【正文】 學校的高老師，高老師年逾半百，多年來一直被眼疾困擾，多處求醫(yī)而不能根除，平時看書都是捂到臉上，批閱作業(yè)更是鼻尖碰到本子，走路時因看不清楚地面時常趔趔趄趄，但是她從未怨天尤人，憑著對人民教育事業(yè)的無限忠誠，依然堅守在三尺講臺。首先，樹立良好的師德形象。教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著花的鮮花的嬌艷。二、加強師德修養(yǎng)，以德育人?！昂＜{百川，有容乃大”，一名陽光教師，應(yīng)該不斷超越自我、積極向上，加強學習、刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)，積極鉆研教育教學理論，研究教學方法，學習新理念，取百家之長，補己之短，做一個學習型教師、科研型教師。同時更好地了解學生、理解學生、尊重學生，抓住每個學生的特點和志向，精心培育，使之成才。愛是一縷金色的陽光。真誠友愛的心態(tài)。其次，真誠對待同仁，襟懷坦白。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現(xiàn)。當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發(fā)生錯誤的原因。陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，能容天下難容之事。試想，一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅強的學生呢？因此，作為老師，應(yīng)當是一個自信、樂觀、堅強的人，遇到困難不退縮，知難而上，敢為人先，勇于創(chuàng)新，這樣才不致在教育改革的大潮中淹沒。陽光教師最重要的要有陽光的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。我認為，面對社會各界的壓力，作為教師要學會自我調(diào)適，正確的認識自我，以積極的心態(tài)面對自己的工作，做一個積極、樂觀、開朗、豁達、上進、充滿激情和活力的陽光教師。因為只有熱愛學習的教師才可能教出熱愛學習的學生；教師只有自己不斷學習，追求進步，才能引領(lǐng)學生不斷進步。教師也是平常人，允許學生犯錯誤，對待老師在工作中出現(xiàn)的失誤，應(yīng)以教育引導為主，而不能動輒拿“師德師風”來給老師戴上緊箍咒！而教師要以平常之心看待自己，正確地認識自己，保持平常心態(tài)，不攀比、不擺闊，不自卑，有一份好心境，才能積極地去工作與生活。社會對教師的評價往往只看學生的學習成績和升學率，迫使教師不斷地自我加壓，不斷地去參與競爭，哪有心思撲在教學上？最終導致教師厭教問題的產(chǎn)生，有的跳槽、有的下海、有得做兼職……試想，一個教師要對幾十個學生負責，家長又把希望寄托在子女身上，“望子成龍”、“望女成鳳”心切的美好愿望轉(zhuǎn)變?yōu)閷處煹母咂谕透咭?，無形中更使教師產(chǎn)生極大的心理壓力。這樣做不行，那樣做違反制度，怎樣做才好?在工作中老師行為如履薄冰，精神高度緊張，對學生懶得管理，任其發(fā)展，哪能有好心情投入工作？要知道，缺乏承接的教育是不完美的。近年來，在師德師風建設(shè)中，各校都以不同形式學習了師德師風建設(shè)方面的法規(guī)文件，在思想上和行為上對教師起到一定的約束作用，教學中存在的如體罰學生、亂收費用等一些不良現(xiàn)象得以改正，學校與家長之間的一矛盾得以化解，教育教學質(zhì)量普遍提高，收到了一定的效果，也存在一定的問題：一是在師德師風建設(shè)中，約束性的條文多，彈性大，讓教師不知如何是好，比如體罰學生的界定，老師如是不小心說錯了話，就會被家長冠以?侮辱學生人格?的罪名，而找老師算賬，處理結(jié)果最終以老師觸犯師德師風某項條文受到處罰。我想，師德師風建設(shè)開展好多年了，為什有的教師思想意識還是那么落后？教師到底最需要什么？是金錢？是名利？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實，教師最需要的是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的陽光心態(tài)，擁有陽關(guān)心態(tài)，會凈化人的心境，使你越來越感受到活的有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。但孩子理解了你的愛嗎？懂的了你的愛嗎？接受了你愛的方式了嗎？聽完彭興順老師的講座，感覺它會變成一種思想，產(chǎn)生無窮的力量，成為一種動力，催人努力、催人奮發(fā)！第三篇：做一位擁有陽光心態(tài)的教師做一位擁有陽光心態(tài)的教師前不久，我和一老師聊天，這位老師說：“兒子今年大學畢業(yè)，要考公務(wù)員，?我?要他報考我們縣教師招聘，他說什么也不愿意，說，你教了一輩子學了，可到如今連套房子也買不起！我才不當教師呢！”接著，這位老師又說：“我教了一輩子學了，教出來的學生都比我強，有車有房，可是我還是個寒酸的教書匠。我們經(jīng)常聽到很多家長和老師抱怨說孩子的逆反心理很強，總是跟家長或老師對著干。“教師對學生的愛，不是一種藝術(shù)，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳。對學生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效。保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。教師首先是個人，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流。因為沒有任何一種職業(yè)，像教師一樣，面對的永遠都是活潑的生命，每一個個體都有一份神秘，你所有的付出，都是心靈對心靈的碰撞和匯聚；沒有一種職業(yè)，像教師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學生一起成長；沒有一種職業(yè)，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望！教師要給學生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。教育不是讓人走向上流社會，而是獲取智慧和心靈自立的力量。孩子在離開學校、走上社會以后，仍然快樂，仍然快樂地追求著幸福，這樣，教育就成功了。我在聽《做卓越的教師》時，更多的是揉入了對現(xiàn)實的思考和自我的修煉。教育永無止境，教師的成長永無止境，這是聽講座最大的收獲。如果你是綠色的，你周圍的人就是健康的！如果你是陽光的，你周圍的人就是溫暖的！如果你是努力的，你周圍的人就是進步的！如果你是向上的，你周圍的人就是可以展望的最后愿大家能帶著陽光心態(tài)，締造陽光般的工作、學習和生活環(huán)境。教師的職業(yè)就是這樣一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。：投入大自然中可忘卻一切不愉快，有助于減輕心理壓力，使人身心愉快。：期望值不要過高，應(yīng)量力而行，立足現(xiàn)實。：心中的煩惱