【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自信。這首先是由于此次制作活動(dòng)是幼兒對(duì)白兔有了深刻認(rèn)識(shí)，充分激發(fā)幼兒對(duì)白兔的喜愛(ài)之情后進(jìn)行的活動(dòng)；其次是由于在活動(dòng)中注重鼓勵(lì)幼兒按自己的想法大膽進(jìn)行，突出了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，確保了每個(gè)幼兒都能感受成功感?；顒?dòng)八：編故事“迷路的小兔子”今天幼兒來(lái)到班里，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)了一星期的兔子不見(jiàn)了，剩下一個(gè)空箱子，許多幼兒便爭(zhēng)論了起來(lái)：“兔子被別人偷走了，回不來(lái)了?！薄澳芑貋?lái)，兔子一定是出去找吃的，沒(méi)人喂它，它跑出去了，迷路找不到咱們班了?！蓖米硬皇亲约号芰?，是郭老師把它放走了，它想回來(lái)，怎么辦？聽(tīng)到幼兒的爭(zhēng)論，我走過(guò)去說(shuō)：“小兔子可能是迷路了，找不到家了。咱們想一想小兔子為什么迷路，路上發(fā)生了哪些事，我們來(lái)編一個(gè)小兔迷路的故事吧！”許多幼兒聽(tīng)到我們的談?wù)撊珖诉^(guò)來(lái)說(shuō)：“我會(huì)編?！庇谑俏覀兎?個(gè)小組分別編故事?；顒?dòng)后的反思：孩子們的討論，帶有極強(qiáng)的突發(fā)性，我沒(méi)有想到把小兔子還回去，會(huì)帶給孩子這樣的問(wèn)題，但正因有了這樣的問(wèn)題，使我有了很大的啟發(fā)性，何不利用此話題來(lái)讓幼兒充分想象，自由表達(dá)呢！孩子們?cè)谥v述中語(yǔ)言能力和交往能力、想象能力都將會(huì)有所提高。果然，孩子們編出了很多有趣的故事，以下便是幼兒故事的幾個(gè)摘記：從前有一只小兔子想出去，采蘑菇吃，他一邊走一邊玩。在大森林里小兔子迷路了，它傷心地哭了起來(lái)，可沒(méi)有人理它，它知道哭是沒(méi)用的，它便繼續(xù)向前走。在一棵大樹(shù)后有一只大灰狼，大灰狼看到小白兔說(shuō)：“哈哈我餓著呢！快過(guò)來(lái)讓我吃掉你?！毙⊥米訃槈牧?，他一跑一蹦地，怎么也找不到家，大灰狼正要吃掉小兔子時(shí)，小花貓出現(xiàn)了，他趨大灰狼不注意，用大棒子狠狠地打大灰狼的頭，狼死了，小兔子和小花貓高興地回家了。小兔子迷路了，走到了馬路上，路上車(chē)很多，它不知該往哪走，東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，被警察捕捉了，把他帶到公安局了。后來(lái)他打電話叫它媽媽把它接回家。下回他再也不敢跑出去了。活動(dòng)后的反思：孩子們編的故事各不相同，在小組中孩子們一邊編一邊想，有的幼兒還會(huì)說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，兔子不能上公安局?！薄⒆觽兒芨吲d。在孩子們編的故事中，不僅大膽地想象，而且能與小朋友相互配合。講述的故事詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)句也較為通順，孩子們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中建構(gòu)了新知識(shí)，學(xué)會(huì)了思考與想象?；顒?dòng)九：勇敢的兔子在續(xù)編故事《迷路的小兔子》之后，孩子們對(duì)小兔子的機(jī)智、勇敢更加佩服，他們對(duì)小兔子遇到大灰狼后，不害怕，和小花貓一起戰(zhàn)服大灰狼，最后取得了勝利感到高興?；谝陨衔覀冮_(kāi)始了音樂(lè)游戲《勇敢的小兔子》的創(chuàng)編與表演。在音樂(lè)游戲中，讓幼兒通過(guò)兔子的音樂(lè)伴奏下，跳出了不同的動(dòng)作，在游戲中，我們引導(dǎo)幼兒分辨高、低音區(qū)域，分辯深沉的音樂(lè)是代表大灰狼。這個(gè)歡快的曲子、是小兔高興了，它蹦蹦跳跳的玩。兔媽媽帶著孩子到草地里去玩了，她們玩的可高興了，兔媽媽讓兔寶寶別離開(kāi)媽媽身邊。師：現(xiàn)在老師再?gòu)椧欢吻?