩子繞住了哪里？ 5．南瓜栽判是怎么記錄的？6．參照講述參考，教師生動描述圖一。幼兒對豇豆、芹菜及圖中相關蔬菜已有所認識。第五篇：中班語言：《開心菜園》中班語言：《開心菜園》活動目標：1．觀察畫面，描述角色形象的動作、神態(tài)與運動場景。五、課程管理和保障措施《開心菜園》作為學校的特色校本課程，學校給予高度重視和全力支持，分別在青山湖總校和紅谷灘分校校園內開辟菜園作為學生的實踐基地，在五年級開設這門課程，每周安排2課時。課堂教學、種植實踐和綜合拓展是相互聯(lián)系、同步開展和進行的，課堂教學是種植實踐和綜合拓展活動開展的基礎，種植實踐是對課堂教學的知識和技能的驗證和體驗，綜合拓展是對課堂教學和種植實踐中獲取的知識和技能的融合和鞏固拓展。綜合拓展在課堂教學和種植實踐的基礎上，課程小組成員在各實踐班組織開展了系列拓展活動，有“我的菜園我做主”、“開心菜園手抄報”、“蔬菜種植交流會”、“我的菜園規(guī)劃”、“我的種植展示”、“開心菜園收獲節(jié)”。種植實踐 種植實踐是《開心菜園》校本課程的核心環(huán)節(jié)。此外，還根據課程實際，精心設計綜合拓展活動，讓學生鞏固和拓展所學。三、課程目標《開心菜園》校本課程將課堂教學和勞動實踐結合起來，以培養(yǎng)學生實踐能力、促進學生全面發(fā)展為課程目總目標，通過課堂教學、種植實踐和綜合拓展活動的開展，讓學生獲得知識和能力的雙豐收，具體課程目標如下：拓展學習空間，讓學生在學習和實踐中培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品德；改變學生學習方式，倡導學生主動學習、積極參與、勤于探索、動腦動手，讓學生在體驗式的學習中獲取知識，鍛煉動手實踐能力，提升學生的實踐能力；啟迪科學意識，培養(yǎng)探究能力，蔬菜生長過程中的變化和奧秘會極大地激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，讓學生在觀察、實踐和交流中啟迪科學精神，學會思考，并初步開始探究。教與學都以做為中心。2011年，我校以陶行知先生生活教育思想為指導，以學生實踐能力的培養(yǎng)為主要目標，針對城市的孩子在自然、社會、生活方面的認識局限性和動手能力不足，從學生每天要吃的蔬菜的種植入手，提出開設《開心菜園》校本課程，創(chuàng)造性地把課堂教學和勞動實踐緊密結合起來，把孩子帶進田間地頭，讓學生了解蔬菜及其種植的相關知識，體驗種植的過程和樂趣，鍛煉動手能力，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品德，在快樂中探究奧秘，在實踐中獲取真知，增強學生的實踐能力和綜合素質，從而促進學生的全面發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中指出：“堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。根據自身的特點，緊扣現(xiàn)實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動。綜合實踐活動對于學生的寫作能力也大有幫助，學生通過親自動手，親自參與活動，有親身的感悟，因此能寫出自己的真情實感。這次活動太有意義了，所有的過程都是孩子們自己參與的，孩子們自主分組，在活動中有切菜的，有切肉的，有活面的，有趕皮的，有包包了的，有燒火的等等。從他們的每一張笑臉上，我都能夠感受到實踐給孩子們帶來的快樂。最讓孩子們高興的是收獲果實，孩子們真實的感受到了這果實的來之不易，手捧著沉甸甸的玉米，滿心歡愉。實踐證明：孩子們興趣很濃積極性高，活動收到了良好的效果。學生們自主分成六個小組，這六個小組學生每組種植一種植物，分別是土豆、玉米、茄子、西紅柿、大頭菜、花生。增強學生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)、安排和組織資源、解決問題的能力。結合網上資料，書本知識等。通過蔬菜種植活動，引導學生樹立正確的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，懂得尊重他人的勞動成果，養(yǎng)成良好的勞動習慣，從而培養(yǎng)學生搜集信息，
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