開心菜園種植活動(dòng)方案(編輯修改稿)
2024-10-13 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 炎炎下，同學(xué)汗流滿面，筋疲力盡，這鍛煉了同學(xué)們的意志；體會(huì)到了父母的不易。多次的勞動(dòng)讓我感受到了孩子們?cè)诔砷L。最讓孩子們高興的是收獲果實(shí)，孩子們真實(shí)的感受到了這果實(shí)的來之不易，手捧著沉甸甸的玉米，滿心歡愉。摘下一個(gè)個(gè)茄子，笑面如花。拔起一棵棵大頭菜，興奮不已。起土豆的時(shí)候，雖然一再強(qiáng)調(diào)，用搞頭刨，可孩子還是禁不住又大又白凈的土豆的誘惑，手一個(gè)勁地往土里扒。從他們的每一張笑臉上，我都能夠感受到實(shí)踐給孩子們帶來的快樂。為了讓孩子們體驗(yàn)生活，培養(yǎng)合作，分享的良好個(gè)性品質(zhì)，學(xué)校給孩子們提供了更多的平臺(tái)。種植園品嘗會(huì)就是其中一項(xiàng)，學(xué)校給學(xué)生們提供了場(chǎng)所，器具，讓孩子們親自動(dòng)手，品嘗自己種出的果實(shí)?；顒?dòng)以包包了為主。這次活動(dòng)太有意義了，所有的過程都是孩子們自己參與的，孩子們自主分組，在活動(dòng)中有切菜的，有切肉的，有活面的，有趕皮的，有包包了的，有燒火的等等。雖然包出來的有的不是很美觀，但這對(duì)于他們來說卻有著特殊的意義。勞動(dòng)中獲取知識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手，合作等能力，也讓學(xué)生獲得了更多的知識(shí)。學(xué)生在種植過程中要對(duì)各種蔬菜有所了解，掌握了更多的知識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的寫作能力也大有幫助，學(xué)生通過親自動(dòng)手，親自參與活動(dòng)，有親身的感悟，因此能寫出自己的真情實(shí)感。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，開拓創(chuàng)新精神。六年二班第四篇：《開心菜園》校本課程方案《開心菜園》校本課程方案南昌大學(xué)附屬小學(xué)一、問題的提出2007年，我校提出以學(xué)生生命教育工程、學(xué)生文明教育工程、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)工程、學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)工程“四大工程”為載體，整體推進(jìn)素質(zhì)教育的構(gòu)想，立足課堂教學(xué)主陣地，并輔助于豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的成長平臺(tái)，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在此基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步推進(jìn)和深入研究成為學(xué)校的重點(diǎn)工作?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中指出：“堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力?！痹凇芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問題中，指出要堅(jiān)持德育為先、堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。社會(huì)中，學(xué)生出身社會(huì)后缺乏實(shí)踐能力也引起了社會(huì)和教育部門的重視和思考，學(xué)生實(shí)踐能力是學(xué)生的綜合素質(zhì)中不可或缺的重要組成部分。聯(lián)系社會(huì)和教育現(xiàn)狀，我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校教育應(yīng)該尤其重視學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)的小學(xué)階段，尤其需要從小開始培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。2011年，我校以陶行知先生生活教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，針對(duì)城市的孩子在自然、社會(huì)、生活方面的認(rèn)識(shí)局限性和動(dòng)手能力不足，從學(xué)生每天要吃的蔬菜的種植入手，提出開設(shè)《開心菜園》校本課程，創(chuàng)造性地把課堂教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，把孩子帶進(jìn)田間地頭，讓學(xué)生了解蔬菜及其種植的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)種植的過程和樂趣，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好品德，在快樂中探究奧秘，在實(shí)踐中獲取真知，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、指導(dǎo)思想《開心菜園》校本課程以陶行知先生生活教育思想為指導(dǎo)思想。陶行知先生生活教育思想包含“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三個(gè)方面，其中“教學(xué)做合一”是對(duì)杜威“從做中學(xué)’理論的
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