，?qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，小兔子遇到了什么事情。這個(gè)音樂(lè)聲音低，小兔子可能找不著家了，它很害怕。小兔寶寶沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話離開(kāi)了媽媽?zhuān)月妨?，它在哭泣呢兔寶寶到小河邊玩去了，忘記了媽媽的話，天黑了，它迷路了。師：剛才你們說(shuō)的都很好，都在為小兔子著急，這時(shí)候又發(fā)生了什么事情？（老師彈一段深沉的音樂(lè)）。我知道，我知道，這是灰狼來(lái)了，它要吃小兔子。大灰狼躲在樹(shù)后邊，看見(jiàn)小兔子一個(gè)人玩，它兇惡的要吃小兔子。哎呀，灰狼來(lái)了，小兔子快跑吧！師：你們聽(tīng)到這種音樂(lè)，就知道是大灰狼來(lái)了，為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)音樂(lè)聲音很低。反思：如果在幼兒回答的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)引導(dǎo)道：“聽(tīng)到這種低沉的音樂(lè)，你還會(huì)想到什么情景？”會(huì)更有利于拓寬幼兒的想象空間，會(huì)更有利于提高幼兒理解和感知音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒情感的能力。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想小兔子是怎么做的，誰(shuí)幫助了小兔子，最后誰(shuí)勝利了。是獵人幫助了小兔子。是小花貓抓了大灰狼，把大灰狼抓倒了。小兔子拿石頭砍它。大象也幫助它，用鼻子卷起大灰狼。教師再放一段歡快的音樂(lè)，引發(fā)幼兒聽(tīng)出小兔子勝利的歡快情緒。幼兒重新進(jìn)行《勇敢小兔子》的音樂(lè)游戲，并游戲中分配角色。活動(dòng)十：為動(dòng)物形象伴奏孩子對(duì)游戲“勇敢的小兔”很感興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中許多幼兒都爭(zhēng)著來(lái)扮演各種動(dòng)物，有的“兔子”拿起樂(lè)器一下一下地敲起來(lái)，于是我說(shuō)：“你們認(rèn)為什么樣的樂(lè)器的聲音像是小兔子跳的聲音？”“小碰鐘，他很清脆”?！安幌瘢鲧娞?，小兔子跳得很快?！薄叭氰F，敲快點(diǎn)就象了?！焙⒆觽冞呎f(shuō)邊敲，一個(gè)幼兒拿起一個(gè)小響板敲了幾下又放下，之后他在廢舊材料堆里找到了一個(gè)塑料桶，拿到音樂(lè)區(qū)，用手“咚咚”地敲了起來(lái)說(shuō)：“狼又來(lái)了?！被顒?dòng)后的反思：孩子的舉動(dòng)，很讓我受啟發(fā)，使我馬上想到舊物品也可用來(lái)當(dāng)樂(lè)器，進(jìn)行伴奏！于是我們又在舊材料區(qū)找了許多可以發(fā)出聲響的物品來(lái)為各種不同的形象伴奏。我說(shuō)：“小朋友想的特別好，這些響聲很像，咱們來(lái)用這些東西為迷路的小兔子表演伴奏好吧！我們分一分工，有表演的，有伴奏的?！贝蠹以谟淇斓那榫w中表演，還請(qǐng)了一個(gè)小朋友旁白，孩子們表演得很生動(dòng)，伴奏也不失時(shí)機(jī)地響起，整個(gè)童話劇的表演在教師引導(dǎo)下得到了順利的進(jìn)行?；顒?dòng)十一：頭飾的制作幼兒對(duì)音樂(lè)游戲《勇敢的小兔子》特別喜歡，特別是當(dāng)他們聽(tīng)到不同的音樂(lè)，能做出相應(yīng)的反應(yīng)。在活動(dòng)中，孩子們興趣很大，都很投入角色。老師，我們只有小兔子的頭飾、沒(méi)有大灰狼的頭飾、沒(méi)有意思。我特別喜歡兇猛的動(dòng)物，到時(shí)候我想做一個(gè)狼的頭飾。師當(dāng)我聽(tīng)到幼兒話時(shí)，感覺(jué)到孩子說(shuō)的對(duì)，道具豐富了，才能吸引幼兒，幼兒投入的會(huì)更好。因此，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“你們知道狼長(zhǎng)的什么樣嗎？把它的特征說(shuō)出來(lái)，每個(gè)幼兒做一個(gè)頭飾。你們?cè)傧胍幌?，游戲中還有誰(shuí)？