【正文】 ，說明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。一、依據(jù)課標(biāo)說教材《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀說明性文章，要抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。宣誓同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋€(gè)地球，因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋€(gè)地球。２、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。（可以是對(duì)地球媽媽說的，可以是對(duì)人類說的，也可是對(duì)自己說的）聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓我們跟隨作者發(fā)出倡議吧！齊讀最后一個(gè)自然段。④ 鏈接：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。ㄈ?、交流學(xué)習(xí)作者為保護(hù)地球而發(fā)出的倡議。②交流說明方法。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。⑥ 鏈接：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。?）、交流除地球以外，沒有第二個(gè)適合人類生活的第二個(gè)星球。④你有想對(duì)那些“隨意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品的人”說點(diǎn)什么嗎呢？（讓學(xué)生自己尋找答案，老師只要適當(dāng)點(diǎn)撥即可，無需講解。② 理解“貢獻(xiàn)”、“生態(tài)災(zāi)難”等詞語意思。但是以為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。⑤ 鏈接：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。?）、交流地球上的自然資源有限。③ 交流說明方法。① 學(xué)生交流自己的體會(huì)。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。句子：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇其中一個(gè)方面合作學(xué)習(xí)。并畫出相關(guān)語句，作上批注。過渡：如此美麗的可愛的地球，可宇航員卻說它太容易破碎了。學(xué)生齊讀句子。（3）、學(xué)到這里，你有什么感想？（4）、多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。在這里把地球比作母親、搖籃，準(zhǔn)確，形象。所以這一段最后說：（出示句子）理解：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。有感情的朗讀句子。師：從哪里可以看出了地球的美麗可愛呢？（哪一個(gè)段落介紹了地球的美麗可愛）抽生讀第一自然段。用橫線找出體現(xiàn)地球這兩個(gè)特點(diǎn)的句子，并在旁邊作上批注。（課件出示生字詞）：同學(xué)們，通過上節(jié)課的初讀課文，你讀到一個(gè)怎樣的地球？快速閱讀，畫出課文中最能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。同學(xué)們：在昨天我們出讀了課文，學(xué)習(xí)生字詞，下面檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)的說明文——《只有一個(gè)地球》。新華一校六年二班劉明威第四篇：只有一個(gè)地球《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課前交流】(多媒體課件播放地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂，將學(xué)生帶入一個(gè)清新美麗的境界，感悟地球的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛，為本課學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ))師：在茫茫的宇宙中有一個(gè)美麗的星球，那里充滿了生命的活力。但我也為西南所悲哀，她最后的結(jié)局十分慘，她被打死了，而打死她的人確是她一直不舍得離開的人。這部人說曲折驚險(xiǎn)，讓人不僅為奧里弗的身世嘆息，為壞人說憤怒，被善良人感動(dòng)，為奧里弗最后的幸福生活而高興。新華一校六年二班劉明威《霧都孤兒》讀后感《霧都孤兒》是一部十分有名的小說，作者是猶更新，是英國一位非常著名的作者?！崩纭霸诨鹦腔蛘咴虑蛏辖ㄔ煲泼窕?，但是，這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了也是很遙遠(yuǎn)的事情?！边@兩句話都運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。例如“它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。讓我們攜手并肩，環(huán)保低碳，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)全部的力量。板書：精心保護(hù)地球六、布置作業(yè)，拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開展六個(gè)一的環(huán)?；顒?dòng)： 發(fā)一則環(huán)保信息；收集一條環(huán)保小常識(shí)；提一個(gè)環(huán)保金點(diǎn)子；參加一次社會(huì)環(huán)保活動(dòng)；寫一篇環(huán)保征文（故事，日記，讀書筆記、調(diào)查報(bào)告）；編一份環(huán)保小報(bào)讓我們從自身做起，用具體行動(dòng)，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽！板書設(shè)計(jì)： 太可愛： 美麗而渺小，慷慨無私 只有一個(gè)地球 精心保護(hù)地球太容易破碎：資源枯竭、不可再生《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)煤電機(jī)關(guān)學(xué)校第三篇：只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球地球是人類唯一的依靠，地球是生命的搖籃，是人類賴以生存的家園，保護(hù)地球是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人類正在有意無意的破壞著自然環(huán)境，從而導(dǎo)致氣候變暖等一系列問題的發(fā)生。600萬年！能到達(dá)嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。）那么40萬億千米是一個(gè)什么概念呢？（課前，我做了一個(gè)計(jì)算，就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。（10）抽生讀。（把詩補(bǔ)充完整。（出示課件）（7）面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，此時(shí)你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）（8）是啊，地球媽媽因?yàn)槿祟悰]有好好地保護(hù)你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。（5）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎？生交流。（3）現(xiàn)在呢？為什么？（4）“本來”這個(gè)詞能不能去掉？為什么？板書：不能再生。（1）人類又是如何對(duì)待可再生資源的呢？抽生讀。男生讀第二句。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會(huì)完全枯竭。——是你明亮的眼睛，——是你濃密的秀發(fā)，——是你寵愛的精靈，——是你呼出的氣息……（二）研讀“地球容易破碎過渡：是啊，“我們這個(gè)地球太可愛了！” “同時(shí)它又太容易破碎了！”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢？第3自然段。）聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊美，我也被深深地感動(dòng)，老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎？課件。可見在這段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎？（板書：舉例子）總結(jié)：地球賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝雷约旱哪赣H。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。（2）你是如何來理解這兩個(gè)詞。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。（4）齊讀。比喻也叫打比方（板書：打比方）（3）運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。學(xué)習(xí)第一段（課件）（1）“薄”字讀音。讓我們把括號(hào)里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。同桌互相說一說，抽生說。思考：課文又向我們介紹了地球的哪