【正文】 ，電磁感應(yīng)的過程就是把機械能轉(zhuǎn)化為電能的過程，通過手搖發(fā)電機來了解電磁感應(yīng)在實際中的應(yīng)用。通過實驗總結(jié)出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。在磁場對電流的作用中，磁場方向、電流方向與導(dǎo)線的受力方向是相互垂直的，那么在感應(yīng)電流產(chǎn)生條件中磁場方向、導(dǎo)線運動方向及感應(yīng)電流的方向這三者是否也是垂直的呢。難點：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。本節(jié)中感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件既是重點也是難點，實驗就是圍繞這個主題展開的，通過實驗還發(fā)現(xiàn)感應(yīng)電流的方向與磁場方向和導(dǎo)線切割磁感線的運動方向有關(guān)。導(dǎo)體的運動方向與磁場方向不能平行。二、教學(xué)重難點本節(jié)內(nèi)容是“電生磁”的逆向思維，可以從奧斯特實驗入手，電能生磁，考慮磁能否生電。（三）情感態(tài)度和價值觀了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。3．了解發(fā)電機的原理，知道發(fā)電機工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。布置作業(yè)：（略）第四篇：磁生電教學(xué)設(shè)計磁生電教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識與技能1．通過探究活動，知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。話筒的種類很多，下圖是動圈式話筒的構(gòu)造示意圖。我國供生產(chǎn)和生活用的交流電，頻率是Hz，周期是s，電流在每秒內(nèi)產(chǎn)生的周期性變化的次數(shù)是次。課堂練習(xí)（課件展示）下圖中的a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)線，它是閉合電路的一部分。板書：電動機把機械能轉(zhuǎn)化為電能。課件展示：風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、火力發(fā)電、核能發(fā)電圖片師：無論是哪一種發(fā)電形式，都要把其它形式的能量轉(zhuǎn)化為機械能，帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動才能產(chǎn)生電能。板書：50Hz 師：我們課堂上所演示的發(fā)電機，是最簡單的發(fā)電機，生產(chǎn)生活中實際使用的發(fā)電機要復(fù)雜得多。師：把方向和強弱都不發(fā)生變化的電流叫做直流電；把方向和強弱發(fā)生周期性變化的電流叫做交變電流，簡稱交流。課件演示：發(fā)電機模型工作過程中電流方向和強弱的變化 師：大家回想一下，這與干電池提供的電流有什么不同？ 課件演示：干電池作電源的電路中電流的情況師生交流總結(jié)：(1)干電池提供的電流方向和強弱都不發(fā)生變化。師：大家是否觀察到小燈泡的發(fā)光情況與以前電路實驗時小燈泡的發(fā)光情況有什么不同嗎？ 生：這個小燈泡在不停地閃爍。（2）基本組成：轉(zhuǎn)子和定子、銅環(huán)、電刷師：發(fā)電機的轉(zhuǎn)子是用很多匝的銅線繞成的線圈，定子是具有很強磁性的永磁體，轉(zhuǎn)子可以高速的轉(zhuǎn)動，因此它可產(chǎn)生很大的電流。發(fā)電機主要由兩部分組成：轉(zhuǎn)子和定子。板書：發(fā)電機（1）原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象 展示手搖發(fā)電機模型。板書電磁感應(yīng)現(xiàn)象（英國法拉第）閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：閉合電路的一部分導(dǎo)體，在磁場中作切割磁感線運動。實驗結(jié)束后，師生進行交流總結(jié)：（1）閉合電路的一部分導(dǎo)體，在磁場中作切割磁感線運動時，電路中能夠產(chǎn)生電流；（2）在磁場方向不變時，導(dǎo)線作切割磁感線運動方向與原來相反，產(chǎn)生的電流方向也與原來相反；在導(dǎo)線作切割磁感線運動方向不變時，磁場方向與原來相反，產(chǎn)生的電流方向也與原來相反。課件展示：第四步：保持導(dǎo)線作切割磁感線運動方向不變，把蹄形磁鐵的N、S極上下對調(diào)，比較檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向是否相同。課件展示：第三步：保持磁場方向不改變，比較讓導(dǎo)線水平向右作切割磁感線運動和水平向左作切割磁感線運動，檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向是否相同。生：切割。第二步完成后，師生交流總結(jié)：導(dǎo)線在磁場中只有沿著一定的方向運動電路中才會產(chǎn)生電流。