【正文】 生了巨大的轉(zhuǎn)變，我欣慰了?！坝辛恕?，于是，我開(kāi)始在聯(lián)系卡上寫(xiě)起來(lái)：“要辰輝同學(xué)家長(zhǎng)，您的孩子自入學(xué)以來(lái)，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是其它方面都有了明顯的進(jìn)步，唯一讓老師頭疼的是自制力差影響了孩子的進(jìn)步，希望家長(zhǎng)在家中不斷嚴(yán)格要求，讓孩子改掉壞習(xí)慣，期待孩子更大的進(jìn)步！謝謝合作！”聯(lián)系卡我基本上都是以這種形式去寫(xiě)，先是肯定孩子的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)看到希望的曙光，然后是一針見(jiàn)血寫(xiě)出孩子在校存在的問(wèn)題，希望家長(zhǎng)怎樣配合，最后表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的謝意。我腦海中又一次浮現(xiàn)出這三個(gè)孩子熟悉的面孔。第一個(gè)月，我把目標(biāo)鎖定在班里最大困難戶要辰輝、李瑞敏、張巖的身上。三、孩子們轉(zhuǎn)變了，我欣慰了這個(gè)學(xué)期，學(xué)校針對(duì)各班存在學(xué)困生的情況，要求老師制訂相應(yīng)的幫扶計(jì)劃，并根據(jù)幫扶過(guò)程真實(shí)地做好記錄，轉(zhuǎn)差真正提到了工作顯要的位置。在劉翔精神的感召下，孩子們都找到了自己的對(duì)手，一個(gè)個(gè)“漲紅了臉”鉚足了勁向前沖。于是，我挑了一個(gè)合適的時(shí)機(jī)把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽(tīng)，沒(méi)想到這個(gè)故事給了學(xué)生巨大的動(dòng)力，有的同學(xué)當(dāng)時(shí)就表示把目標(biāo)鎖定得更高，好多同學(xué)在日記中有意無(wú)意地學(xué)到了劉翔的這種精神。這時(shí)，一篇?jiǎng)⑾鑼?xiě)的文章《一次次擊敗我的對(duì)手》吸引了我的注意，激發(fā)了我的靈感。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，我就針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況，針對(duì)他們愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，指定了271班班風(fēng)：“說(shuō)到不如做到，要做就做最好”，并且開(kāi)始從進(jìn)校、上課、課間操等方面制訂了精細(xì)的班規(guī)，對(duì)班級(jí)實(shí)施精細(xì)化的管理。媽媽?zhuān)嗝从H切的稱呼，我擁有59個(gè)孩子，我是最幸福的。接著，從學(xué)生的日記中，我讀懂了孩子們那一聲聲的關(guān)切，字里行間飽含的真情讓人感動(dòng)。女兒出事的消息不脛而走，我先是收到了一封特殊的來(lái)信，一句句親切的祝福，一聲聲真情的問(wèn)候，后面是許多孩子（調(diào)皮搗蛋）的簽字，表達(dá)著讓我回家去照顧生病的姐姐，他們一定會(huì)聽(tīng)話的決心。一頭是我唯一的，最親愛(ài)的媽媽和女兒，一頭是我教了五年視如親生孩子的學(xué)生，在愛(ài)的天平上，究竟孰重孰輕？最終，我的天平又一次傾斜了。每個(gè)孩子的笑臉都是那么清晰，那么親切，那么可愛(ài)，他們長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了，我收獲了許多，同時(shí)感受著他們?yōu)槲規(guī)?lái)的幸福。其間，有苦，有樂(lè)，有笑，有淚，多種滋味，值得細(xì)細(xì)品味。做好自己的工作，盡到自己的職責(zé)，幸福就在我們身邊。做一名幸福的教師其實(shí)很簡(jiǎn)單，與物質(zhì)無(wú)關(guān)，與地位無(wú)關(guān)，與別人無(wú)關(guān)。我喜歡拿起粉筆,為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開(kāi)啟智慧之門(mén),幫他們點(diǎn)燃理想之燈。那時(shí)我看到他們的改變，我覺(jué)得我是幸福的。經(jīng)常在公眾場(chǎng)合表?yè)P(yáng)“后進(jìn)生”，另一個(gè)特別的學(xué)生在我接手這個(gè)班時(shí)，就聽(tīng)前班主任說(shuō)，他幾乎每個(gè)月都要耍一次渾，在地上打滾、扔?xùn)|西什么的。印象最深的是班上有一位同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他總是自暴自棄，感覺(jué)自己沒(méi)什么用處，所以在學(xué)習(xí)上就出現(xiàn)懶惰，不認(rèn)真。然而對(duì)于一個(gè)“后進(jìn)生”而言，老師一次由衷的表?yè)P(yáng)就可以說(shuō)是意外的驚喜了，他們會(huì)長(zhǎng)久地將之銘記于心，并努力朝正確的方向繼續(xù)努力。