【正文】 ,我們小學(xué)生都以為自己聰明,都有著遠(yuǎn)大的理想,以為只要有了這些就足夠了,孰不知沒有堅強(qiáng)的性格,哪有鍥而不舍的努力。尤其是媽媽的一本很厚的《法規(guī)大全》,這本書被她翻閱得破爛不堪,頁頁都寫滿了批注,頁頁都有碎掉的危險。(這段描寫突出了媽媽抓緊時間努力學(xué)習(xí),寫得質(zhì)樸又充滿感情。每天夜里我睡著以后媽媽還拖著疲憊的身軀學(xué)習(xí)法律,可清晨當(dāng)我睜開眼時媽媽已準(zhǔn)備好早餐,并已進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。(呼應(yīng)了“無情”其實是有情。媽媽為了實現(xiàn)做律師的理想,連續(xù)五年都去北京學(xué)習(xí),媽媽說北京大學(xué)、政法大學(xué)的教授講課,講得太棒了!看媽媽去北京學(xué)習(xí)的那股興奮勁兒,我還有些羨慕呢!可每次我和爸爸去車站送,我都忍不住哭著喊著要媽媽,但媽媽總是頭一甩“無情”(引號用得好,這里起到否定的作用,其實媽媽也很不舍啊!)地踏上了去北京的火車。母愛就這樣默默地陪伴著你,幫助著你,感動著你,讓你不知不覺沉浸其中,回味起來甘之如飴。)內(nèi)容充實母愛有時候轟轟烈烈,有時候平淡似水。她平凡得像一杯白開水,點點滴滴都能折射出人間的那種真情,值得大家細(xì)細(xì)品嘗,久久回味。有時是一個削好的蘋果,有時是手握刀口將刀柄伸過來的關(guān)注……你不用心體會是感受不出來的。吃著蘋果,心中一陣感動,眼里有種東西在打轉(zhuǎn)。在愛河沐浴的我卻感覺不出幸福。)“還有什么事嗎?是不是太累了?”看到我發(fā)呆的樣子,母親關(guān)切地問道,“我給你削個蘋果,你等著。我發(fā)現(xiàn)母親伸過來的是剪刀柄,剪刀口留在自己手里。”一會兒,母親推開房門,將剪刀遞了進(jìn)來。一陣翻箱倒柜?！皨?我的小剪呢?”找不到剪刀,我叫了起來。難道是媽媽對我的愛不夠?我不禁自問。母愛似水江西省永豐縣古縣小學(xué)五年級(1)班 陳 欣窗外母親忙碌的身影不時地映入眼簾,我呆坐在書桌前。作者將一件事情分成三個階段,并且用形象的詞語進(jìn)行了概括,生動地敘述了事情的來龍去脈,由于前面兩部分鋪陳得到位,所以表現(xiàn)媽媽的愛的最后一段就顯得感情充沛,有力度。哦!是媽媽!這時,媽媽走到我身邊,幫我掖了掖被子,說:“聞聞,我知道今天是我不對,現(xiàn)在還疼嗎?”說完,就輕手輕腳地走出了臥室,霎時,我的淚水奪眶而出……(達(dá)成和解,愛滿心房。帶著對下午考試的反思和媽媽的責(zé)罵,悶悶不樂地關(guān)燈睡覺了。那天,從吃飯到睡覺,我再也沒看媽媽一眼,也沒和媽媽說過一句話?！芭?”一氣之下媽媽打了我。大罵道:“好啊,你這丫頭,考試沒考好,倒學(xué)會了撒謊,就這么點分?jǐn)?shù),還參加什么活動,看我怎么收拾你!”說完,便氣勢洶洶地向我走來。可是,媽媽回家后,就檢查了我的書包,發(fā)現(xiàn)沒有試卷,便質(zhì)問起我來:“聞聞,今天數(shù)學(xué)考試的試卷放哪兒了?”我結(jié)結(jié)巴巴地說:“嗯,還……還沒有發(fā)下來。我喜滋滋地接過試卷,一看,卻不由得傻了眼,怎么辦?只有85分!在放學(xué)回家的路上,我低著頭琢磨著如何應(yīng)對家中的暴風(fēng)驟雨。)“丁零零!”下課鈴響了,我笑嘻嘻地把試卷交了上去,滿以為能拿一個高分。我信心十足,數(shù)學(xué)嘛,有什么難的!我掃了一眼試卷,太簡單了!便匆匆忙忙地開始答題,絲毫沒有察覺到粗心。人物的心理活動描寫可以通過人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也可以通過與語言、動作相結(jié)合的方法,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。動作描寫對刻畫人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點,有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風(fēng)趣。所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現(xiàn)人物的個性和思想。每個人的外貌都有著與別人不同的特點,善于抓住外貌特點進(jìn)行描寫,是寫人作文最常用的方法。人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)。能突出人物性格特點的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個性特點的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點在事例中顯現(xiàn)出來。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。選擇事例時應(yīng)做到以下兩點:。比如《西,游記》中寫豬八戒貪財?shù)钠焚|(zhì)特點,就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的。文中有兩處筆墨非常真實地寫出了“我”膽小的情形：“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦、怦’地跳個不?！保谷颂嫘∽髡吣懶《罅艘话押?；“怕忘記帶禮物”“晚上睡覺前把禮物放在了一個明顯的地方”，但因為作者膽小“第二天早上，我又不趕送了，就故意‘忘了’”，使人感覺到膽小是多么的誤事！好在作者能夠認(rèn)識道膽小的害處，決心勇敢起來，給了我們安慰。看到這些，我非常后悔，也非常羨慕他們的勇敢，心里想下次教師節(jié)我也一定送老師一個禮物?？傻诙煸缟?，我又不敢送了，就故意給“忘了”。去年教師節(jié)，我給老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物。有一次，我看《多拉A夢》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個不停。說起我膽子小，那事可多了。運(yùn)用對比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c、愛好、特長和他人的對比，即橫向?qū)Ρ?；也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進(jìn)行對比，即縱向?qū)Ρ?。五、善用對比。如《膽小的我》中“把禮物放在了一個明顯的地方”，第二天“故意給?忘了?”。四、寫出細(xì)節(jié)。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心?怦怦?地跳個不停。三、運(yùn)用描寫。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現(xiàn)出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同學(xué)愛吃零食，等等。要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會以下幾個方面的技巧、方法?！拔摇钡亩?、勤奮學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，反襯出父親的愛心沒有白費(fèi)，從而更深刻地表現(xiàn)出父親與兒子之間深厚的感情。但作者很注意分出主次。這篇習(xí)作題為“父子之間”，其實寫了兩個人。一是父親省下煙錢，為“我”買學(xué)習(xí)需要用的圓規(guī)；二是父親為了讓孩子多學(xué)些知識，將來成為有用之才，毅然把心愛的孩子送到上海去讀書。作者從小與父親相依為命，可寫的材料一定不少。由于小作者在文章中傾注了自己真實而樸素的情感，