【正文】 表現(xiàn)的人物，“我”則作為陪襯。一、抓住特點(diǎn)。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對(duì)“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了?！边@句動(dòng)作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫具體，寫生動(dòng)。對(duì)比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法。【例文】膽小的我我是一個(gè)膽小的女孩。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。到了學(xué)?？匆姾芏嗤瑢W(xué)高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過同學(xué)送的禮物。第四篇：怎樣寫好寫人作文作文指導(dǎo)怎樣寫好寫人作文 作文指導(dǎo)(五)我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛的、成熟穩(wěn)重的、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來呢?一、精選事例,以事寫人寫人離不開寫事,因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來的。“一粒沙里看世界”,從自己有切身感受的小事入手常常是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。二、抓住細(xì)節(jié),寫出特點(diǎn)每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點(diǎn)來。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫,努力達(dá)到“以貌傳神”的效果。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。要描寫人的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動(dòng)、具體、血肉豐滿的人物形象來。困境?寒流?溫暖浙江省金華市南苑學(xué)校五年級(jí)(3)班 吳宇聞(一)考砸了2月11日 星期三 上午今天是我們數(shù)學(xué)考試的日子,下午同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋頭背法則。過一節(jié)課,試卷發(fā)下來了。”到了傍晚,媽媽在整理書柜時(shí),發(fā)現(xiàn)了我夾在書中的試卷,一看只有85分,氣得臉一陣青,一陣白。(紙里包不住火,矛盾爆發(fā)啦!)我再也受不了了!哭著沖進(jìn)了房間,“砰”的一聲把門關(guān)上,以表示我的憤怒。仔細(xì)想想,確實(shí)是我不對(duì),我不應(yīng)該把試卷藏起來,我不應(yīng)該……此時(shí),只見一個(gè)影子閃了進(jìn)來。樸實(shí)的語言、細(xì)致的心理描寫都扣人心弦,讓人也感受到了母親的溫暖。我放下筆,調(diào)整心態(tài),順手拿起桌上的剪紙本,準(zhǔn)備剪只風(fēng)箏。“給你。(抓住細(xì)節(jié),帶來情感的震撼。房門又一次打開,母親笑吟吟地送來了蘋果。我坐了下來,提筆寫道:這就是母愛,她沒有可樂的激情,也沒有雪碧的清爽,更沒有咖啡的醇厚。小作者體會(huì)到的母愛就是這么平平常常,哪怕遞一把剪刀這樣的小事,都能體會(huì)到母親對(duì)她的關(guān)懷。就這樣,五年來我經(jīng)常過著沒有媽媽的日子,五年來我也沒有過上一次有媽媽陪伴的生日,每次過生日時(shí)媽媽都在北京學(xué)習(xí),一提起這事媽媽都淚眼汪汪的。媽媽抓緊每分每秒的時(shí)間學(xué)習(xí),就連洗衣服、做飯的時(shí)間都不放過,都要同時(shí)播放法律的錄音磁帶,媽媽在家時(shí),家里到處回蕩著法律的聲音。我想那書中一定盛滿了媽媽的辛勤耕耘、盛滿了媽媽對(duì)法律的熱愛呀!(媽媽刻苦鉆研的精神讓人敬佩!)雖然我常常戲稱媽媽在“吃書”,但當(dāng)我看到媽媽的特殊的書籍時(shí),我明白了什么叫刻苦學(xué)習(xí)。媽媽苦學(xué)的精神感動(dòng)著她,雖然媽媽時(shí)常不在身邊,可是媽媽的愛卻一直縈繞在她心里,這就是親情的真諦。你愛吃的三鮮餃子,有人給你包。媽媽,讓我怎樣感謝您,當(dāng)我走向您時(shí),只想收獲一絲陽光,您卻給了我整個(gè)湛藍(lán)的天空,當(dāng)我把相當(dāng)糟糕的試卷拿到您面前時(shí),您不但沒有打我,反而用安慰的語氣跟我說,沒關(guān)系,這次是粗心造成的,下次一定要注意,爭取考個(gè)好成績。您教我怎樣認(rèn)識(shí)人生,認(rèn)識(shí)競爭的殘酷,認(rèn)識(shí)失敗的凄苦,認(rèn)識(shí)無奈的嘆息。假如說兒子是駿馬,那您就是遼闊的大草原,是您給予了我馳騁的天地。文中的很多語句都讓人驚艷,是多么濃烈的情感才能催生出這樣優(yōu)美如詩的語言和篇章啊!更可貴的是,文章不僅贊頌?zāi)笎?更理解體諒這份愛,讓人非常感動(dòng)。啊!媽媽,我本想告訴媽媽今天在回家路上發(fā)生的趣事,可是一聽見這沉重的腳步聲,就把到嘴邊的話收回了肚子里。)有人說母親如海,因?yàn)樗邪菀磺械男貞选?如詩的語言,優(yōu)美的意境讓讀者如癡如醉。文章有文采,有真情,且前后照應(yīng)渾然一體,是一篇抒寫“愛”的優(yōu)秀文章。我憤憤地想:不就是三十幾元嗎?這么舍不得,再說又不是買閑書!我都沒和媽媽多說幾句話,媽媽卻還像以往一樣待我。我回到家看見媽媽依然伏在書桌上認(rèn)真地寫著,我有些詫異,輕輕地走到媽媽身后,她竟毫無察覺。)空氣仿佛在剎那間凝固了,屋里靜極了,只聽見媽媽的筆在紙上“沙沙”地劃過。我輕輕地把頭埋在媽媽彎曲著的脊背上,淚水悄然滑落……媽媽抄的這本“書”雖然沒有書店買的精美,卻飽含了一個(gè)母親對(duì)女兒深深的情,濃濃的愛……(結(jié)尾回味悠長,點(diǎn)明題義。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫好人物的形象。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語氣。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。選用典型事例。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。要把事情寫具體。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。孫超的腦瓜靈，反應(yīng)快。孫超的學(xué)習(xí)非常用功。如果有時(shí)間，他還要看一些課外書。他非常喜歡體育鍛煉。在他那小臥室的墻上，光游泳比賽獲得的獎(jiǎng)狀就貼了十幾張。可一不小心，他和一個(gè)二年級(jí)的小弟弟撞了個(gè)滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。由于我和孫超的關(guān)系特別好，我們坐在一起，經(jīng)常免不了上課小聲說話，有時(shí)還做一些小動(dòng)作。為了嚴(yán)格要求自己，我們倆一商量，主動(dòng)找到老師，要求把我們的座位調(diào)開了。就在兒童節(jié)的前一天，一位同學(xué)的媽媽打電話來說我考得很差，媽媽立即火冒三丈痛打了我一頓。媽媽急忙帶我去醫(yī)院，聽醫(yī)生說我的病情時(shí)她嚇得差點(diǎn)暈過去，那個(gè)時(shí)候，我每天都要滴點(diǎn)滴，媽媽就每天帶我去醫(yī)院，而且，每天都要喂我小米粥，還要幫我洗澡，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我一點(diǎn)力氣都沒有，媽媽就這樣照顧了我好幾天，不分晝夜，后來我病好了，媽媽也經(jīng)常煲湯給我補(bǔ)身體，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)