【正文】 游戲教學(xué)開(kāi)展研究并積極搭建平臺(tái)實(shí)施教學(xué)，在七里學(xué)校經(jīng)過(guò)小半年的親身實(shí)踐，也初見(jiàn)效果，而且我在2014~2015第一學(xué)期工作計(jì)劃中也有總結(jié)，現(xiàn)將之與大家分享：一、教學(xué)內(nèi)容游戲性生活化小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有較難的技術(shù)，我們往往是通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)的，但是很多人卻只是單純的通過(guò)游戲讓孩子們玩的痛快，而沒(méi)有真正讓孩子們理解和感受到游戲的真正涵義與教育意義，沒(méi)辦法讓孩子們真正感觸到切實(shí)的快樂(lè)。游戲的內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，結(jié)合到教材之中，運(yùn)用到課堂之上對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，掌握動(dòng)作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有著非常積極重要的作用。這就是為什么大多數(shù)小孩子都喜歡體育課的原因，因?yàn)樾『⒆訌男【拖矚g游戲，體育課上，一大群小朋友們陪著他們做游戲，老師也會(huì)陪著他們一起做游戲，一起玩耍，他們不喜歡才怪呢！倘若你的課程也是游戲性的，那么毋庸置疑，學(xué)生們也會(huì)喜歡的不得了，師生關(guān)系也會(huì)非常融洽，這么一來(lái)，整節(jié)課堂都會(huì)是在一種非常輕松愉快的氛圍下進(jìn)行，從而也給學(xué)生們創(chuàng)造了這么一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境——游戲中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)。所以，在教學(xué)方法上就要求更加豐富、新穎同時(shí)還必須要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)活到老學(xué)到老的師者。第三篇：游戲中學(xué)習(xí),快樂(lè)中成長(zhǎng)游戲中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)作者：侯傳華我于2014年9月份作為代課的體育老師來(lái)到了地處五岳之首泰山腳下，南臨泰山大街，西傍迎勝路，地理位置非常優(yōu)越，環(huán)境非常優(yōu)美的財(cái)源街道七里埠學(xué)校，到現(xiàn)在算起來(lái)已有小半年的時(shí)間了，非常感謝能有這么一次機(jī)會(huì)和這樣的一個(gè)平臺(tái)，能讓我來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并且我在這里的每一天都是快樂(lè)和充實(shí)的，同時(shí)也是感觸與收獲頗豐的，伴隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)我也希望能夠讓更多的七里孩子來(lái)感受體育的魅力，在快樂(lè)中健康茁壯成長(zhǎng)、成才?！宾c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“媽媽，我懂了。我跟雯雯說(shuō)：“你看，如果我是騙子，你現(xiàn)在已經(jīng)被帶走了，再也看不見(jiàn)爸爸媽媽了?！蔽艺f(shuō)：“就扶我過(guò)馬路，很快的，不會(huì)耽誤你的，我看你這么乖巧，一定是個(gè)懂事的好孩子吧。雯雯點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了，我肯定會(huì)記住的?！宾┥焓纸舆^(guò)了冰激凌，跟著“陌生人”走了?！钡谝粋€(gè)考驗(yàn)順利通過(guò)，我給爸爸使了個(gè)眼色，讓他加大了難度。先讓雯雯背上書(shū)包，扮演剛剛出校門(mén)的時(shí)候，這時(shí)候爸爸作為陌生人走過(guò)來(lái)跟她說(shuō)：“小朋友，你媽媽在馬路那邊等你，讓我?guī)氵^(guò)去，你跟我走吧。在跟孩子游戲的過(guò)程中，我們注意穿插一些常識(shí)和必要的知識(shí)教育，比如，結(jié)合她愛(ài)玩的過(guò)家家游戲，專門(mén)設(shè)計(jì)了防騙的游戲?qū)ｎ}。而游戲更是家長(zhǎng)打開(kāi)孩子心靈的鑰匙。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子通過(guò)游戲去探索未知，發(fā)現(xiàn)生活。游戲最符合幼兒的年齡特征,最為幼兒喜愛(ài),最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,因此,游戲?qū)τ變旱男睦戆l(fā)展具有重要作用?？傊?在快樂(lè)的基礎(chǔ)上,遵循人人能參與評(píng)價(jià)的原則,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣,在游戲中自主學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)!