【正文】 驗(yàn)——分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過(guò)程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的，初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。結(jié)束：幼兒手拿彩球在音樂(lè)聲中跳起歡快的舞。（1）幼兒分成四組，每組一個(gè)球，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始將球傳至最后一個(gè)幼兒手中，比比哪一組最快。（2）游戲2—3遍。游戲：飛舞的彩球。（2）鼓勵(lì)幼兒與別人合作玩。（1）啟發(fā)幼兒想出多種玩的39。幼兒手舉彩球，在音樂(lè)聲中沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走、跑交替等簡(jiǎn)單的四肢動(dòng)作練習(xí)。音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒自制彩球若干（數(shù)量多于幼兒人數(shù)），可用花布包裹在廢舊報(bào)紙團(tuán)外扎緊，也可在花布內(nèi)包上棉花團(tuán)扎緊。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。關(guān)于球的教案6活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)用多種方法玩彩球，如：拋接、踢、滾等。那還有這些材料運(yùn)球會(huì)有幾種方法呢？你們趕緊去試一試，不要忘了用數(shù)字記錄在這一欄里。師：小朋友，所有材料都運(yùn)球成功了嗎？幼：成功了?，F(xiàn)在老師再給那么一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)照你的記錄表，把不成功的再去試一試。可是，這個(gè)“”試了后還是不能成功，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友試過(guò)后是成功的，來(lái)幫幫他。那我們就去試一試，并把你的結(jié)果記錄在這一欄里，同樣也是打“√”、“”，4人一組，別忘了手不能碰到乒乓球，帶者記錄表趕快去試一試！交流、探討師：小朋友帶著記錄表過(guò)來(lái)吧，請(qǐng)把記錄表放在愛(ài)操作袋中。請(qǐng)你們拿出記錄表開(kāi)始行動(dòng)！交流師：好了嗎？老師數(shù)3聲，請(qǐng)把記錄表放回操作袋中，看誰(shuí)的動(dòng)作最快！1……2……3……想聽(tīng)一聽(tīng)別人的`想法嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？師：請(qǐng)你拿出記錄表！你認(rèn)為那些材料是能運(yùn)球的？哪些材料是不能運(yùn)球的？（幼兒回答，教師貼標(biāo)記）二、幼兒操作，并交流成功是否。在運(yùn)的過(guò)程中，我們的手不能碰到乒乓球，也不能那起籃子。師：那你是怎么玩的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：恩！你們的玩法真多！今天我們要來(lái)試一種新的玩法：巧運(yùn)乒乓球。游戲規(guī)則師：瞧！這是什么呀？幼：乒乓球。操作臺(tái)一個(gè)，大記錄表一張，“√”、“”卡片若干。樂(lè)意創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。在今天的活動(dòng)中，我們學(xué)到了很多有關(guān)可能性的知識(shí)，在平常生活中很多事情也具有可能性，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，把結(jié)果告訴爸爸、媽媽，好嗎？六、布置作業(yè)?！境鍪菊n件】首先可以和學(xué)生說(shuō)明：北方地區(qū)冬天比較寒冷（冬天會(huì)下雪），內(nèi)陸地區(qū)如：江西省的冬天怎樣？（學(xué)生回答），南方沿海如廣西、海南等地屬于x氣候，冬天不太冷，不會(huì)下雪；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“武漢”、“海南”和“哈爾濱”在中國(guó)地圖上的位置，查一下這幾個(gè)地方的氣候特點(diǎn)以及各季的平均氣溫，然后讓學(xué)生分析，“下雪”時(shí)，氣溫的特點(diǎn)！再對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析，判斷各地下雪的可能性！說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)。這里需要通過(guò)演示活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生辨別“很可能”與“可能性很小”兩者表達(dá)事情發(fā)生的程度大小。（聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)街頭轉(zhuǎn)獎(jiǎng)的x（課本85頁(yè)練一練）分析從下面四個(gè)箱子里，分別摸一個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)？連一連。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。（4）延伸：如果要一定摸到黑球，該怎么辦？如果要黑球和紅球的可能性一樣大，怎么辦？四、實(shí)際應(yīng)用。實(shí)際摸到的結(jié)果與原來(lái)的猜測(cè)是否吻合。每人摸5次，并把結(jié)果記錄在表格里（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。實(shí)踐探索。【猜想】請(qǐng)想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示課件】學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)，并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學(xué)填在書(shū)上。老師這節(jié)課為大家安排了一個(gè)摸球游戲，讓同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和探索可能性的知識(shí)。請(qǐng)問(wèn)，如果這個(gè)犯人只抽一張結(jié)果會(huì)是什么？一定嗎？但是陷害這個(gè)犯人的官員故意把盒子里的兩張簽都寫(xiě)上了“死”字，請(qǐng)問(wèn)，這時(shí)犯人只抽一張簽結(jié)果會(huì)是什么？一定嗎？他會(huì)抽到“生”簽么？一定抽不到也就是不可能會(huì)抽到。數(shù)學(xué)故事：《生死簽》很久以前，有一個(gè)犯人被帶到縣令面前處死?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】摸球盒、轉(zhuǎn)盤(pán)。初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光分析、觀察生活中的問(wèn)題。關(guān)于球的教案4【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P84頁(yè)—P85頁(yè)“可能性”【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。游戲還有意識(shí)地將數(shù)學(xué)的顏色分類知識(shí)自然地揉合在其中。游戲中要求部分分幼兒一次運(yùn)多個(gè)球，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)，更是活動(dòng)的重點(diǎn)。四、通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固運(yùn)用身體的多個(gè)部位運(yùn)海洋球方法。二、再次嘗試，自由探索多個(gè)部位運(yùn)球方法。師幼共同整理運(yùn)動(dòng)器材。在分享交流中自然結(jié)束活動(dòng)。②幼兒自由選擇不同組別進(jìn)行游戲。（此環(huán)節(jié)幼兒在不同材質(zhì)平衡“路”上運(yùn)球，并將球按顏色正確分類）①游戲玩法：沿著不同材料構(gòu)成的小路，根據(jù)海洋球的顏色將其放在相應(yīng)顏色的筐子里。③交流。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運(yùn)到小兔、小狗、小貓、小鳥(niǎo)、小牛家的途中，“大灰狼”隨時(shí)出現(xiàn)，教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來(lái)，否則會(huì)被“大灰狼”抓走。5組要求自由想出運(yùn)球的方法把海洋球運(yùn)到小牛家，可運(yùn)多個(gè)球，比比誰(shuí)運(yùn)得多，而且不掉下來(lái)。3組要求把球夾在兩腳之間，學(xué)可愛(ài)的`小狗，把海洋球運(yùn)到小狗家。）①游戲玩法：每條小路上有運(yùn)送“密碼”（指定的身體某部位及不同運(yùn)球方式）1組要求用兩手手心托球，學(xué)小兔一蹦一跳，把海洋球運(yùn)到小兔家。（1）送禮物。重點(diǎn)嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。玩后引導(dǎo)其表述：“我發(fā)現(xiàn)身體有什么地方可以運(yùn)海洋球？哪些地方運(yùn)球不容易掉下來(lái)？”②出示大頭娃娃掛圖，用即時(shí)貼表現(xiàn)可以運(yùn)球的幾個(gè)部位。（3）集體交流，展示與小結(jié)多種運(yùn)球方法。）再次嘗試，自由探索多個(gè)部位運(yùn)球方法。初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗(yàn)。隨著《身體音階歌》音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)，鞏固