【正文】 為突破教學難點設伏。當堂調(diào)查：你們一家三口和爺爺奶奶或外公外婆同吃的同學舉手（舉手的很少），如此看來大多數(shù)是老小分開的，孝出了問題。通過自主、合作、探究的方式，發(fā)現(xiàn)文章的美點（從內(nèi)容到形式）五、教學流程：課前播放《?；丶铱纯础纷饕粋€鋪墊。多媒體輔助教學。以小組形式，通過合作探究本文主旨。3學習文章以小見大、一事一理，從平凡的小事中挖掘出深意的寫法；4體味文中濃濃的親情，培養(yǎng)學生尊老愛幼的家庭倫理傳統(tǒng)美德?；谝陨戏治?，我設定的教學目標和重點、難點如下：三、教學目標與重難點：本課教學目標為：1準確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章基本內(nèi)容。本課的教學對象是七年級學生，他們基本是都是90后獨生子女，“獨生子女現(xiàn)象”普遍存在，不少孩子“唯我獨尊”，家庭親情觀念淡薄，缺乏正確的家庭倫理道德準則。二、學情分析“語文教學要讓學生初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”語文新課標的基本理念。雖然與本單元前兩篇課文《風箏》《羚羊木雕》一樣都以家庭生活為主，都有矛盾沖突，但前者給予的更多的是反思，而本文則主要從家庭倫理準則的角度，對學生進行正面、積極的引導，并且內(nèi)容更貼近學生生活。一、教材分析本課是七年級上冊第五單元的一篇自讀課文，這一單元以家庭、親情為主題，注重人生體驗。六、板書設計（略）《散步》說課稿8尊敬的評委下午好：我說課的課題是莫懷戚的《散步》。（五）布置作業(yè)課后收集有關尊老愛幼的名句，并抄寫在成長記錄手冊上。（四）品讀課文，總結(jié)手法在分析完“我背上的同她背上加起來的就是整個世界。（板書）（5）小組合作討論，為什么“我背上的同她背上加起來的就是整個世界。從而將故事完善。同時讓學生在臺上自由補充每個人的心理獨白。③感受”前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子“中兒子的天真可愛，并且要求學生讀出頑皮淘氣的感覺。①小組合作討論：”我的母親又熬過了一個嚴冬“中”熬“字的用法，最終由小組代證明確答案：忍受，、母親在冬天會面臨哪些困難？是寒冷、是疾病、還是行動不便、以及容易滑倒等等。最終，我會指明學生有感情的朗讀第二自然段，讀出溫情。③體會”她此刻很聽我的話，就像我小時候很聽她的話。當這些問題解決后，學生頭腦中已構(gòu)成清晰的思路框架，為接下來的析讀奠定基礎。最終學生會總結(jié)出：本篇文章經(jīng)過一家三代人在初春田野上散步過程中產(chǎn)生分歧而最終和好的故事，體現(xiàn)了互敬互愛的濃濃親情。（1）默讀結(jié)束后，我會順勢對學生的自學情景進行檢查，PPT出示生字詞，指明學生朗讀，然后由學生點評其中讀錯的地方，字詞障礙掃除后，我會再指明學生帶領全班學生讀一遍。②概括文章的主要資料。進而揭示課題，開啟本篇文章的學習。上課伊始，我會PPT展示幾組全家福照片和有關孝道的名言。學法上，根據(jù)本篇文章的特點和七年級學生的認知規(guī)律，本著把“學習的主動權(quán)還給學生”的宗旨，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式。教學難點：探尋并研討文章意味深長的句子，體會其中蘊含的濃濃親情。情感態(tài)度價值觀：感受文章字里行間的親情和職責感，養(yǎng)成尊敬長輩的好習慣。三、說目標知識與技能：正確讀寫和理解“蓑、醞釀、婉轉(zhuǎn)、嘹亮、欣欣然”等詞語，正確流利有感情地朗讀課文，注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度等；概括文章的主要資料。所以，親情觀念淡薄，沒有構(gòu)成正確的家庭倫理準則。其目的就是引導學生經(jīng)過閱讀理解人間真摯而完美的感情。它的語言平易樸實，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，講述了一家三代互敬互愛的濃濃親情。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委專家給我這個機會。以上，我從教材，教法，學法、學情、教學過程和板書設計這六方面對本課課堂教學設想進行了說明。同時，也讓學生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。因為實踐是最好的學習途徑，讀與寫有機結(jié)合、相得益彰，并使學生做到學以致用。嘗試用“舉輕若重”的寫法，描述自己生活中被小事感動過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。一種形式。（八、作業(yè)布置我根據(jù)本課的教學重點，布置了兩個作業(yè)：老師的建議：大家把文章帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會有更多的收獲。然后我進行總結(jié)，并播放歌曲《?；丶铱纯础?，師生齊唱。（七、反思與小結(jié)在反思與小結(jié)這個環(huán)節(jié)，我先是讓學生聯(lián)系實際談談通過本課學習后的收獲和啟示。閱讀是個性化行為，“感動”這種情感更是個性化的，因此鼓勵學生言之成理即可。（六、比較：驗證發(fā)現(xiàn)在課文后面有一篇題為《三代》的短文，主題與《散步》相近，又有差異，情節(jié)差別較大，語言風格也各有千秋。最后進行小結(jié)：無論是舉輕若重還是舉重若輕，關鍵要注意場合，把握分寸，得體是前提，在這個基礎上，再追求個性化的表達，形成自己的特色、風格。在學生理解運用之后，我進一步點明：語言運用上有舉輕若重，也有舉重若輕。指出舉輕若重的語言能把小事情寫得莊重、意義不凡，有些能使文章變得輕松幽默。