游戲作為幼兒教育區(qū)別于小學(xué)教育的一種特有的教育手段,是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。(二)游戲評(píng)價(jià),自己展示的舞臺(tái)在“美美服裝廠”游戲中,通過(guò)老師指點(diǎn)后,小朋友想辦法用各種廢舊物品,制作了許多非常有創(chuàng)意的服裝。這種評(píng)價(jià)不能體現(xiàn)《綱要》中“評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)”,“平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是評(píng)價(jià)的主要依據(jù)”的精神?！倍變簣@又是以“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的,因此,有效的游戲評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。開(kāi)展游戲過(guò)程中,教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè),從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦。實(shí)踐表明,只要你遵守了,孩子就會(huì)遵守,這也從客觀上加強(qiáng)了孩子的時(shí)間觀和責(zé)任感。”第二天,我遵守約定和孩子們?cè)偻媪艘淮?這次他們表現(xiàn)得比上次還積極,游戲氣氛比前次還要濃。這時(shí),我就提出:“這個(gè)游戲很好玩。這種情況下,我們可以在游戲前先問(wèn)問(wèn):“你們?cè)敢馐裁磿r(shí)候再玩這個(gè)游戲?你們還想玩多久?”讓他們自己選擇合適的時(shí)間來(lái)繼續(xù)玩。(四)“什么時(shí)候玩,玩多久”——自己掌控自己選擇游戲最符合幼兒的年齡特征,幼兒也最喜歡,最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。由于孩子在游戲過(guò)程中,擔(dān)當(dāng)了角色,把自己當(dāng)作別人來(lái)意識(shí)。這往往忽略了有些孩子的表演欲望,抑制了這些孩子表演能力的發(fā)展,作為我們老師就應(yīng)該給予他們自由選擇角色的機(jī)會(huì),激發(fā)他們主動(dòng)而大膽地去表演。音樂(lè)游戲《洋娃娃和小熊跳舞》,有人當(dāng)洋娃娃,有人當(dāng)小熊。如幼兒角色游戲:《開(kāi)超市》,有人當(dāng)顧客,有人當(dāng)收銀員。例如:在玩體育游戲《切西瓜》前,有的孩子提出:除了可以順時(shí)針切西瓜,這樣逆時(shí)針可以嗎?一個(gè)字切一次可以嗎?孩子們通過(guò)自己親身的實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)這種玩法也可行!實(shí)踐證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切,并能不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí),我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的,這樣玩也是可以的”。也只有通過(guò)他們自己選擇后,他們才會(huì)玩得盡興,學(xué)得開(kāi)心,才能最大限度的發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性。他們選擇的游戲,可能是一些無(wú)太多樂(lè)趣的游戲,也可能是一些已經(jīng)玩了又玩的游戲,但卻是他們所鐘愛(ài)的。讓游戲真正成為孩子們自己的游戲,在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開(kāi)手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。二、游戲選擇自主,促進(jìn)幼兒的主觀能動(dòng)性。游戲一開(kāi)始,幼兒就發(fā)現(xiàn)了這些新材料,于是出現(xiàn)了打掃衛(wèi)生、給娃娃講故事、給娃娃梳頭、給娃娃穿衣服等新內(nèi)容,幼兒游戲的興趣得到了進(jìn)一步的提高,游戲更加富有激情。但隨著時(shí)間的推移,幼兒對(duì)這些材料逐漸失去興趣,因?yàn)閱握{(diào)的材料使幼兒每天只能做同樣的事情,讓幼兒操作顯得非常機(jī)械。同時(shí)幼兒需要的游戲材料應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)游戲的發(fā)展和幼兒的興趣進(jìn)行調(diào)整,幼兒游戲的興趣和自主性才能得以進(jìn)一步的發(fā)展。豐富材料,提升幼兒的游戲興趣。并且通過(guò)這些游戲材料的本質(zhì)特性和多樣多變的特征,能使幼兒觸類旁通,發(fā)生各種操作、探索行為,如把餅干桶當(dāng)作蛋糕來(lái)過(guò)生日、把包裝盒作為買(mǎi)菜的籃子等,使游戲內(nèi)容更為豐富。過(guò)時(shí)的裝飾物、掛歷。如:物品外包裝,有牙膏盒、可樂(lè)瓶、牛奶罐等。因此,我們發(fā)動(dòng)每個(gè)孩子和家長(zhǎng)進(jìn)入收集可以利用的廢舊材料的行列中。因此,游戲材料的收集成為進(jìn)行游戲的物質(zhì)前提。收集材料,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人是孩子。兒童是在對(duì)材料的操作、擺弄過(guò)