【正文】 我便做出百倍的努力，一遍又一遍的看老師畫過的題型，一遍又一遍的思考做題方法…… 考試到了，一道道題從眼前飄過，我無奈的攤開手，攻克著一個個難關(guān)，可是，那一個個方塊字，一個個數(shù)學(xué)符號，卻并沒有讓我得到一點點啟發(fā)，再讀題，還是一腦袋糨糊，根本就不知道該從哪里下手，我嘆氣，看著三角形，一長串?dāng)?shù)字發(fā)愁，時間慢慢流逝，我慢慢灰心，抱怨著自己為什么要報這次比賽，明明就是給自己已經(jīng)失落的心雪上加霜，只是給成績再添上一筆濃重的紅。在下午的交流活動中，我在思考，作為幼兒游戲活動的組織者，在活動中老師應(yīng)該關(guān)注哪些，責(zé)任是什么？通過這次活動我感受到：一、幼兒在游戲中感到開心、快樂、好玩，這就是幼兒游戲的實質(zhì)所在。在輕松快樂的氛圍中我們迎來了天津幼師附屬幼兒園劉建老師和她帶來的“作業(yè)”：體驗游戲 感悟快樂——創(chuàng)編童話劇“白雪公主”。培養(yǎng)學(xué)生的善良、誠實、頑強、自信、堅強、自主自立等以及自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇于拼搏的精神等。學(xué)校也會大力的提供政策支持和改革保障，積極的鼓勵教師們要勇于變革，善于變革，大刀闊斧的進行理論變革和教學(xué)實踐，不斷開發(fā)新的教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。所以游戲教學(xué)，是小學(xué)體育教學(xué)中最常見的一種教學(xué)方法。樂于助人是對的，但是不能濫好心，你現(xiàn)在還很小，遇到這種情況，跟爸媽在一起的時候，可以去幫忙，如果就是你自己，哪怕不是騙子也不用幫忙，路口這么多人，老人家會找到爸媽這樣的大人幫忙的。于是爸爸從冰箱拿出了一個她最愛吃的冰激凌，游戲重新開始，雯雯背著書包從學(xué)校門口走出，爸爸假扮陌生人走上前：“小朋友，你是不是叫雯雯，我是你爸爸的同事，她沒時間來接你，讓我來帶你的，你看我還有冰激凌哦，你愛吃嗎？”雯雯此時看著冰激凌，臉上顯現(xiàn)出了遲疑的神色，“陌生人”此刻接著說：“拿去吃吧，我車子里還有蛋糕呢，正好跟我上車子我?guī)闳フ夷惆职?。游戲可以鍛煉孩子肢體的靈活度，刺激大腦的發(fā)育，促進身體各個機能的發(fā)展，完善健全的人格。為此,我們以快樂為宗旨,人人參與評價,通過合理的激勵方式,最大程度地滿足孩子自我實現(xiàn)的需要,使他們真正體驗成功的快樂,讓每個孩子在原有水平上獲得發(fā)展。玩過之后,他們就再也沒有要求重玩。這時,他即是“別人”,又是自己,他在自己和別人對比中,也就潛移默化地提高了自我評價的能力。(三)“我來做”,角色自己定位在游戲中,選擇扮演的角色身份是游戲的主要部分。(一)“今天玩什么”——自己決定游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣,自愿地進行的活動,所以要經(jīng)常問孩子們:今天你們想玩什么游戲?孩子們會爭先恐后地:“貓抓老鼠”、“丟手絹”、“捉迷藏”??這么一問,孩子們就會覺得:游戲是我們自己的,我們可以選擇玩自己喜歡的游戲。沒有更多的游戲情節(jié),幼兒就得不到更多的發(fā)展,于是結(jié)合實際生活情況,我們又提供了抹布、掃帚、簸箕、圖書、梳子、牙刷等材料。所有這些材料在幼兒的不同游戲中都有其不同的利用價值,而且幼兒在收集的過程中有比較自由的選擇權(quán),在操作的過程中,有自主的使用權(quán)。材料是幼兒游戲的重要支柱,它不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容和形式,還可以激發(fā)幼兒游戲的動機和構(gòu)思,引起幼兒游戲的聯(lián)想和行動?！疤枪辍钡呢?fù)責(zé)人還很認(rèn)真地告誡“顧客”不能多吃糖,要保護牙齒的道理。整個過程,幼兒都積極參與,讓幼兒從單純的游戲者,變成了游戲環(huán)境的設(shè)計者、創(chuàng)造者、參與者,他們充分認(rèn)識到自己的能力,意識到自己是這個游戲環(huán)境的主人。