我盡量讓學生發(fā)表自己的意見，“且放杜鵑林中啼”，因為作者、編者與我們是平等的，從而養(yǎng)成學生平等審視的意識。（五、拓展，強化發(fā)現(xiàn)在這里，我設計了這樣的環(huán)節(jié)：《散步》這篇文章選進教材時刪了三處文字，我出示這三句話讓學生進行比較閱讀?！边@句話在句式上整散結(jié)合，使文章語言顯得錯落有致，同時也使文章更有深意，富有哲理，它是文章的主旨所在，它暗示著中年人肩負著承前啟后的重任，對生活的一種使命感。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。學生圍繞問題思考討論、發(fā)表見解，體會文章意境，逐步領悟做人的道理，得到情感的熏陶。我在交流中適當引導，同時創(chuàng)設問題情境引發(fā)學生思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，滲透情感教育。本文運用“舉輕若重”方法的詞語和句式很多。這樣，小組活動，師生互動。同時教師在適當?shù)臅r候可進行歸納，幫助學生把對具體內(nèi)容的推敲上升到理性的認識。（三、師生合作，初步發(fā)現(xiàn)在學生初步感知課文內(nèi)容后，我引導學生把目光投向課文的第一、二節(jié)，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式，如：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”這句話，討論作者為什么要這樣表達？這與習慣上的表達方式有什么不同？作者為什么在文章開頭鄭重其事地推出這樣一個鏡頭？這樣，通過比較、討論，歸納出本文語言的主要特點——舉輕若重。學生先推選代表與我進行配樂朗讀比賽，由學生進行評判并歸納出本文的朗讀要求后，再讓學生自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決的？找出散步的人、時、地、原因。（二、誦讀課文，整體感悟接著讓學生通過朗讀，整體感悟文本。這樣導入既與學生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。(4)討論法合作研究,深入挖掘。(2)圈點法勤動筆墨,積極讀書。在教學中,我很重視學生主動參與和互相學習,調(diào)動學生的各種感官參與學習過程,力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,從而達到發(fā)展智力,陶冶情操,啟迪心智,感悟積淀的四重境界,注重學生的知識、學習的方法,情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展。(4)對話討論法互動合作,拓展思路。(2)誦讀教學法熟悉文本,整體感知。三、說教法古希臘學者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個要被填満的容器,而是一束需要點燃的火把。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識的了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導，許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。教學難點：如何組織小組活動，尋找典型詞句，體會文章語言‘舉輕若重’的特點和課文深長的意味，初步學會運用‘舉輕若重’的寫法。情感態(tài)度價值觀目標：感受文章字里行間的親情與責任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。過程與方法目標：抓住關鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領悟課文深長的意味。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視?！渡⒉健敷w現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（3分鐘）這個問題比較簡單，有助于調(diào)動學生的積極性，為后面做準備。（在兩次朗讀的基礎上給學生一個總結(jié)性示范朗讀。）（5分鐘）（三）指導學生朗讀。（教師板書）（二）讓學生自由讀課文，勾畫詞語。黑暗里，媽媽是燭光；幸福中，媽媽是微笑。讓學生自己唱有關媽媽的歌曲。八、說教學過程：（一）首先，師生互動，創(chuàng)設寬松的氛圍。六、課時安排：一課時。②討論探究，理解文章關鍵語句。（讓學生把語文用到生活中去。⑥采用簡單課件輔助教學。（放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己學會去品味優(yōu)美句子，在初一養(yǎng)成學生良好習慣。（本文寫的是成年人的感受，學生或多或少與家長之間有“代溝”，對課文的理解必然會遇到困難，需要教師加以點撥。（本文語言美，感情動人，可以通過朗讀去仔細品味。四、說教法：①明確目標，減少學生學習中無效思維。本課難點：①體會一些關鍵句子的深沉含義，學會在語境中加以理解。三、說教學重點難點：本課重點：①引導學生在朗讀中整體感知課文，體會三代人互相體諒的親情。④學習本文獨特的寫作方法。②理解文章所表達的思想感情。教學本文，首先在整體感知的前提下，學會品味文中感人的細節(jié)，優(yōu)美的畫面，領悟作者的思想感情；學習本文獨特的寫法（以小見大），并在寫作中借鑒。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文，它選取生活中的感人的平凡故事，意蘊卻十分豐富。設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設置將本節(jié)課的教學推向高潮，師生到達情感的共鳴，提高了學生的人文素養(yǎng)。