第一步完成后，師生交流總結(jié)：導(dǎo)線只在磁場中運動了電路中才會產(chǎn)生電流。師：實驗裝置組裝完畢后，我們按照實驗提示分步進行實驗探究。師：下面，請大家按圖示實驗裝置圖組裝實驗裝置。師（補充）：由于這個實驗中產(chǎn)生的電流非常微弱，普通的小燈泡根本不會發(fā)光，普通的電流表的指針也不會偏轉(zhuǎn)，所以我們要用更靈敏的檢流表檢測電路中是否產(chǎn)生了電流。答問題1：生：電路閉合是電路中形成電流的必要條件，因此實驗中電路必須是閉合的。師：首先，我們根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)過的電學(xué)知識來解決下面兩個問題。師：開個玩笑。師：這節(jié)課我們沿著這位大明星的足跡來探尋先哲的智慧之旅。課件展示：電的應(yīng)用實例。師：由于大明星生活的年代離我們太遠了，他本人不能親自到場和大家見面，我只能請來了他的一幅畫像?！窘虒W(xué)重點】知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁生電的條件【教學(xué)難點】嘗試動手設(shè)計實驗，并由實驗結(jié)果概括物理規(guī)律【教具】鐵架臺、細線、矩形線圈、蹄形磁鐵、檢流表、導(dǎo)線、開關(guān)、手搖發(fā)電機模型、小燈泡、多媒體課件 【教學(xué)過程】 新課導(dǎo)入：師：今天，我給大家請來了一位大大的明星。通過學(xué)生作業(yè)反饋可見本節(jié)的預(yù)設(shè)與生成達到了預(yù)期目標。其次注重了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗了成功的樂趣。但是本節(jié)課有兩個實驗，并且都有著直觀的實驗結(jié)果，相對較為生動，知識結(jié)構(gòu)上條理清晰、層次分明，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！浚?）交流評估：①今天你收獲了什么知識？【幫助學(xué)生回顧知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納能力和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣】②布置作業(yè)：練習(xí)冊667頁 ③思考：電能生磁，那么磁能生電嗎？六、板書設(shè)計第三節(jié) 電生磁一、電流的磁效應(yīng)1．通電導(dǎo)體周圍存在磁場 2．磁場的方向跟電流的方向有關(guān)二、通電螺線管的磁場1．通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似 2．通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)?！浚?）隨堂練習(xí)：動手動腦學(xué)物理第3題。【師生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出正確方法，讓學(xué)生體會經(jīng)過努力獲得成功的喜悅。(合作學(xué)習(xí))教師:如果我們自己沿著電流方向走，北極在哪一邊？你能用右手來概括通電螺線管的北極與電流方向的規(guī)律嗎？(適當(dāng)提示)教師：偉大的物理學(xué)家安培通過實踐發(fā)現(xiàn)在我們的右手上找到了規(guī)律，人們?yōu)榱思o念他，把他總結(jié)的規(guī)律規(guī)定為安培定則?！浚?）通電螺線管的極性與電流方向的關(guān)系教師：如何改變螺線管的極性？引導(dǎo)學(xué)生思考：在電路不變的情況下，將螺線管掉頭，看看螺線管中哪些因素發(fā)生了變化？教師：請你認真觀察小磁針的指向。教師：我們再看看通過觀察鐵屑能不能證明我們的猜想?！九囵B(yǎng)學(xué)生勤思考，多動手的習(xí)慣】教師：要求學(xué)生在圓圈中畫出小磁針，把小磁針的N級涂黑，提問學(xué)生：通過觀察小磁針靜止時的指向，通電螺線管外部的磁場與什么磁體的磁場相似？學(xué)生：條形磁體。（2）通電螺線管外部磁場的分布情況教師：我們已經(jīng)知道通電導(dǎo)線周圍有磁場，它的磁場與前面學(xué)習(xí)過的哪種磁體的磁場相似呢？你用什么辦法來證明你的猜想？ 教師板書：（二）通電螺線管的磁場學(xué)生甲：在通電螺線管周圍放置小磁針 學(xué)生乙：在通電螺線管周圍撒鐵屑教師：按照課本的電流方向接好電路，請學(xué)生甲按照他的方法操作驗證。教師：我們用什么辦法來增強通電導(dǎo)體的磁場呢？過渡：人們在生產(chǎn)實踐中把導(dǎo)線彎成各種形狀，發(fā)現(xiàn)把導(dǎo)線繞成一圈一圈的螺線管狀，磁場就會強得多，這樣在生產(chǎn)生活中用途就大。因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。【經(jīng)歷科學(xué)探究過程，獲得相關(guān)知識和積極的情感體驗】 教師：大家歸納的非常好，這就是電流的磁效應(yīng)。學(xué)生乙：改變導(dǎo)線中的電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也改變。教師：同學(xué)們在實驗過程中觀察到了什么，說明了什么？（播放幻燈片）學(xué)生甲：通電，小磁針偏