【正文】 的事情朝好處發(fā)展?！薄霸俳酉聛淼囊徽昀?，麗莎再也不曾忘記帶作業(yè)。”這正是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。作為教師我們首先應(yīng)該信任學(xué)生，這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。人與人只有彼此信任了，才可能相處融洽。教師必須用實(shí)際行動(dòng)來證明給學(xué)生看，雷夫老師就一個(gè)很好的榜樣，他盡了最大的努力把恐懼從課堂中趕走，做到了公正而又通情達(dá)理。我們可以把書帶到任何一個(gè)地方，反過來，書又可以把我們帶到任何一個(gè)地方。通過閱讀此書，使我仿佛置身于第56號教室，用心聆聽雷夫老師對我們的教誨：“老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起”，“要達(dá)到真正的卓越是要作出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑?！?讀完這本書我掩卷沉思：雷夫老師用他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使；用他熱情的教育態(tài)度，把教室變成了溫暖的家。作為一名工作了十三年的教師，我為學(xué)生創(chuàng)造了什么？給學(xué)生留下了什么？雷夫老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣，在今后的工作中，我需要不斷探索，不斷反思總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，去創(chuàng)造屬于自己的教育奇跡。第四篇：《第56號教室的奇跡》讀書體會(huì)《第56號教室的奇跡》讀書體會(huì)拜讀完雷夫老師的《第56號教室的奇跡》，佩服和尊重的感受不禁從心底油然而生。佩服雷夫老師的知識淵博，更佩服雷夫老師高尚的人格魅力；尊重雷夫老師對孩子們無私的愛，更尊敬雷夫老師將終身奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，并無怨無悔。合上書我不禁冥想是什么讓雷夫老師成為了全美乃至世界上為數(shù)不多的好老師？我想這個(gè)答案也許從書中能夠找到，于是我便讀了第二遍。雷夫老師無論是從體育鍛煉還是美術(shù)創(chuàng)作或者是其他學(xué)科，不但重視孩子們對于知識的學(xué)習(xí)更注重孩子們品德的發(fā)展與人格的形成更注重培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我想到這與中國所推崇的“先成人，后成才”的教育理念是一致的。只不過現(xiàn)在的我們只看到了當(dāng)前的利益，只注重了分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生人格的發(fā)展。記得書中有一段話讓我記憶猶新：教育上最令人不可思議的是，有人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個(gè)門外漢。他可能干的風(fēng)風(fēng)火火，卻不過是個(gè)附庸者，所以也是無力者。這一點(diǎn)，只要看一下那些年年獲得“優(yōu)秀教師”稱號、甚至著作等，但是班里孩子叫苦連天，包括自己的孩子也很成問題的老師，即可得到驗(yàn)證。這樣的人，教室于他們只是一個(gè)講課的場地，他們天天站在教室里，卻從來不能影響到教室，所以，40平方米的教室永遠(yuǎn)只有40平方米。是啊，多么普遍的現(xiàn)象。再看一下這位20年如一日，堅(jiān)守在第56號教室的雷夫老師，他是個(gè)在教育中總能找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對教育和學(xué)生有著信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切、還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號教室變得無比的開闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。雷夫老師正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無線延伸，使得這里成為孩子們健康成長的樂園。如果學(xué)校足夠信任我交給我一個(gè)班級，我想首先我要做一個(gè)有思想的教師，有自己的教育理念與信念。與學(xué)生的日常交往中，教師要讓每個(gè)學(xué)生都獲得尊重感，每個(gè)學(xué)生都能信任地打開心扉，每個(gè)學(xué)生的差異都得到關(guān)注。教育就是要培養(yǎng)學(xué)生具有完整的人格，是學(xué)生成為真正的人。對于知識的學(xué)習(xí)也可以是歡樂的，靈動(dòng)的?？