【正文】 很難獨(dú)立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成，所以把實(shí)驗(yàn)探索過程作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：⑴結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)。過程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，通過分析實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)化情況，培養(yǎng)學(xué)生概括、語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）掌握電功的公式W=UIt（并能結(jié)合歐姆定律的公式）（3）知道電功的單位。教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個(gè)特點(diǎn)之外它還是對(duì)初二功和能量轉(zhuǎn)化的知識(shí)的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備?！峨姽碗姽β省愤@一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個(gè)重要的電學(xué)定律（焦耳定律，選學(xué)），這些知識(shí)不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。教師的課堂提問是把知識(shí)引向深入的重要渠道，從引入新課到課后小結(jié)，我都盡力設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}，創(chuàng)造物理情境，并通過自己有意識(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)體會(huì)通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想，實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、思想三個(gè)方面總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力。最后介紹一度電的作用，目的是為了滲透節(jié)能意識(shí)。另外，在實(shí)驗(yàn)中我注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過微機(jī)動(dòng)態(tài)顯示研究電路的過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，而不是由教師一個(gè)人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過實(shí)驗(yàn)、微機(jī)模擬等手段，讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式，這樣學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功大部分外延。二、教學(xué)程序設(shè)計(jì)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分以下三個(gè)階段：在本節(jié)課中，我利用了一個(gè)實(shí)物（電能表）和一個(gè)實(shí)驗(yàn)（電動(dòng)機(jī)提升重物）引出電功這個(gè)概念，這樣引課會(huì)使學(xué)生感到電功這個(gè)概念并不陌生，而且與學(xué)過的知識(shí)（機(jī)械功）也有聯(lián)系，同時(shí)也為最后揭示電能表的應(yīng)用打下了伏筆。作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運(yùn)用都很重要，而且大綱對(duì)電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點(diǎn)。思想目標(biāo)：結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問題的能力。（2）掌握電功的公式W=UIt（3）知道電功的單位。教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個(gè)特點(diǎn)之外它還是對(duì)初二功的知識(shí)的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備?！峨姽碗姽β省愤@一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個(gè)重要的電學(xué)定律（焦耳定律），這些知識(shí)不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。秒電功說課稿4本說課稿共包括了教材分析、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、和教學(xué)體會(huì)三個(gè)部分。米=1伏特（實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能）電流做功的大小與哪些因素有關(guān)①與電路兩端的電壓有關(guān)，②與電路中的電流有關(guān)，③與通電時(shí)間有關(guān)。第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移。然后通過對(duì)課本例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解電功公式的應(yīng)用以及與歐姆定律相結(jié)合的靈活運(yùn)用，并強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范化。秒。米=1伏特電功的計(jì)算教師引導(dǎo)學(xué)生由上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出計(jì)算公式：W=UIt，講清W、U、I、t所表示的物理量及公式的物理意義。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流做的功就越多。②將兩個(gè)小燈泡并聯(lián)（兩個(gè)小燈泡的電阻不同），用電流表測(cè)通過兩燈的電流。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電壓，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而通過兩燈的電流是相同的，兩端電壓大的燈泡要亮。當(dāng)一個(gè)量隨幾個(gè)量變化時(shí)，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法。小燈泡越亮，說明在相同時(shí)間里做的功就越多。既然如此，我們就可以通過電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的多少來(lái)判斷電流做功的多少。建立概念：電流做功的形式很多，讓學(xué)生舉出電流做功的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。問：是什么原因重物被提起的呢？是因?yàn)橛辛穗娏鳎措娏魍ㄟ^電動(dòng)機(jī)對(duì)重物做了功。三個(gè)問題是：①做功的兩個(gè)必要因素是什么？②寫出功的表達(dá)式。三、教學(xué)過程為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材的分析，學(xué)生的心理和學(xué)校的實(shí)際情況，確定以下教學(xué)程序：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問：提出與本課有關(guān)的易中難三個(gè)問題，分別叫三個(gè)不同層次的學(xué)生回答。二、教法和學(xué)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：電功的實(shí)質(zhì)，電功的公式。學(xué)會(huì)控制變量研究問題的方法。通過實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生了解電功與哪些因素有關(guān)。所以本節(jié)在自然科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承前啟后的重要作用。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。h)安時(shí)容量=放電電流(A)放電時(shí)間(h)750 mA它充滿電后所儲(chǔ)存的電能是_______J。手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等常用充電電池作為電源，某手機(jī)電池的電壓為6 V，安時(shí)容量為750 mAh這只節(jié)能燈工作5 h消耗的電能是0、099 kW計(jì)算電流做的功：電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時(shí)間的長(zhǎng)短都有關(guān)系。電功電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程就是電流做功的過程。 h的電能，電能表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過 600 轉(zhuǎn)。教師講解“600 revs/（kW 演示實(shí)驗(yàn)：電能表（電度表）是測(cè)量用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗多少電能的儀表。h = 1103 W3 600 s = 6106 J課堂練習(xí)說說下列用電器工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化：電吹風(fēng)機(jī)——電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能和內(nèi)能。電能的單位：能量的國(guó)際單位：焦耳（J）生活中的電能單位：度，千瓦時(shí)（kW活動(dòng)2【講授】新課講授引導(dǎo)學(xué)生得出電能、電功的知識(shí)：用電器工作的過程就是消耗電能的過程。燒水器—電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。學(xué)生自考回答：燈泡—將電能轉(zhuǎn)化為光能。人們利用電能，通過各種用電器為人類的生活提供便利。會(huì)計(jì)算電功，會(huì)用兩種語(yǔ)言描述電功。2學(xué)情分析學(xué)生已有的知識(shí)就是電能，但深入的電功及如何計(jì)算電功都是未知的，以及電能表的應(yīng)用。（二）過程與方法通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)電功。第九章電功和電功率電功電流做功的各種表現(xiàn)：電動(dòng)機(jī)牽引物體或帶動(dòng)機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)電爐發(fā)熱電燈發(fā)光凡是通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表現(xiàn)電功大不上與什么有關(guān)？電功公式W=Uit注意：公式中各個(gè)量是對(duì)同一段電路而言各個(gè)量應(yīng)統(tǒng)一采用國(guó)際單位制單位電功單位：焦常用單位：度1度=106焦電度表用來(lái)測(cè)定電功的一種儀表電功說課稿21教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知道電功的物理意義、單位。最后結(jié)合課本圖94介紹1度電的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。由于焦這個(gè)單位很小，生活中常用“度”作電功的單位：1度=106焦（5）電能表（俗稱電度表）出示電度表掛圖（或?qū)嵨铮?，讓學(xué)生觀察并讀出讀數(shù)。（這一步可以不做實(shí)驗(yàn)，直接推出）指出：上述實(shí)驗(yàn)，所得出的電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系，是定性關(guān)系，如果把實(shí)驗(yàn)做到精確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時(shí)間都是正比關(guān)系，如果電壓U的伏做單位，電流I的單位用安，時(shí)間t的單位用秒，電功W的單位用焦，則有W=UIt應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是公式中的W、U、I均指電路中同一段電路（即某個(gè)用電器）而言，二是W、U、I、t必須統(tǒng)一采用國(guó)際單位制。比較兩次實(shí)驗(yàn)，得出：