【正文】 除法的過程中，“買東西”老師做顧客，請(qǐng)學(xué)生做小小售貨員，東西當(dāng)然由顧客決定，需要的錢數(shù)就需要小售貨員作答。興趣沒有了，學(xué)生學(xué)得也就沒勁。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 通過近兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不集中，雖然這也符合低年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)但是整節(jié)課都不能認(rèn)真聽課，就應(yīng)該找一下原因。例如在教學(xué)《圖形的密鋪》時(shí)，學(xué)生對(duì)幾種平面圖形（正五邊形、正六邊形、等腰梯形）是否能夠密鋪產(chǎn)生了不同的意見，這時(shí)我先請(qǐng)幾個(gè)小組說了他們的想法，然后再利用準(zhǔn)備好的圖形，小組之間進(jìn)行交流驗(yàn)證，結(jié)論在事實(shí)面前達(dá)到了驗(yàn)證，同時(shí)每個(gè)學(xué)生也都參與到了課堂中，每一個(gè)學(xué)生也都成為了數(shù)學(xué)課上的主人。把合作性學(xué)習(xí)方式引入課堂后，教師由原來的“講授者”轉(zhuǎn)換成“指導(dǎo)者”和“合作者”，學(xué)生由原來的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)，教師把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生在課堂中做真正的主人。只有根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開展小組合作學(xué)習(xí)，才能取得較好的效果。教育隨筆——小學(xué)數(shù)學(xué)課中的合作學(xué)習(xí)作者：辛店中心小學(xué) 隋紅玲 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1740 更新時(shí)間：2010419 小組合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的教學(xué)組織形式，在數(shù)學(xué)課教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)能充分突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。要做一名學(xué)生喜歡的老師。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表揚(yáng)。而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。對(duì)他們來說心不在焉。有時(shí)你把他叫起來。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。對(duì)于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。[三年級(jí)]小學(xué)數(shù)學(xué)教育隨筆隨筆（四）小學(xué)三年級(jí)，正是過渡時(shí)期。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅使抽象的知識(shí)具體化了，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的含義，而且學(xué)生通過動(dòng)手操作獲取知識(shí)時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力，提高了他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)各種形式的練習(xí)，也使學(xué)生感悟到每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母的含義，正符合了新課改的要求，使學(xué)生既掌握了知識(shí)又培養(yǎng)了能力。為了激起學(xué)生的探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性，我就讓學(xué)生用擊掌的方法來表示每個(gè)學(xué)生分得幾瓶礦泉水，分得幾個(gè)蘋果，分得幾塊蛋糕，當(dāng)每個(gè)學(xué)生不能分到一塊蛋糕，也就不能擊一次掌，學(xué)生們正在困惑不解時(shí)，我就引出了一個(gè)新的數(shù)――分?jǐn)?shù)?！盎茏印睉?yīng)為學(xué)生獲取知識(shí)服務(wù)的，沒有知識(shí)作為基礎(chǔ)，“花架子”也只能是空架子。新課改提倡注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。[三年級(jí)]小學(xué)數(shù)學(xué)教育隨筆 隨筆（三）在新課改正在熱烈進(jìn)行的當(dāng)前，好多教師每上一課都追求出新、出奇，擺了一些花架子，讓我們每位聽課教師真正領(lǐng)會(huì)到了他下的功夫之深，花的時(shí)間之多。我覺得這樣能保護(hù)學(xué)生的自尊心，增進(jìn)師生關(guān)系。再就是對(duì)學(xué)生的問題一概不拒。還可以請(qǐng)同桌之間相互做顧客和售貨員，看那兩個(gè)小伙伴合作的最好，要適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)，并加以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)“小五星”。這是學(xué)生們會(huì)搶著回答，那就請(qǐng)坐的最認(rèn)真，上課聽課最認(rèn)真的學(xué)生回答。比如：我在教學(xué)除法的過程中，“買東西”老師做顧客，請(qǐng)學(xué)生做小小售貨員，東西當(dāng)然由顧客決定，需要的錢數(shù)就需要小售貨員作答。興趣沒有了，學(xué)生學(xué)得也就沒勁。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。比如，課堂開放過度，合作流于形式等。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成?；诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩－－急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，不敢面對(duì)失敗的心理。第三篇：教育隨筆三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教育隨筆隨筆（一）在教學(xué)中，我長(zhǎng)期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過程。對(duì) 新 課 程 的 看 法 隨 筆數(shù)學(xué)組 鄒書成回顧兩年新課程的教學(xué)，新課程帶給我的總體感覺是：教材編排有創(chuàng)意、學(xué)習(xí)方式有創(chuàng)新、能力目標(biāo)有層次，學(xué)法教法要求高。因此，學(xué)生的思維被定向了，無法進(jìn)行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。如 何 更 好 的 促 進(jìn) 學(xué)習(xí)隨 筆數(shù)學(xué)組 鄒書成學(xué)生上課聽得懂，自己做卻不會(huì)。無論是小孩還是大人，擁有好習(xí)慣的人并不多,而且好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)久的時(shí)間。三，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。規(guī)矩，就是一個(gè)習(xí)慣性的方式，每天都