梢酝ㄟ^教師或樸實(shí)或形象或理性的表達(dá)，讓學(xué)習(xí)變得趣味無窮且長久。正如雷夫老師所言：“我們是老師，我們在進(jìn)步”。在此，我找到了雷夫老師為什么能成為全面乃至全世界為數(shù)不多的好老師這一問題的答案：即使我們不夠完美，但堅(jiān)定信念，多付出一些耐心，多關(guān)注學(xué)生的變化，與學(xué)生真誠的建立信任，努力改變自己，用心經(jīng)營好自己的教師，用真愛對待學(xué)生，一定能創(chuàng)造出屬于我們教室的奇跡。第五篇：《第56號教室的奇跡》讀書體會(huì)《第56號教室的奇跡》讀書體會(huì)《第56號教室的奇跡》讀書體會(huì)一、教育沒有捷徑，孩子信任我是最重要的，一個(gè)正確的教育行為，一遍十遍不能起作用，一百遍甚至五百遍，一定能收獲奇跡。真正的平等是建立在互相信任和依賴上的，需要老師放下尊嚴(yán)與價(jià)值。，頂層有裂縫，如果碰上外面下大雨，里面就會(huì)下小雨。教室里木制的椅子，有大大的裂縫。雷夫多次向?qū)W校反映這些問題，但得不到妥善處理。他決定通過自己的雙手給孩子們一個(gè)安全的環(huán)境，于是犧牲了還幾個(gè)休息日，敲敲打打，修好了天花板裂縫和桌椅。他滿心以為學(xué)生們會(huì)感激，但情形恰恰相反，沒過幾天，補(bǔ)好的桌椅又壞了，天花板因?yàn)楹⒆觽儾粩嘤们蜃矒簦痔砹艘恍┬碌牧芽p。一天晚上，雷夫正在為教不好一群頑劣的孩子黯然神傷，一部《紅襪隊(duì)的球》的電影啟發(fā)了他。他想：怎樣才能要求孩子們一夜之間改變呢？教育沒有捷徑，他要做得就是將這些年欠孩子們的一一補(bǔ)回來。雷夫開始反復(fù)修理被破壞的墻面和桌椅，往往孩子們頭一天弄壞的東西，第二天就變好。兩次，十次，五十次，有孩子終于蘇醒了，開始愛惜東西并阻止其他孩子破壞。有個(gè)孩子不想被雷夫征服，他故意砸爛椅子，并將破碎的木條丟棄在污水溝里。雷夫沒有發(fā)火，沒有指責(zé)，整整一天，他都沒有吭聲。等孩子們放學(xué)后，雷夫走到污水溝旁，從溝里撈起那些破碎的木條，清洗干凈，重新組裝。他的手不慎被釘子劃破了，鮮血直流。猝然間，堅(jiān)強(qiáng)的靈魂好像也被刺痛了，雷夫止不住流下了委屈的眼淚。此時(shí)，他壓根就不知道，那個(gè)男孩子，正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地偷看著他。第二天，男孩坐在雷夫修好的椅子上，竟然格外安靜。雷夫笑了！二、忘我地投入到一件事情中去，重視孩子的品格教育，塑造人格才是教育的終極追求。相信很多人都知道酒精燈的事件，雷夫忘我投入的幫助，點(diǎn)亮的不僅是一盞酒精燈，還有女孩對學(xué)校的信心。讓這位右手有點(diǎn)殘疾的女孩子明白了一個(gè)深刻的人生道理——不放棄就有希望！雷夫認(rèn)為學(xué)會(huì)生活比考試重要。我們中國的教師更多關(guān)注的是課堂，課堂的策略，教學(xué)的效果。而雷夫關(guān)注的是非正式教育，通過帶孩子出游，看歌劇、看電影、看球賽等各種課外生活的場合，適時(shí)教育孩子懂得守時(shí)，懂得尊重別人，懂得推己及人，懷有仁愛之心?！捌犯襁h(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績重要，正派得體遠(yuǎn)比考試得高分重要”這是雷夫告訴我們的，而在中國這個(gè)以應(yīng)試教育為主，高考要擠獨(dú)木橋的國度，這是我們這些一線教師需要深入反思與品味的！三、發(fā)現(xiàn)課堂的真正魅力：不是表面的熱鬧和逗樂，而是來自對學(xué)生深度思考的激活和引發(fā)。讓孩子們能夠在各種失敗中學(xué)會(huì)自己解決問題才是課堂教學(xué)最大的成功。雷夫說：課堂上，最重要的是學(xué)生必須失敗，并從失敗中學(xué)習(xí)。他說他有這個(gè)感悟是來自于他的繼女卡琳，這位美國醫(yī)學(xué)博士、醫(yī)學(xué)專家對他一節(jié)他自認(rèn)為上得堪稱完美的自然課的評價(jià)。這節(jié)課課堂氣氛熱烈而融洽，學(xué)生對雷夫提出的各種關(guān)于細(xì)胞的問題都回答正確，他們不僅彬彬有禮而且充分參與到課堂的討論中去了，有的還表示很喜歡自然課，將來要當(dāng)醫(yī)生和科學(xué)家。然而他女兒對這節(jié)課的評價(jià)是：最糟糕的自然課！這里的孩子以后都不會(huì)當(dāng)醫(yī)生！卡琳說：“孩子們上自然課應(yīng)該放下書本，拿起實(shí)驗(yàn)器材……觀察、實(shí)驗(yàn)記錄、分析。最重要的是，他們必須失敗，并從失敗中學(xué)習(xí)！”猶如陽光穿透烏云，雷夫豁然開朗了！從此他的課堂發(fā)生了質(zhì)的變化：不再關(guān)注自己的“表演”是否精彩，而是把注意力放在孩子們是否真正動(dòng)腦，更重要的是——他放手讓孩子們失敗，從失敗中成長。感受雷夫，學(xué)習(xí)雷夫，讓我們攜手從現(xiàn)在做起！