【正文】 者，答案就在這里！第56號教室的奇跡讀后感松山三小王麗華雷夫，這位美國最有趣、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動著全球無數(shù)的人。在一次和黃老師、羅老師吃飯時，他們也向我建議這種做法例如誰在應(yīng)較好，孩子們也能更加注意自己的行為。而不是，班里一人搗亂，其他所有同學(xué)都被批評。在第二天的時候再對全班同學(xué)說下如何整理書包，然后說放學(xué)要檢查。讀了這本書后，這是多么好的習(xí)慣養(yǎng)成的教育機會呀?？吹竭@里時我可能想，如果我碰到這樣的情形可能也會做出過激行為——直接將書包里的書全扔在地上讓他重新裝。雷夫先生卻認為“不要把害怕當成教育的捷徑”。其結(jié)果是，家長十分的氣憤，告到了校長處。為了讓他改掉這個毛病，年輕教師當著全班學(xué)生的面把這位學(xué)生的書包抖摟出來，并拿出相機拍照，揚言要在家長返校日公開，還說出了“誰那里有垃圾，就丟到這位同學(xué)的桌子上，反正他那里已經(jīng)是垃圾桶了。孩子們自豪的說那是他們自己做出來的，他們了解那座云霄飛車的物理原理。仔細嚼一嚼這句話，恍然大悟，我現(xiàn)在的教學(xué)不就是幫助學(xué)生在5分鐘內(nèi)成功的把問題解決掉嗎？孩子們快速的突破難題，實現(xiàn)成功，滿足了心里所想。我在百度、谷歌上搜索著小學(xué)生能做的實驗，現(xiàn)在想想我為什么一定要搜“小學(xué)生”能做的呢，原來我是在逃避失敗，避免我的學(xué)生失敗，并且在讓學(xué)生開始操作之前就已經(jīng)為他們排除了一些干擾因素，從未讓他們小小的心靈經(jīng)受過任何打擊。最重要的是，他們必須失敗，并從失敗中學(xué)習(xí)?！辈贿^該章節(jié)中，雷夫的女兒卡琳說的一句話讓我深有觸動：“孩子們上自然課的時候應(yīng)該放下書本，拿起實驗器材。美式教育一直是我想探索的，非常高興學(xué)校為我提供了這個機會，由于自己是從事科學(xué)學(xué)科教學(xué)，看到雷夫老師在英語，數(shù)學(xué)，歷史等科目的精彩教學(xué)案例，我以最熱切的期待翻開《第56號教室的奇跡》的第八章。讀《第56號教室的奇跡》有感雷夫老師以學(xué)生的終身發(fā)展為起點、從而循循善誘來進行教學(xué)，從而也為學(xué)生們的終身發(fā)展起了重大的作用。雷夫老師奉獻了自己的時間、精力還有金錢，并且毫無怨言。我想雷夫老師沒有去介意這些，因為他沒把工作當成是一種負擔，而是當成自己的事業(yè)來做，他希望通過自己的身心投入，讓56號教室的學(xué)生全方面發(fā)展。那么，雷夫老師旺盛的精力來自哪里？他所做的事情并不是學(xué)校要求去做的，而且在平常的繁瑣工作中已經(jīng)很累了，在完成正常的教學(xué)和班級管理之外，還組織很多的活動，在一般人眼里，他是在自找苦吃。他有著旺盛的精力、為人謙和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。又比如說雷夫老師利用運動賽事來教育學(xué)生如何保持風(fēng)度與運動家精神；又比如說在教室內(nèi)進行經(jīng)濟教學(xué)，讓孩子們懂得怎么用錢等等。比如說看電影，雷夫老師會在看電影之前先給學(xué)生講解電影里面難懂的片段，幫助他們做好準備，與此同時幫助學(xué)生喜愛和了解歷史。于是我試著在五六年級的課堂里大膽地玩一些翻卡片、幸運數(shù)字、拍卡片、炸彈游戲等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常喜歡。想想自己在六A的課堂里我卻沒有考慮到“學(xué)生都是愛玩的，游戲也可以不分高低段”。雷夫老師用Buzz來訓(xùn)練數(shù)字的倍數(shù)問題、質(zhì)數(shù)等，學(xué)生們樂此不彼。我認為這樣，對我們都會有一定的啟發(fā)作用。不要用獎勵機制來給學(xué)生們分三六九等。還有他的獎勵機制（先拿20分先得），都是為學(xué)生而進行的。而不管哪個民族，任何一個有責(zé)任感的教育者都是非常重視閱讀的。我們可以像雷夫那樣開展讀書會，共同在書中體驗“笑聲與淚水”。相比我們國際部現(xiàn)在在開展的“書香班級”，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生是在看書，可有這樣的現(xiàn)象：很多家長都提出，孩子們最近喜歡看書了，但是看的并不是好書，看的都是言情小說、武俠小說、漫畫類的等等，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？