【正文】 地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。問：蘿絲是怎么散步的？（表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子）孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。 看圖片知道蘿絲的散步路線P2師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方？母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。P1我們一一下這本書的名字叫什么。感悟心急辦不成事的道理活動準備：輕快地音樂、ppt活動過程：）板書設(shè)計：1母雞叫聲難聽討厭 欺善怕惡拼命炫耀負責(zé)慈愛喜歡 勇敢辛苦母雞教案 篇3活動目標(biāo)：通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。這樣的拓展延伸，豐富學(xué)生的閱讀實踐，對閱讀能力的提高有較大的幫助。（設(shè)計意圖要想提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，單靠課堂文本顯然是不夠的，必須以教材為拓展點，內(nèi)引外聯(lián)，進行恰當(dāng)?shù)赝卣?。《母雞》或其他作家描寫小動物的作品。（設(shè)計意圖：通過讀說結(jié)合，讓學(xué)生表達出對媽媽的感激之情，把教育效果引向深入。 （設(shè)計意圖：通過贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親，讓學(xué)生深切地感受母愛的偉大。難能可貴的是，兩篇文章的情感表達方法截然不同，所以要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面多角度、多層次地比較閱讀，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。 （設(shè)計意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸，在設(shè)計教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生從“異同”入手，不但要注重學(xué)法上的遷移、運用，同時也要注重新舊知識的比較、聯(lián)系。）六、反復(fù)回味，走近老舍師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法，說說兩篇文章在寫法上各有什么特點。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，對于作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的段落，設(shè)計這個精講的環(huán)節(jié)，為學(xué)生閱讀能力的遷移提供保證。聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫?。?）作者分別通過哪些具體事例寫對母雞的討厭與喜愛？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。）五、品評母雞之長短，體會作者之喜惡。提問：課文講了什么內(nèi)容？（設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。略讀課文是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對學(xué)生進行略讀能力的訓(xùn)練的關(guān)鍵。（設(shè)計意圖：學(xué)起于思，思源于疑。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。（1）圈出生字詞，讀準字音。（設(shè)計意圖： 通過讓學(xué)生介紹對母雞的了解，能吸引學(xué)生的注意，有效地激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。（設(shè)計意圖：閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀實踐活動的主導(dǎo)，從提示入手，讓學(xué)生帶著任務(wù)進行略讀課的學(xué)習(xí)，可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法?！窘虒W(xué)重點、難點】感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷。了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！赌鸽u》教學(xué)設(shè)計以閱讀方法的訓(xùn)練、表達方法的習(xí)得為主，在閱讀方法的訓(xùn)練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點，組織課后拓展性閱讀?！比~老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。后半部分則描寫了母雞的負責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。母雞教案 篇2【學(xué)材簡析】《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。五、幼兒玩游戲。師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。三．幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動作。師：這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？照片上面都有誰??？二、幼兒學(xué)雞叫的聲音?！净顒訙蕚洹恳幻變喊缪莨u，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進入角色扮演?！净顒幽繕?biāo)】1.、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。（2）誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢？三、觀看動畫，體會樂趣。（1）母雞蘿絲走過院子，狐貍怎么樣了？（2）母雞蘿絲繞過池塘?xí)r，狐貍怎么樣了？（3）母雞蘿絲越過干草堆時，狐貍怎么樣了？（4）母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時，狐貍怎么樣了？（5）母雞蘿絲穿過籬笆時，狐貍怎么樣了？（6）母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時，狐貍又怎么樣了？5. 回味感悟，給故事起名。（3）幼兒交流?；顒舆^程：一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣？看，母雞蘿絲去散步的時候是怎樣的？二、觀察畫面，猜測和想象故事情節(jié)，了解農(nóng)場里有哪些地方，學(xué)習(xí)故事中的動詞短句：“x過……”。、幽默,感受閱讀的樂趣。母雞教案 篇10活動目標(biāo)：，猜測和想象故事情節(jié)，并能在同伴面前大膽地表達。1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。大紙箱孵蛋游戲：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)時，站起來拍手表示數(shù)目。師：母雞孵了幾個蛋？幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲，進一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。二、 動作及叫聲的模仿活動（音效：風(fēng)聲從大到小）故事引導(dǎo)：可怕的臺風(fēng)總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。教學(xué)難點：進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行活動過程：一、暖身活動教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進場。進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行。音樂知識點：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？生：有，母雞在生蛋。誰來想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？（學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）師：看小雞也來了。（唱咩、咩、咩）師：有誰愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。農(nóng)場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。