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正文內(nèi)容

教育隨筆范文合集-文庫吧資料

2024-10-28 18:44本頁面
  

【正文】 除法的過程中,“買東西”老師做顧客,請(qǐng)學(xué)生做小小售貨員,東西當(dāng)然由顧客決定,需要的錢數(shù)就需要小售貨員作答。興趣沒有了,學(xué)生學(xué)得也就沒勁。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 通過近兩周的觀察,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不集中,雖然這也符合低年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)但是整節(jié)課都不能認(rèn)真聽課,就應(yīng)該找一下原因。例如在教學(xué)《圖形的密鋪》時(shí),學(xué)生對(duì)幾種平面圖形(正五邊形、正六邊形、等腰梯形)是否能夠密鋪產(chǎn)生了不同的意見,這時(shí)我先請(qǐng)幾個(gè)小組說了他們的想法,然后再利用準(zhǔn)備好的圖形,小組之間進(jìn)行交流驗(yàn)證,結(jié)論在事實(shí)面前達(dá)到了驗(yàn)證,同時(shí)每個(gè)學(xué)生也都參與到了課堂中,每一個(gè)學(xué)生也都成為了數(shù)學(xué)課上的主人。把合作性學(xué)習(xí)方式引入課堂后,教師由原來的“講授者”轉(zhuǎn)換成“指導(dǎo)者”和“合作者”,學(xué)生由原來的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與,發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí),教師把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生在課堂中做真正的主人。只有根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開展小組合作學(xué)習(xí),才能取得較好的效果。教育隨筆——小學(xué)數(shù)學(xué)課中的合作學(xué)習(xí)作者:辛店中心小學(xué) 隋紅玲 文章來源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù):1740 更新時(shí)間:2010419 小組合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的教學(xué)組織形式,在數(shù)學(xué)課教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)能充分突出學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生能力的提高。要做一名學(xué)生喜歡的老師。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí),讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。用愛心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表揚(yáng)。而對(duì)于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。對(duì)他們來說心不在焉。有時(shí)你把他叫起來。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。對(duì)于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng),要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。[三年級(jí)]小學(xué)數(shù)學(xué)教育隨筆隨筆(四)小學(xué)三年級(jí),正是過渡時(shí)期。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),不僅使抽象的知識(shí)具體化了,學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的含義,而且學(xué)生通過動(dòng)手操作獲取知識(shí)時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性,培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力,提高了他們的語言表達(dá)能力,同時(shí)各種形式的練習(xí),也使學(xué)生感悟到每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母的含義,正符合了新課改的要求,使學(xué)生既掌握了知識(shí)又培養(yǎng)了能力。為了激起學(xué)生的探究欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性,我就讓學(xué)生用擊掌的方法來表示每個(gè)學(xué)生分得幾瓶礦泉水,分得幾個(gè)蘋果,分得幾塊蛋糕,當(dāng)每個(gè)學(xué)生不能分到一塊蛋糕,也就不能擊一次掌,學(xué)生們正在困惑不解時(shí),我就引出了一個(gè)新的數(shù)――分?jǐn)?shù)?!盎茏印睉?yīng)為學(xué)生獲取知識(shí)服務(wù)的,沒有知識(shí)作為基礎(chǔ),“花架子”也只能是空架子。新課改提倡注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。[三年級(jí)]小學(xué)數(shù)學(xué)教育隨筆 隨筆(三)在新課改正在熱烈進(jìn)行的當(dāng)前,好多教師每上一課都追求出新、出奇,擺了一些花架子,讓我們每位聽課教師真正領(lǐng)會(huì)到了他下的功夫之深,花的時(shí)間之多。我覺得這樣能保護(hù)學(xué)生的自尊心,增進(jìn)師生關(guān)系。再就是對(duì)學(xué)生的問題一概不拒。還可以請(qǐng)同桌之間相互做顧客和售貨員,看那兩個(gè)小伙伴合作的最好,要適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng),并加以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)“小五星”。這是學(xué)生們會(huì)搶著回答,那就請(qǐng)坐的最認(rèn)真,上課聽課最認(rèn)真的學(xué)生回答。比如:我在教學(xué)除法的過程中,“買東西”老師做顧客,請(qǐng)學(xué)生做小小售貨員,東西當(dāng)然由顧客決定,需要的錢數(shù)就需要小售貨員作答。興趣沒有了,學(xué)生學(xué)得也就沒勁。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成?;诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對(duì)失敗的心理。第三篇:教育隨筆三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教育隨筆隨筆(一)在教學(xué)中,我長(zhǎng)期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過程。對(duì) 新 課 程 的 看 法 隨 筆數(shù)學(xué)組 鄒書成回顧兩年新課程的教學(xué),新課程帶給我的總體感覺是:教材編排有創(chuàng)意、學(xué)習(xí)方式有創(chuàng)新、能力目標(biāo)有層次,學(xué)法教法要求高。因此,學(xué)生的思維被定向了,無法進(jìn)行更好的建構(gòu),形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu),導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。如 何 更 好 的 促 進(jìn) 學(xué)習(xí)隨 筆數(shù)學(xué)組 鄒書成學(xué)生上課聽得懂,自己做卻不會(huì)。無論是小孩還是大人,擁有好習(xí)慣的人并不多,而且好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)久的時(shí)間。三,良好習(xí)慣的養(yǎng)成。規(guī)矩,就是一個(gè)習(xí)慣性的方式,每天都
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