那是我們并沒有像雷夫做細致，比如說引導(dǎo)不會閱讀的學(xué)生，又比如說為孩子挑選閱讀書籍?！彼麨榱颂岣甙嗌蠈W(xué)生的閱讀，他做了很多：善于指導(dǎo)孩子進行閱讀，而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力。要讓孩子在長大后成為與眾不同的人，能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。下面我談?wù)勎伊钗殷w會最深的幾點。自我從教以來，我一直帶的都是低段學(xué)生，自己也是得心應(yīng)手。用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益?！笔前?！看完雷夫的《第56號教室的奇跡》，我真的是深深體會到了這句話的內(nèi)在含義?，F(xiàn)在的孩子們都喜歡表揚、激勵，承受能力越來越差，一直是我們擔心的問題。讀完了這本書，我覺得我最佩服的就是雷夫老師善于反思，善于接受意見，對于孩子們來說失敗是好事，對于我們老師來說應(yīng)該直視失敗、錯誤。但是每一項活動思考更多地的是領(lǐng)導(dǎo)，我們老師只是在落實。這是雷夫老師帶領(lǐng)孩子們大量實踐活動之一。平時孩子們最喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，他們覺得可以解決很多生活中的問題，學(xué)會了一種解決問題的策略，我在準備這節(jié)課的時候更多考慮的還是圍繞學(xué)習(xí)的知識點，沒有完全放開?？吹竭@一章節(jié)的時候，我的感觸是最多的，因為我也是一位數(shù)學(xué)教師，如何讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂，覺得數(shù)學(xué)課是最有趣的，一直都是我深思的問題。我們國際部不也是從開辦起就注重培養(yǎng)孩子們熱愛閱讀的習(xí)慣嗎？課間時間，我們的孩子們都是坐在教室里聽著輕音樂看著自己喜歡的書籍，甚至滲透了家庭，每晚睡覺之前也是要閱讀15分鐘的書后才入睡。這是雷夫我想，正是雷夫老師這種上下求索，不斷超越的教育精神成就了自己精彩的教育人生。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。為了更好的教書育人，每位教者時刻要身正為范，正如雷夫老師所說的：“孩子們以你為榜樣。”雷夫老師堅持“成功無捷徑”多么利落而又有力的標語，對孩子而言，學(xué)習(xí)的成功無捷徑；對成人而言，事業(yè)的成功無捷徑；只有堅持，并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！《第56號教室的奇跡》教育我要學(xué)會傾聽:“給我一些真相”，抓住每一個絕佳的教育機會，工作中要不斷積蓄經(jīng)驗和超強的洞察力和敏銳度；教育我要學(xué)會承擔責(zé)任，家長和社會將孩子交到我們的手里，我們就要視學(xué)生如己出，平易近人、公平公正的用愛來教育我們的學(xué)生，不會再因為無知的沖動影響與學(xué)生溝通和引導(dǎo)的機會，經(jīng)常站在學(xué)生和家長的立場去想問題，用寬容和積極樂觀的態(tài)度處理事情。當今社會，能像雷夫老師一樣下決心的老師比比皆是，特別是青年教師，但大部分的人往往是三分鐘的熱度，隨著時間的流逝激情也慢慢的被燃燒殆盡?；蛟S不一定做得很好，但起碼努力過了。教育中，我們需要太多太多的堅持，堅持教師是一項值得終身追求的事業(yè)，堅持教會學(xué)生們善待他人，堅持相信我們也可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡……而我們要學(xué)習(xí)的也還有很多很多??第三篇：第56號教室的奇跡讀書體會“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”這幾個字吸引著我，讓我走進了《第56號教室的奇跡》這本書。蘇霍姆林斯基說過：教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。第56號教室——雷夫老師在有限的空間里，為學(xué)生們創(chuàng)造了無限的空間。飛不起來的火箭不是失敗，只有當學(xué)生停止解決問題的嘗試時才算失敗。在一次有訪客的自然課上，學(xué)生制作維京火箭，當一個組的學(xué)生火箭飛不起來時，雷夫并沒有像其他訪客一樣急于“引導(dǎo)”，而是讓學(xué)生自行找出火箭飛不起來的原