【正文】 有著強烈的責任感，才驅(qū)使他在同一所學校的同一間教室，年復一年地教同一個年齡段的學生長達20多年，獲得的榮譽不計其數(shù)，給他提供捐助的人也不計其數(shù)。他獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討。作為在教育一線的學校，推薦閱讀、學習《56號教室的奇跡》這本書，對我們學習、借鑒雷夫的教育觀點和信念，學習他的敬業(yè)精神是非常有意義的。雷夫老師就是這樣以自己多年的教學實踐向我們闡釋了：教育是沒有捷徑的。所以雷夫先生想讓孩子們成為一個什么樣的人，他首先讓自己先成為那樣的人，他為孩子們樹立了一個很好的榜樣。三劍客的確深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艱難的境遇。對于班上的任何一個學生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。他那所謂的魔鬼式訓練、學習8法則解釋、示范、模仿、重復、重復、重復、重復、再重復，都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。雷夫先生每天為了自己的學生早上三點多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。作者的著眼點不在成功，而在過程上?？墒?，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學生的成績高居全美標準化測試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠實善良。，一直在一所叫霍伯特的小學擔任五年級老師。56號教室的奇跡讀書心得2《第56號教室的奇跡》是美國一本關(guān)于教育的書。雷夫老師以學生的終身發(fā)展為起點、從而循循善誘來進行教學，從而也為學生們的終身發(fā)展起了重大的作用。雷夫老師奉獻了自己的時間、精力還有金錢，并且毫無怨言。我想雷夫老師沒有去介意這些，因為他沒把工作當成是一種負擔，而是當成自己的事業(yè)來做，他希望通過自己的身心投入，讓56號教室的學生全方面發(fā)展。那么，雷夫老師旺盛的精力來自哪里？他所做的事情并不是學校要求去做的，而且在平常的繁瑣工作中已經(jīng)很累了，在完成正常的教學和班級管理之外，還組織很多的活動，在一般人眼里，他是在自找苦吃。他有著旺盛的精力、為人謙和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。又比如說雷夫老師利用運動賽事來教育學生如何保持風度與運動家精神；又比如說在教室內(nèi)進行經(jīng)濟教學，讓孩子們懂得怎么用錢等等。比如說看電影，雷夫老師會在看電影之前先給學生講解電影里面難懂的片段，幫助他們做好準備，與此同時幫助學生喜愛和了解歷史。于是我試著在五六年級的課堂里大膽地玩一些翻卡片、幸運數(shù)字、拍卡片、炸彈游戲等，發(fā)現(xiàn)學生們非常喜歡。想想自己在六A的課堂里我卻沒有考慮到學生都是愛玩的，游戲也可以不分高低段。雷夫老師用Buzz來訓練數(shù)字的倍數(shù)問題、質(zhì)數(shù)等，學生們樂此不彼。我認為這樣，對我們都會有一定的啟發(fā)作用。不要用獎勵機制來給學生們分三六九等。還有他的獎勵機制（先拿20分先得），都是為學生而進行的。而不管哪個民族，任何一個有責任感的教育者都是非常重視閱讀的。我們可以像雷夫那樣開展讀書會，共同在書中體驗笑聲與淚水。相比我們國際部現(xiàn)在在開展的書香班級，我也發(fā)現(xiàn)了學生是在看書，可有這樣的現(xiàn)象：很多家長都提出，孩子們最近喜歡看書了，但是看的并不是好書，看的都是言情小說、武俠小說、漫畫類的等等，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？那是我們并沒有像雷夫做細致，比如說引導不會閱讀的學生，又比如說為孩子挑選閱讀書籍。他為了提高班上學生的閱讀，他做了很多：善于指導孩子進行閱讀，而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力。要讓孩子在長大后成為與眾不同的人，能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。下面我談?wù)勎伊钗殷w會最深的幾點。自我從教以來，我一直帶的都是低段學生，自己也是得心應(yīng)手。用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學生，使他們步入成功，終生受益。是?。】赐昀追虻摹兜?6號教室的奇跡》，我真的是深深體會到了這句話的內(nèi)在含義。雷夫也是幾十年如一次，在不斷的失敗中找到了許多的教法，我們應(yīng)該學習他的這種堅毅和持之以恒。再次，老師應(yīng)該有一顆智慧之心，老師有多智慧，孩子就會有多機敏。關(guān)注孩子的一言一行中，在一點一滴的小事中讓孩子們懂得辨別是與非，善與惡。只有真誠的面對孩子，尊重他們，孩子才會在我們面前展現(xiàn)完整的自己，我們才能完全的認識了解他們，從多方面去幫助他們，讓孩子們更好的成長。讀來有很多感悟，用一句話來說就是“老師的心有多大，孩子的舞臺就有多大”。讀書的目的可以各各不同，依我看來，無非三種目的：增智（知識技能），益志（修養(yǎng)心志），怡情（獲得快感）。功利，世俗，浮躁化傾向日盛，以其昏昏，使人昭昭者眾，推杯換盞整天喝得頭昏腦漲，天昏地暗者眾，而坐下來踏踏實實讀書學習充實自己者寥寥。一個人，一個民族，一個國家，如果浮躁到連書都不愿意讀，猖狂到視讀書人為另類而不齒的地步，那這個人，這個民族，這個國家也離崩潰不遠了！從主觀上來看，功利化，世俗化思想的泛濫是讀書人越來越少的主要原因之一。一本書，一本再普通不過的書能改變一個人的一生，從此伴著這個人快樂地成長著，我想大概這就是書的魔力所在，這就是為什么無數(shù)成功人士熱愛讀書的原因吧！書是人類進步的階梯，不讀書又怎么能進步呢？人之所以富有，首先應(yīng)該是心靈的充實和純潔，其次才是房子，車子和錢財。一位位有志之士，一代代天之嬌子，他們工作于不同的領(lǐng)域，成長于不同的年代，生活在不同的國度，但是他們都有一個共同的信念：讀書。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！??最后只見一個同學站起來大聲說道：“為中華之崛起而讀書！”這個學生就是近代中國史上的傳奇人物——周恩來，當年他還只是一個十二三歲的少年。一個老師曾經(jīng)問他的學生：“讀書為了什么？”有的同學說：“為了給自己將來找條出路。俞玉梅為了能讓孩子們愛上讀書，精心設(shè)計了很多辦法，如：打通生活與學習的“任督二脈”；讓孩子明白，閱讀是最美得人生姿態(tài)，告訴孩子“為什么閱讀”；讓攀比閱讀之風席卷教室；帶孩子與朝陽清風一起讀書等。那么為什么閱讀？自然而然地成為重要問題。曾國藩說：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，唯讀書則可變化氣質(zhì)。這是值得我們深思的。他在實踐教育中，不斷總結(jié)和思考，還逐步感悟形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準備”、“不要把信仰強加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠不要失去對孩子的關(guān)注”等等觀念和認識。在認識到當今“速食”社會是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時候，他提出了“成功無捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度。雷夫老師在教育生涯中，以強烈的教書育人的責任感和超強的學習能力，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，全身心撲在教育工作中，并不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想。這種精神是多么可貴，又是我們所無法做到的。如想盡一切辦法為孩子籌集外出游玩的經(jīng)費，利用課余時間去打短工籌集經(jīng)費；組織孩子的生日會等這些事例。雷夫老師對孩子的愛，對事業(yè)高度負責的