【正文】 極的心態(tài)，有化尷尬為融洽，化壓力為動(dòng)力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽(yáng)光，化腐朽為神奇的魅力。當(dāng)我們調(diào)整好了自己的心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，幸福地工作，這樣你就會(huì)用激情點(diǎn)燃教育，成為了一名陽(yáng)光教師！讓我們攜起手來(lái)，共同撐起教育的明天！第四篇：擁有陽(yáng)光的心態(tài) 做最幸福的老師《擁有陽(yáng)光的心態(tài) 做最幸福的老師》——讀肖川教授《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》有感五常鎮(zhèn)第二小學(xué) 張海英作者在書(shū)的開(kāi)篇引用了一首在西方廣為流傳的詩(shī)——《我感恩》： “有每夜與我搶被子的伴侶，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┎皇呛蛣e人在一起； 有只會(huì)看電視而不洗碗的青少年，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┕怨栽诩叶皇橇麟x在外； 我繳稅，因?yàn)槟潜硎疚矣泄ぷ?；衣服越?lái)越緊，那表示我們吃得很好； 有陰影陪我勞動(dòng)，那表示我在明亮的陽(yáng)光下； 有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個(gè)家?? 最后，感恩過(guò)量的電子郵件，因?yàn)槟潜硎居泻芏嗯笥言诘胗浐拖胫?。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種樂(lè)觀的人生態(tài)度，是知足常樂(lè)的心態(tài)。這話講的很好、很貼切，很實(shí)在。書(shū)中就從幾個(gè)方面詳細(xì)地闡述了幸福的意義。幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽(yáng)光的。教師的心態(tài)也要像那陽(yáng)光，平常的，豁達(dá)的，寬容的，感恩的，積極向上的。（1）要有一顆平常之心。如果教師缺少平常心，就可能會(huì)提出過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求；就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。所以，當(dāng)越來(lái)越多的脫離實(shí)際的過(guò)高期望和過(guò)嚴(yán)要求遭遇越來(lái)越張揚(yáng)個(gè)性的新時(shí)代學(xué)生的時(shí)候，矛盾便一觸即發(fā)了。（2）要有一顆寬容之心。”是啊，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我們這些為人師者，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生做到完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e(cuò)誤。我們總是難以容忍學(xué)生的一些錯(cuò)誤，課堂上的講話聲、作業(yè)中的錯(cuò)誤、考試成績(jī)的不理想都會(huì)讓我們心情沮喪而對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，如此一來(lái)，原本沮喪的心情變得更加壓抑，還有什么幸?？裳阅?？其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的位置和作用。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多。作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會(huì)被學(xué)生眼中飽含的那種渴望和純真而欣慰；被學(xué)生對(duì)你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的賀卡、小禮物而深深感動(dòng)??你也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛(ài)，生活是如此美好。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。擁有陽(yáng)光心態(tài)，我們就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)!擁有陽(yáng)光心態(tài)，我們的幸福人生就會(huì)悄然而至！愿所有的同仁們都擁有一個(gè)陽(yáng)光心態(tài)，在教育的田野上，快樂(lè)地播種！做幸福的教師，幸福的做教師，做教師的幸福，這不是一組文字游戲，更是我們的追求。幸?？梢允琴艘涝趮寢寽嘏瘧驯Ю锏臏剀?；可以是依靠在戀人寬闊肩上的甜蜜；可以是撫摸女兒細(xì)嫩皮膚的慈愛(ài)；也可以是注視父母滄桑面龐的笑容。