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要與幼兒的發(fā)展相適應(yīng),適合幼兒的興趣、能力與學(xué)習(xí)方式,有利于幼兒融入環(huán)境自由自主地活動。游戲是幼兒的基本活動,它是能讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為,孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,促進幼兒自主發(fā)展哈佛大學(xué)心理學(xué)家懷特說:“在促進幼兒早期教育方面,最有效的做法是創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境”,而良好的環(huán)境應(yīng)能滿足幼兒自主、自由活動的需要,讓其有動手、動口、動腦和自由交往的機會。意識到這個話題的教育價值,于是我與幼兒商量著開展了“玩具吧”的游戲,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的游戲環(huán)境。于是,我們的“糖果店”就產(chǎn)生了,他們與家長共同精選各類糖果,使糖果的種類更加豐富,還收集了各種糖果的包裝盒、包裝紙、包裝帶,把與教師共同制作的“大糖果”裝飾在周圍,讓“糖果店”的環(huán)境更加豐富、真實。兒童是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的。如:物品外包裝,有牙膏盒、可樂瓶、牛奶罐等。同時幼兒需要的游戲材料應(yīng)該隨時根據(jù)游戲的發(fā)展和幼兒的興趣進行調(diào)整,幼兒游戲的興趣和自主性才能得以進一步的發(fā)展。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。當(dāng)一個游戲提出多種玩法時,我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的,這樣玩也是可以的”。這往往忽略了有些孩子的表演欲望,抑制了這些孩子表演能力的發(fā)展,作為我們老師就應(yīng)該給予他們自由選擇角色的機會,激發(fā)他們主動而大膽地去表演。這時,我就提出:“這個游戲很好玩。”而幼兒園又是以“游戲為基本活動”的,因此,有效的游戲評價就顯得尤為重要。游戲最符合幼兒的年齡特征,最為幼兒喜愛,最能調(diào)動幼兒的積極性,因此,游戲?qū)τ變旱男睦戆l(fā)展具有重要作用。先讓雯雯背上書包，扮演剛剛出校門的時候，這時候爸爸作為陌生人走過來跟她說：“小朋友，你媽媽在馬路那邊等你，讓我?guī)氵^去，你跟我走吧?！蔽艺f：“就扶我過馬路，很快的，不會耽誤你的，我看你這么乖巧，一定是個懂事的好孩子吧。所以，在教學(xué)方法上就要求更加豐富、新穎同時還必須要與時俱進，做一個活到老學(xué)到老的師者?！敖虒W(xué)有法”就是運用游戲的方法，體現(xiàn)素質(zhì)教育的“快樂體育”思想，同時還能讓學(xué)生們在玩的同時得到鍛煉，學(xué)習(xí)到各種知識與技能，更主要的是培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的品質(zhì)；“教無定法”就是教育要多樣化，健康安全教育、德育、智育、體育、美育、勞育都可以在體育課堂中進行教學(xué)，所以說體育可以促進學(xué)生的全面發(fā)展是有理可依有據(jù)可實的，尤其是小學(xué)生的體育課，就更需要“教無定法”，就必須要根據(jù)課堂上的具體情況隨時準(zhǔn)備隨機應(yīng)變，采用不同的教育方法對待個體差異不同的學(xué)生，進行有針對性的教育！比如我在給七里小學(xué)三年級一班上課時，突然有同學(xué)將腳不小心崴了，那么那時我就靈機一動，臨時改變教學(xué)內(nèi)容，將課堂變成了體育健康安全教育，并且再次不厭其煩的重復(fù)、補充之前每節(jié)課都要講的安全注意事宜，同時也將課堂變成了一節(jié)“醫(yī)務(wù)大比拼”，同學(xué)們這節(jié)課都聽的特別特別的認(rèn)真，活動中也特別積極。其次，要求教學(xué)過程中要重視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。