僅有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。(七)教師寄語升華親情親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。在音樂的激蕩下，學生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學的心田。設計意圖：第一個問題的設置旨在讓學生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既貼合本課的主題，又使學生受到潛移默化的影響，引導學生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。同時教師進一步補充培根的名言，一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應當堅持和發(fā)揚，培養(yǎng)學生民族自豪感!(六)凝神細想獨抒性靈作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。重點理解這個句子，不僅僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的職責重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的主角，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。學法指導：注重這句話的象征意義。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的歸納概括本事，讓學生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。扮演主角，心靈對話。引導學生掌握一些規(guī)律性的東西，學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言，運用語言。設計意圖：品味積累語言是本課的重點，《語文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。提示：寫景美的句子、細節(jié)動人的句子(2)請學生將他們找出的詞句讀出來并賞析，教師適當指導。學法指導：示例：“我的母親又熬過了一個嚴冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心境。(旨在讓學生對文本整體感知)散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情結(jié)果如何設計意圖：此環(huán)節(jié)要求學生齊讀課文后自主學習，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的本事，在第二個問題中要引導學生思考：在應對分歧時，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，所以得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感。(二)目標展示把握方向設計這一板塊是因為學習目標對教與學起統(tǒng)帥作用，使學生的學習有明確的方向性。我們先來看第一個環(huán)節(jié)：(一)情景導入激發(fā)興趣看公益短片《媽媽洗腳》學生談感受。(七)教師寄語，升華親情。(五)再讀課文，感悟親情。(三)初讀課文，整體感知。六、教學過程：我的教學過程設置了八步，分別是：(一)情景導入，激發(fā)興趣。學法：經(jīng)過自主、合作、探究的學習方式，抓關鍵語句，深入思索，反復品味，加深感悟，提升感情。經(jīng)緯交織的方法。法寶就在下頭的教法和學法這一環(huán)節(jié)中。難點：理解具有象征意義的最終一句話。所以，我把教學重點確定為：重點：(1)培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。四、教學重點和難點：青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難構(gòu)成正確的家庭道德倫理意識。教學目標的設置力求貼合學生的認知規(guī)律，即整體感知局部思維遷移拓展。過程與方法目標：學會自主、合作、探究的學習方式。品味課文清新質(zhì)樸的語言。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有構(gòu)成正確的家庭倫理觀，所以需要教師進一步加強教育。二、學情分析：根據(jù)《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本單元的主題是人生體驗。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。下頭我先來說第一個方面：一、課標與文本關系：莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。板書設計。教法和學法。教學目標。下面我從八個方面說這堂課的設計：課標與文本關系。2．讓學生感受親情并用行動和語言表達?；丶覟樽约旱母改浮⒓胰俗鲆患拢捍反繁?、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步。參考文本素材“散步同步檢測”。實現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化?？蓞⒖嘉谋舅夭摹吧⒉交顒釉O計”。1．曬曬我的“全家?！保唤o家人設計一張生日卡片并寫上溫馨的祝福語。為指導在寫作中運用景物描寫作鋪墊。