還需要做什么？大灰狼的眼睛小，特別厲害。它有尖尖的牙，長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。它的爪子特別尖，有紅紅的舌頭。大灰狼頭上還有毛呢？可是它怕獵人，因?yàn)楂C人有槍。在孩子們回答問(wèn)題的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)，他們將你們說(shuō)的這些畫(huà)出來(lái)好不好？孩子們都高興的做頭飾去了。老師，我給狼涂成綠色，因?yàn)樗軆?。我就喜歡狼呀、老虎什么的厲害動(dòng)物，我給它涂成褐色。我畫(huà)的大灰狼是花耳朵，灰色的臉，紅色的舌頭，看它厲害吧。我畫(huà)一只狼，看起來(lái)很兇猛，我給它涂成蘭色的。我畫(huà)獵人，肉色耳朵、紅嘴巴，因?yàn)楂C人能打狼，獵人是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。有一位獵人，他帶著花色帽子，大眼睛，他特別勇敢，他能用獵槍打大灰狼?；顒?dòng)后的反思：孩子們動(dòng)手制做頭飾興趣很高，每個(gè)幼兒都畫(huà)出了不同形態(tài)的狼，獵人在看到幼兒的作品后，我沒(méi)想到，他們能畫(huà)出這私形象的畫(huà)，每個(gè)孩子都將自己的作品拿給我看，他們每個(gè)幼兒之間互相交流，比著誰(shuí)畫(huà)的更象?？吹竭@一情景我又依次感覺(jué)到每個(gè)孩子都渴望表現(xiàn)自我，有很大的創(chuàng)作興趣和能力，教師要做的重要的一件事就是為幼兒創(chuàng)設(shè)可以積極思維、大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)的空間?；顒?dòng)十二：我們一起來(lái)布置故事表演“迷路的小兔子”的背景今天我和宋老師拉起了表演時(shí)要用的布簾，小朋友們看了都覺(jué)得很稀奇，有的說(shuō)：“我們要看電影了！”有的說(shuō)：“我們要看節(jié)目表演了！”我不失時(shí)機(jī)地提出：“誰(shuí)愿意當(dāng)小演員進(jìn)行表演？”許多幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)他愿意。朱星可說(shuō)：“我們來(lái)表演小兔子迷路的故事吧！”我說(shuō)：“要想表演的更逼真我們應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么？”● 應(yīng)該用小兔子、狼、獵人的頭飾！● 背景布上應(yīng)該有草地、有花、有蘑菇?！?我們還應(yīng)該做一棵大樹(shù)，放在地上?！?還應(yīng)該有伴奏的樂(lè)器。經(jīng)過(guò)大家的討論，我們按小朋友的興趣分為制作大樹(shù)組、制作背景布上的花草蘑菇組及樂(lè)器制作組，分別進(jìn)行制作和布置。大樹(shù)的制作組活動(dòng)情況：● 樹(shù)葉是橢圓形的?！?怎么把樹(shù)葉粘上去呢？● 樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)枝上，我們找個(gè)東西做樹(shù)枝吧！他們分別用牛皮紙、皺紋紙、電光紙?jiān)嚵艘幌轮螅骸?牛皮紙比較好。皺紋紙?zhí)浟?，立不起?lái)。孩子們一邊探索一邊實(shí)踐粘貼樹(shù)葉?；ú莸闹谱鹘M活動(dòng)情況：● 我把作好的花貼在小棒上，讓它立起來(lái)。（此幼兒的這一想法得到了不少幼兒的贊賞，其他幼兒紛紛模仿制作起可以站立的小花）● 我把皺紋紙剪成小條條做小草?！?我用綠葉紙畫(huà)好了剪下來(lái)。（幼兒紛紛用自己想出的方法進(jìn)行制作著。對(duì)于幼兒不合理的制作方法經(jīng)教師指導(dǎo)后幼兒進(jìn)行了調(diào)整。）活動(dòng)十三：我們表演故事童話劇“迷路的小兔子”幾個(gè)組的小朋友作好了表演道具后和我們（教師）一塊將睡眠室布置成了一個(gè)“迷路的小兔子”表演舞臺(tái)。小朋友們高興地戴起了頭飾，“兔媽媽”挎起了籃子，獵人神氣地挎起了一個(gè)玩具槍。歡快的音樂(lè)響起，“小白兔”們?cè)凇巴脣寢尅钡纳磉呉槐囊惶模鲋鞣N不同的動(dòng)作，有的把手放在頭上，擺來(lái)擺去，有的把手放在身后，當(dāng)作尾巴做扭來(lái)扭去的動(dòng)作。