【正文】 比較等說明方法進行說明，運用比喻、擬人修辭方法，使文章顯得生動形象。因為我們只有——生齊答：一個地球！五、回到課題，升華情感只有一個地球，我們別無去處！那么，我們又該怎樣做呢？讓我們一起來向全世界呼吁，端起課本齊讀。你們知道飛機需要多長時間才能到達？猜猜看。評價四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容有人可能會說：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬億千米之外的情況還不能確定。）（9）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習讀一讀。誰來接著說。（6）老師也收集了到了一些相關資料。作者在表達方面注意用詞的準確，行文的嚴謹，這一點特別值得我們學習。（2）“本來”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。第4自然段。（板書：資源枯竭）你知道“枯竭”意味著什么嗎？（2）作者面對這些殘酷的現(xiàn)實，他在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、著急、告誡……）（3）那么，把你的理解通過你的朗讀表達出來吧！女生讀第一句。（1）第三段告訴我們，人類對不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節(jié)制的開采）怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親。齊讀（課件：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源。（3）用“慷慨”造句（4）地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎？（課件：地球無私地向人類提供著各種資源）（1）板書：無私 慷慨。這句話運用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）（5）小結(jié)：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。誰來把這段話，再美美地讀一讀。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時讀“bo”（2）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗？誰知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運用了什么手法。當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？(課件出示)板書：可愛；易碎請同學們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”、研讀課文（一）研讀“地球可愛”過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。剛才我們通過抓住文章的重點詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。課文向我們介紹了地球的哪些知識？請同學們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。注意：把詞語讀準確，語句讀通順。教學媒體：重點詞句、段落的文字課件美麗地球動畫課件人類破壞地球圖片 教學時間：兩課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）同學們都知道哪些有關地球的知識？大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來學習一篇有關地球的文章——只有一個地球。增強學生的環(huán)境保護意識。4．培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴謹用詞準確以及在謀篇布局上的條理性。因為我們只有——生齊答：一個地球！五、回到課題，升華情感只有一個地球，我們別無去處！那么，我們又該怎樣做呢？讓我們一起來向全世界呼吁，端起課本齊讀。你們知道飛機需要多長時間才能到達？猜猜看。評價四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容有人可能會說：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬億千米之外的情況還不能確定。）（9）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習讀一讀。誰來接著說。（6）老師也收集了到了一些相關資料。作者在表達方面注意用詞的準確，行文的嚴謹，這一點特別值得我們學習。（2）“本來”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。第4自然段。（板書：資源枯竭）你知道“枯竭”意味著什么嗎？（2）作者面對這些殘酷的現(xiàn)實，他在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、著急、告誡??）（3）那么，把你的理解通過你的朗讀表達出來吧！女生讀第一句。（1）第三段告訴我們，人類對不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節(jié)制的開采）怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親。齊讀（課件：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源。（3）用“慷慨”造句（4）地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎？（地球無私地向人類提供著各種資源）（1）板書：無私慷慨。這句話運用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）（5）小結(jié)：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。誰來把這段話，再美美地讀一讀。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時讀“bo”（2）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗？誰知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運用了什么手法。當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？板書：可愛；易碎請同學們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”、研讀課文（一）研讀“地球可愛”過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。剛才我們通過抓住文章的重點詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。課文向我們介紹了地球的哪些知識？對照課文，看看你能不能很快的找到答案。注意：把詞語讀準確，語句讀通順。教學媒體：人類破壞地球圖片 教學時間：兩課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）同學們都知道哪些有關地球的知識？大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來學習一篇有關地球的文章——只有一個地球。增強學生的環(huán)境保護意識。4．培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴謹用詞準確以及在謀篇布局上的條理性。這也是我渴盼達到的語文教學的理想境界。因為一堂成功的閱讀課應該讓課堂短短的四十分鐘成為師生共同度過的美好時光?！拔覀冎挥幸粋€家園——地球，精心保護它吧！”終于成了大多數(shù)孩子的呼聲。于是，我著力對教學材料進行組織，明暗兩條主線相互交錯進行，使學生在獲得知識的同時不知不覺得到情感的熏陶。是的，把賞識的目光投向孩子，給孩子們一個機會，他們會還給我們一片精彩！三、閱讀教學要注重理解、感悟俗話說，動人心者，莫不先于情，情不深，則無以驚心動魄。孩子們表現(xiàn)得主動積極，課堂上偶爾出現(xiàn)了精彩的場面?？墒?，在課堂上，教師能不能真正做到賞識每一個孩子，還是有許多問題值得討論的。較好地充當了一個平等的合作者，學生學習活動的參與者；努力與學生一起共建了一個快樂，和諧，發(fā)展的課堂氛圍。我想在本節(jié)課中努力體現(xiàn)新的教學理念，但是，“粉墨登場”之后，我反觀整個教學過程，我總覺得非常遺憾，預定的教學環(huán)節(jié)全亂套了?！吨挥幸粋€地球》一文有一條明顯的主線“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”，我讓學生抓住主線自主提出問題，在質(zhì)疑的同時產(chǎn)生探索的欲望，并引導學生從“可愛”和“破碎”兩方面進行學習，突破難點?！吨挥幸粋€地球》這是一篇說明性的文章，其教學的重點應是引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。《只有一個地球》教學反思近幾周，我校教科室組織了語數(shù)教學研討活動，我執(zhí)教了《只有一個地球》這一課。]地球母親希望聽到你的心聲，交流。[把《懂你》這首歌的內(nèi)涵提升了。地球生物圈二號實驗失敗，教師簡介該實驗齊讀這一段根本不能想象地球以前是怎么樣的？不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕——僅僅是這樣一絲可怕——人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴大聲呼喚地球母親——你作為他的孩子一定有話想說，請把你想說的話寫下來。（5）教師范讀，你仿佛看到了什么？人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；地球母親正在不?？拊V；有一個人在哭泣，可是沒有人去理它；茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢——一個多么了不起的漫畫家呀！齊讀地球母親的哭訴之聲。（1）讀地球母親以前的模樣——這是地球母親的哭訴嗎？——希望變回以前的模樣[出乎教師的預料]（2）讀句子——曾經(jīng)是