二、 引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計） 練一練。 激情導(dǎo)入師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。教學(xué)難點：能自主地創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。母雞教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：能模仿各種動物的聲音和動態(tài)，表現(xiàn)小動物活潑可愛的形象.能學(xué)會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進行表演。（讓學(xué)生評、議、演）現(xiàn)在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎么來的呢？（五）作業(yè)超市把故事講給爸爸媽媽聽。）（四）回歸整體，感悟明理。表演后進行評議。）放手讓學(xué)生以小組為單位，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。（簡析：通過讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗及通過動作表演談感受、使學(xué)生入情入境，融入角色中，再要求學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。C、師：現(xiàn)在你們有什么感覺？（累、腰酸、很辛苦），請同學(xué)們帶著這種感覺讀小鴨說的話。）②（指導(dǎo)感情朗讀）a、師：當(dāng)我們要請別人幫忙時，應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣說？（商量、有禮貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話?！眰€人讀文思考，再全班交流。（三）細讀課文、體會內(nèi)容。（檢查正音）電腦課件出示一些小動物，根據(jù)學(xué)生選擇的動物，師點擊該動物圖標(biāo)即顯示一個生字新詞，學(xué)生認讀正音后全班齊讀。（個人自讀）要求學(xué)生借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)然段的序號。（把課文插圖即小母雞種稻子的過程制成動畫片，這一次播放只配上輕輕的音樂，配上課文朗讀。初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)二、教學(xué)流程：（一）講故事、激發(fā)興趣。并能認讀15個漢字，書寫“母”字。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。在平時的生活中，你們也遇到了像大灰狼這樣的壞人你會怎么做?師：可是我們這么小怎么能打敗壞人呢?師：這么多的好方法，我們?nèi)シ窒斫o其他的小朋友吧。(選擇角色表演故事。(播放教師教學(xué)資源)師：大灰狼最后成功吃到母雞了嗎?母雞是怎么識破大灰狼的詭計的?提問：母雞首先發(fā)現(xiàn)蘋果樹的什么變化?(結(jié)合PPT)又發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么說的?還發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么說的?母雞想到了一個什么辦法，是怎么說的?蘋果樹是怎么說的?發(fā)現(xiàn)了是大灰狼，母雞是怎么做的?小結(jié)：小母雞發(fā)現(xiàn)了奇怪的事情，它沒有驚慌、沒有害怕，通過觀察、動腦想辦法，利用自己的智慧，保護自己，沒有被大灰狼吃掉，沒有上大灰狼的當(dāng)。母雞很快看清楚了，原來那棵蘋果樹是一只用蘋果樹枝偽裝起來的狼。師：母雞想了想說：嘻嘻，你們蘋果樹，到秋天都是要落葉的。④出示圖五師：看，蘋果樹又發(fā)生了什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴會說什么?蘋果樹會怎樣說?師：你們見過蘋果樹會長耳朵、嘴巴、尾巴嗎?你們認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你有沒有好辦法讓它現(xiàn)出原形?師：小朋友想出了這么多好辦法。③出示圖四師：吹來了一陣風(fēng)，瞧，蘋果樹上又出現(xiàn)了什么?什么顏色的嘴巴?這會是誰的尾巴?師：母雞說，真奇怪我從來沒見過蘋果樹長著血紅的大嘴。一天早晨，母雞醒來，推開窗戶，發(fā)現(xiàn)門口長了一棵什么?師：蘋果樹，看母雞是什么表情?(可以請幼兒示范表情)師：母雞瞪大了眼睛，長大了嘴巴，感到很驚訝，很奇怪，母雞說：這棵蘋果樹是哪兒的呢?昨天還沒有這顆樹呢?②出示圖三師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?師：你覺得這是誰的耳朵?師：你們見過蘋果樹長著尖尖的耳朵嗎?師：母雞也覺得很奇怪，說：真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。二、過程：，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。有一只母雞也遇到了一件很奇怪的事情。師：昨天董老師做了一個奇怪夢，夢見幼兒園變成了一座糖果屋?；顒訙蕚洌骸赌鸽u和蘋果樹》、蘋果樹、母雞道具。，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。母雞教案 篇6活動目標(biāo)：，學(xué)說故事中的對話，懂得遇到事要善動腦筋。感受。）（點評：一圖多用，通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。哈！ 小母雞把香噴噴的米飯端上來了。）認真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說說怎么寫好這個字；書空后試寫兩個，通過幻燈同學(xué)評議自己寫的字。為寫字打好基礎(chǔ)。）3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：貓 和豬 種通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。2．看誰認得準！字寶寶也跑出來讓我們認一認。）4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了?。┓N稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤 草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土?。ǔ鍪救鶆趧拥膱鼍埃?，分角色表演，自由選擇角色。（.課件出示）種稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。）2．.課件放大“愿意”兩字，認真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。指名讀，學(xué)生評議。聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？三、細讀課文，鞏固所學(xué)字詞（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。）（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認識了哪個字。）提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會的字打“√”，課后寫在采集本上。你愿意幫助小伙伴嗎？）（點評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（聽讀識字）過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）（點評：通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。讀課文，用喜歡的符號劃出不認識的字。教學(xué)過程：一、激情引入同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢?。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。能用“愿意”口頭說一句話。在示范畫圓時，我應(yīng)該隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應(yīng)該更加的細心與全面。環(huán)境材料：線圈12個、皮球4個、木板3塊，籮4個教學(xué)反思：通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。指導(dǎo)：水平一：鼓勵幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。分組比賽：幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走，回來后就下蛋了（皮球），到下一名幼兒。活動過程：教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動作。培養(yǎng)幼兒健康活潑的性