伴奏的幼兒跟教師一同有節(jié)奏地打擊樂(lè)器。一陣低沉的音樂(lè)響起，扮演小兔子的幼兒顯得驚慌忙碌。這時(shí)“狼”露出了頭隨著小木筒低低的響聲一步一步的向小兔子走去。“兔子”們圍成一團(tuán)，亂叫了起來(lái)。此時(shí)，“獵人”從大樹(shù)后神氣地拿出槍“砰”的一聲，只見(jiàn)狼一下子倒在了地上?！巴米印皞儦g呼而起，隨著歡快的音樂(lè)跳起了舞蹈。”兔媽媽“回來(lái)了，他們開(kāi)心地?fù)г诹艘黄稹；顒?dòng)后的反思：幼兒戴頭飾表演音樂(lè)故事興趣很高。在有趣的音樂(lè)故事表演中幼兒不僅感受到了音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒情感，而且，充分發(fā)揮自己的想象適宜地創(chuàng)造了音樂(lè)形象。四、“可愛(ài)的兔子”主題活動(dòng)后的反思在此次主題系列活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒興趣，首先引導(dǎo)幼兒觀察和體會(huì)兔子的外形及動(dòng)作表現(xiàn)特征，為幼兒今后音樂(lè)表演奠定了較好的認(rèn)知上的基礎(chǔ)；其次為完善音樂(lè)表演有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒制作頭飾與背景，并創(chuàng)編故事“勇敢的小兔子”。在此基礎(chǔ)上我們選擇適宜的音樂(lè)表現(xiàn)故事情節(jié)，選擇適宜的打擊樂(lè)器表現(xiàn)不同人物形象的出現(xiàn)與活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒積極參與，從他們表演時(shí)一絲不茍的表現(xiàn)中我感受到幼兒是理解了音樂(lè)，努力用自己的聰明才智表現(xiàn)著音樂(lè)。通過(guò)此次活動(dòng)的組織，我認(rèn)識(shí)到：在主題系列活動(dòng)中要有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，需要教師能靈活地將幼兒的興趣點(diǎn)與幼兒發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行整合，增強(qiáng)教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)與啟發(fā)效果，進(jìn)一步提高幼兒感受音樂(lè)的美，表現(xiàn)音樂(lè)的美、創(chuàng)作音樂(lè)的美的能力。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 始終微笑看、態(tài)度很溫和的劉和珍倒在了血泊中，觸動(dòng)了魯迅，遂為之“紀(jì)念”；活潑可愛(ài)的小狗包弟躺在解剖桌上，巴金心懷“歉意”，寫(xiě)下“隨想”；學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣的梁任公站在講臺(tái)上，激起了梁實(shí)秋的思念，“筆而記之”。請(qǐng)擷取生活中最能觸動(dòng)你心靈的人或事，以“難以忘卻的記憶”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①如果寫(xiě)人，力求展現(xiàn)人物的特征；如果敘事，寫(xiě)出事件的波調(diào)；②字連工整，卷面整潔；③不少于800字。【答案】　難以忘卻的記憶陽(yáng)光撥動(dòng)著我這顆悸動(dòng)的心，溫暖中卻裹挾著一絲害怕，依稀感到不遠(yuǎn)處那棵挺拔的大樹(shù)注視著我，好似在檢查我筆觸間流露的每一個(gè)字。適應(yīng)性考試徹底把我推到了底谷，我看著可憐的分?jǐn)?shù)，腦子一片空白，想到你又會(huì)悄悄地躲在某一角落流淚，害怕就如洪流一般淹沒(méi)了我，拼命掙扎著，卻抓不動(dòng)碧綠的水草。你的眼睛還是不自覺(jué)地泛紅了，我不敢抬頭凝視，如一只被雷電擊中的困獸，杵在你面前，等待著你的指責(zé)，然而你卻微弱地說(shuō)了句：“馬上可以吃飯了?！蹦菚r(shí)，我多想你能唾沫橫飛地訓(xùn)斥我，而你的平靜，卻讓我的心一直墮著。