讀做一名健康的教師有感-文庫吧資料
2024-10-13 18:40本頁面
【正文】 理、培養(yǎng)高尚的情操、培養(yǎng)高貴的品質(zhì)。教師作為學(xué)生最直接、最具體的榜樣，我們的一言一行都會(huì)潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生影響。一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。工作中，面對學(xué)生，我們普遍認(rèn)為：現(xiàn)在的孩子腦瓜聰明，但情商不夠，他們不能夠和別人很好的相處，不愿意與他人分享，怕困難，不愛動(dòng)腦筋，以自我為中心，在待人處事上，能力薄弱。那么，他的學(xué)生的人生也會(huì)受其產(chǎn)生不好的影響。這樣的教師也不是稱職的教師。要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，因?yàn)椋恳粋€(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力和品質(zhì)。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要以合作的方式開展。既然學(xué)生學(xué)習(xí)落后，那么就要為其制定特殊的教學(xué)方式，而不是以壞學(xué)生常掛嘴邊，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡你這個(gè)老師，從而厭惡知識(shí)。讓我作為一名聽者都覺得不舒服，如何定義學(xué)生的好壞，這樣定義學(xué)生會(huì)給學(xué)生的心理產(chǎn)生怎樣的影響。學(xué)會(huì)處理方式與結(jié)果的多變性。并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不只是一味的只關(guān)注學(xué)生吸收情況。那么學(xué)生聽著也會(huì)昏昏欲睡。這些情感無論是熱情、興奮，還是無聊、挫折、焦慮和憤怒，大部分都會(huì)呈現(xiàn)出來……情感在學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用——如此關(guān)鍵以至于我們實(shí)在不可忽視。那，我們?nèi)绾巫龅礁咔樯棠兀吭鯓硬潘愀咔樯棠?？書中以許多詳細(xì)的例子引出，指導(dǎo)著教師如何做。也告訴我們要做一名高情商的教師，不能只是富有熱情地投入到教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)有效地管理自己的情感，并能夠引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生們的情感發(fā)展。書作者在廣泛研究以及多年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過充滿活力的學(xué)校例子、引人入勝的個(gè)人軼事以及生動(dòng)活潑的課堂故事，對“教師如何應(yīng)對壓力”、“教師的信念是什么”、“教師怎樣應(yīng)對課堂的多樣性”以及“教師自己對待學(xué)習(xí)的風(fēng)格會(huì)給學(xué)生帶來什么樣的深刻影響”等問題進(jìn)行了解答。那么，對于做教師的我們來說，需不需要情商呢？教學(xué)以及與學(xué)生的相處中應(yīng)該注意哪些問題呢？這都值得我們深思。”作為一名老師，特別是想成為一名聰明的老師，如何更好的面對問題，那就是多問幾個(gè)為什么，遇到問題，一定要保持平和的心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)探究現(xiàn)象背后的原因。而如何提高自己的專業(yè)能力呢？拜讀了王老師這本書后，我為自己總結(jié)了幾個(gè)努力的方向：（1）擠出時(shí)間用來讀書和思考；（2）上網(wǎng)討論教育問題；（3）勤寫反思。我也深深體會(huì)到自己主要還是因?yàn)槿狈I(yè)知識(shí)。作為一名新教師，面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，往往會(huì)顯得束手無策。作為一名老師我們要具備綜合全面地分析思考問題的能力和意識(shí)。我想這正是我膚淺教育的結(jié)果。每次學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)或者課上不遵守紀(jì)律，我都會(huì)將之叫到辦公室進(jìn)行批評教育，或者課上批評。沒有后面這兩條，學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤就只是暫時(shí)讓老師消氣而已（學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了，低頭了，教師就釋懷了），實(shí)際上很可能下次再犯。他們往往以為一位學(xué)生只要認(rèn)錯(cuò)，就有希望改正，剩下的就是看他今后的行動(dòng)了?！耙詫W(xué)生認(rèn)錯(cuò)為終點(diǎn)的教育”是最表面的、最膚淺的教育，其實(shí)不過是管理而已。我想，我正是犯了“全線出擊，見錯(cuò)就管”的錯(cuò)誤，把這個(gè)學(xué)生的每一個(gè)問題都盯的緊緊的，結(jié)果只會(huì)引起學(xué)生的反感與反效果，欲速則不達(dá)。第三、考慮到他家里沒有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我和他媽媽商量好：讓他每天放學(xué)后，在我辦公室寫一個(gè)鐘作業(yè)后才回家。我要求這位女同學(xué)課上監(jiān)督他專心聽講，時(shí)刻提醒他做好筆記和完成課上作業(yè)；并且讓這個(gè)女同學(xué)課余時(shí)間教其背
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