教科版科學四上溶解的快與慢教案和說課稿-文庫吧資料
2024-12-10 10:44本頁面
【正文】 強了各小組學生的團隊合作精神，增加了自身的科學探究能力。 六、教法學法 學生的興趣是學生最好的老師，所以在本節(jié)課中，我將通過創(chuàng)設情境引發(fā)學生的學習興趣。 四、教學重難點 教學重點：影響溶解快慢的幾種因素 教學難點：加快水果糖溶解的研究實驗 在課前，我還進行了教學準備 。 情感、態(tài)度、價值觀 體驗探究影響溶解快慢因素的樂趣。 三、教學目標 科學概念 可溶性的固體物質在水中溶解的快慢與物體顆粒大小、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關。四年級的學生已經(jīng)能夠進行合作與交流，有較強的動手能力，對科學實驗有較強的興趣，學生開展 實驗探究活動不成問題。 二、學情分析 學生在生活中經(jīng)常會接觸到?jīng)_糖水、泡奶粉等溶解現(xiàn)象，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。本堂課基于對這個問題的研究，指導學生運用對比實驗的方法，探究影響物質溶解快慢的主要因素，讓學生經(jīng)歷“問題 —— 假設 —— 驗證 —— 證實”的科學探究過程，為以后設計科學探究實驗打下基礎。首先我來說一下教材分析。誰能說說在日常生活中哪些地 方就運用到了今天所學的知識？ 四、小結：這節(jié)課我們學習了什么？ 五、作業(yè)：活動手冊 1617 頁。 三、延伸拓展，實際運用。） 生匯報實驗結果。 （每個小組選擇一種，先填上實驗報告單，然后材料員 根據(jù)實驗報告單領取材料。 （ 3）將方糖搗碎：準備兩塊糖塊，糖塊的大小要一樣，搗碎其中的一粒糖塊，把兩種糖塊放在水溫、水量一樣的杯
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