坐在寫(xiě)字臺(tái)前解答著作業(yè)，突然聽(tīng)到你和父親爭(zhēng)吵的聲音，不為別的，是為了我的學(xué)業(yè)，為了我的未來(lái)，你抽泣的聲音讓我的心揪得更緊。母親，兒子總是讓你哭泣。對(duì)不起。端午假期的某一天傍晚，天氣比較涼爽。我關(guān)在書(shū)房里，煞是認(rèn)真的復(fù)習(xí)。你輕輕地推門(mén)而進(jìn)，“兒子，陪我到下面買(mǎi)點(diǎn)水果?！蹦愕奶嶙h讓我愣住了，正緊張復(fù)習(xí)著呢，你怎么還讓我去?然而，對(duì)于母親的想法，我一直是遵循的。一路上，母親的話讓我有些不知所以然，她道出了眼淚背后的故事，在她看來(lái)，我為什么不能擁有優(yōu)異的成績(jī)，是因?yàn)橐郧昂鲆暳藢?duì)我的管教，為此，對(duì)于母親一職，她頗是愧疚，成績(jī)的不如意，會(huì)一定程度影響我未來(lái)的路，減少我未來(lái)的選擇。對(duì)此，我似懂非懂。最后，母親只是強(qiáng)調(diào)，希望我擁有一顆健康陽(yáng)光的心去接觸學(xué)習(xí)、生活。此時(shí)，我明白了，買(mǎi)水果只是借口，母親是在給做我考前心理輔導(dǎo)啊?！皟鹤樱笾σ灰?”母親，你已經(jīng)甜到了我心里了?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，題目是“難以忘卻的記憶”，注意題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，寫(xiě)作的對(duì)象在“正”即“記憶”，應(yīng)該是過(guò)去的事情，而寫(xiě)作的重心在“偏”，即“那以忘卻”，寫(xiě)作時(shí)要突出為什么難以忘卻。點(diǎn)睛：明確重心法(審題眼)是命題作文常用的立意方法，所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如此題的寫(xiě)作重心就應(yīng)放到“那以忘卻”上，寫(xiě)出“難以忘卻”的原因。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。作家陸蠡在他的散文《囚綠記》中寫(xiě)道：“綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水!”請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解，自選角度，以“我心中的那一片綠色”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘類(lèi)文章。不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮俊纠摹课倚闹械哪且黄G色我是一個(gè)在城里長(zhǎng)大的女孩，卻從未真正享受過(guò)城里的生活只因我頂著“外來(lái)務(wù)工子女“的帽子。為了謀生而早出晚歸的父母從不過(guò)問(wèn)我的內(nèi)心也從未說(shuō)過(guò)一句關(guān)心我的話，不過(guò)我已經(jīng)習(xí)慣了；在班里經(jīng)常被同學(xué)們作為取笑的對(duì)象，但我也習(xí)慣了；同樣習(xí)慣的還有極偏心的老師，所有老師都盡量照顧著那些擁有強(qiáng)勢(shì)父母的學(xué)生，更別奢望他們會(huì)對(duì)你這個(gè)外地人多看一眼。 然而我也曾嘗試著改變。作為女生，我希望能像城里女孩一樣把自己打扮得漂漂亮亮，來(lái)?yè)Q取同學(xué)的認(rèn)可和老師的在意。我開(kāi)始小心翼翼地瞞著父母扣下飯菜錢(qián)。在攢了零零碎碎一把硬幣后，我緊張而興奮地來(lái)到一個(gè)離學(xué)校較遠(yuǎn)的地?cái)?，在那一堆最便宜的小發(fā)卡中一個(gè)個(gè)地對(duì)比，挑了好久才決定。在把手里握得發(fā)燙的硬幣一個(gè)個(gè)遞給擺地?cái)偟拇髬寱r(shí)，我看到她不樂(lè)意地撇了撇嘴，可我不在意。直起身時(shí)，腿蹲得酸痛，我也不在意，我只感到心跳得好快，撲通撲通的。 第二天我起得特別早，第一個(gè)來(lái)到教室，從兜里掏出小發(fā)卡，學(xué)同學(xué)們的樣小心地別在頭發(fā)上，高興得不知抬頭還是低頭好。身邊同學(xué)陸續(xù)多了，但沒(méi)人注意到我那微不足道的變