但是我想說(shuō)心中充滿陽(yáng)光的人一定是個(gè)幸福的人。哪有什么快樂(lè)和幸福可言，可是我要說(shuō)的是快樂(lè)是自找的，幸福是自己爭(zhēng)取的。一、純真的孩子，讓我幸福有了紛繁復(fù)雜的人類(lèi)社會(huì)，就有了人的美丑善惡，有了復(fù)雜的人際關(guān)系，人類(lèi)為了生存，就必須適應(yīng)這個(gè)殘酷而現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。在社會(huì)上拼搏的人們常常會(huì)感到人累，心更累。你給每位孩子的一點(diǎn)好，他們就會(huì)報(bào)答你的百倍好。而我這個(gè)人很粗心，總是今天掉一支筆，明天又找不到紅筆，我們班好幾位女同學(xué)特別細(xì)心，這時(shí)，每個(gè)人都伸出一只小手，手里都緊握著一支紅筆芯，笑咪咪地說(shuō)：“佘老師，我們給你帶來(lái)了一支紅筆芯，你要收下喲！”當(dāng)時(shí)的我，感動(dòng)極了！那是孩子的一片心意，作為一個(gè)老師有什么能超過(guò)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)更讓你感動(dòng)呢？那一刻的我覺(jué)得是世界上最幸福的人。作為教師教會(huì)學(xué)生做人，這才是最重要的任務(wù)。我們的教師都淪為了達(dá)標(biāo)的奴隸?？傁胱屪约核痰膶W(xué)科達(dá)到最好，總想讓每個(gè)孩子如你所愿，個(gè)個(gè)出類(lèi)拔萃。當(dāng)今社會(huì)不是弘揚(yáng)人性張揚(yáng)個(gè)性嗎？如果你一味的用你自己的要求去衡量學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，過(guò)于追求完美，你會(huì)覺(jué)得疲憊不堪，當(dāng)然你可以盡量追求完美，但你要知道這世界上本就沒(méi)有什么是完美的。所以我們要擺正心態(tài)，學(xué)會(huì)“有教無(wú)類(lèi)”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)以每一個(gè)學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己人生舞臺(tái)上的主角，從他們的幸福成長(zhǎng)中獲得幸福！當(dāng)你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生 一份寬容，自己也就獲得了快樂(lè)和幸福！三、播種后的辛苦，收獲后的幸?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”。樹(shù)木培養(yǎng)不好，還可以讓其自生自滅，尚無(wú)大礙。所以教好書(shū)育好人是個(gè)光榮而偉大的事業(yè)，它的播種是艱辛的，它的收獲卻是曲折而漫長(zhǎng)的，一時(shí)半會(huì)兒，甚至一月兩月也看不出任何變化，所以教師的工作是日夜操勞奔波，是一項(xiàng)艱巨的工程。除夕夜的手機(jī)響個(gè)不停，都是學(xué)生們發(fā)來(lái)的短信祝福：老師新年好！我會(huì)在新的一年中更加努力學(xué)習(xí)，同時(shí)祝愿老師在新的一年中工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意！“萬(wàn)馬報(bào)春，歡聲不斷；祝您全家，身體康健；生活幸福，工作順利!吉祥如意！祝老師春節(jié)快樂(lè)！合家歡樂(lè)！萬(wàn)事如意!老師!祝你永遠(yuǎn)年輕漂亮!”“在這舉國(guó)歡慶的日子里,我攜家人祝您及您的家人在新的一年里工作順利!身體健康!合家歡樂(lè)魯佳龍全家敬賀！老師，祝您新年快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意！”做教師的真的很不貪心，做教師的心真的就那么小，就像梁靜茹那首《瘦瘦的》中唱道的：我的心現(xiàn)在瘦瘦的，很容易就飽了。我想在中國(guó)，我們小學(xué)教師的壓力比美國(guó)的中學(xué)教師少不到哪里去。所以導(dǎo)致了教師的心里壓力過(guò)大，造成了不少教師易焦慮、遇事容易緊張，產(chǎn)生恐懼心理，常常擔(dān)憂自己身體健康狀況有問(wèn)題；一些教師則存在謹(jǐn)小慎微、優(yōu)柔寡斷、墨守成規(guī)等癥狀。所以我們教師要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)真剖析自己，放準(zhǔn)自己的位置，我們要以積極的態(tài)度看待工作壓力，學(xué)會(huì)自己調(diào)整，自解壓力，釋放自己，和周?chē)耐赂愫萌穗H關(guān)系，輕松愉快的過(guò)好每一天。陽(yáng)光總能從縫隙中穿透下來(lái)，就像幸福在我們的身邊無(wú)處不在一樣。雖然教師的職業(yè)是清貧而寂寞，是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自