收獲三：要看到“后進(jìn)生”身上的閃光點(diǎn)。對(duì)于剛參加工作的我們來(lái)說(shuō)，看到周?chē)鞣N各樣的誘惑，總是在那里徘徊，會(huì)為外界事物所動(dòng)搖，這就需要保持內(nèi)心的平和，首先就要給自己定一個(gè)適合自己的目標(biāo)，知道自己要什么，向什么方向追求，這樣就會(huì)少走些彎路?！眱?nèi)心平和，才能真正開(kāi)墾出一片豐沃醇厚的土地；內(nèi)心平和，才能培養(yǎng)出無(wú)可匹敵的能力；內(nèi)心平和，才會(huì)激發(fā)起無(wú)限潛能。收獲二:內(nèi)心平和才能打造無(wú)敵能力。如果覺(jué)得說(shuō)謝謝太假，那就給他們一個(gè)陽(yáng)光的微笑、溫暖的擁抱或送一份小小的禮物吧。一個(gè)“聰明”的人就懂得珍惜自己現(xiàn)在的擁有，用一顆開(kāi)放、誠(chéng)摯的心去面對(duì)生活中的**得失。我當(dāng)時(shí)想:作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,經(jīng)驗(yàn)不足,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!對(duì)于華老師的書(shū)我主要有以下幾個(gè)收獲： 收獲一：用感恩的心擁抱世界。還記得在講第一堂公開(kāi)課,我很緊張,教學(xué)過(guò)程也很多問(wèn)題。記得剛來(lái)的那會(huì)兒,因?yàn)槲业谝淮谓绦W(xué)五年級(jí),面對(duì)一群個(gè)頭與我差不多的孩子,我真的不知所措。也有人說(shuō):“當(dāng)老師,千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡(jiǎn)直就是一孩子王”。教無(wú)止境，學(xué)更無(wú)止境，在今后的教學(xué)中，我要邊學(xué)邊教，邊教邊反思，邊反思邊實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中獲取新知。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生、感染學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體味人生、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與生存，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一個(gè)教師，更應(yīng)該確立終身讀書(shū)的觀念，豐富自己的讀書(shū)積累，提高自己的讀書(shū)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身人文思想、人文精神、人文素養(yǎng)的不斷提升。倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，我們教師首先應(yīng)該自覺(jué)地投入到積極的讀書(shū)活動(dòng)中去。只有這樣，講起課來(lái)才能才氣橫溢，充滿魅力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺(jué)自愿地接受你的教育。教到老，學(xué)到老，要不斷給自己 “充電” “刷新”，更新知識(shí)，創(chuàng)新理念，超越自我，厚實(shí)為師的底氣。教師的知識(shí)和良好品德就是一種教育資源，長(zhǎng)時(shí)間的付出，再豐富的資源也會(huì)枯竭，如果得不到及時(shí)的補(bǔ)充，這種資源就成了一潭死水。在今后的教育教學(xué)工作中，我要做到從容淡定、心胸坦蕩；內(nèi)心平和、提升修養(yǎng)；潛心做學(xué)問(wèn)、精心育學(xué)子！第二篇：讀《做一名學(xué)習(xí)型教師》感悟做源頭活水，書(shū)香為伴讀《做一名學(xué)習(xí)型教師》有感星村小學(xué)王靜很榮幸拜讀了歐陽(yáng)明老師的《做一名學(xué)習(xí)型教師》，本書(shū)不僅闡述了教師為什么要學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)的重要意義，更是對(duì)教師如何學(xué)習(xí)從多方面提出了建議，讀完本書(shū)，心靈不止是震憾，更是一次洗禮。做一名幸福的教師其實(shí)很簡(jiǎn)單，與物質(zhì)無(wú)關(guān)，與地位無(wú)關(guān)，與別人無(wú)關(guān)，把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心，把陽(yáng)光和雨露迎進(jìn)來(lái)。一名幸福的教師，應(yīng)當(dāng)知道家是你幸福的港灣，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的親人；能去欣賞地看待另一半；還應(yīng)該擁有許多默默支持你的朋友，和你風(fēng)雨同舟，雪中送炭。不管怎樣不要憤世嫉俗，努力修煉，做一個(gè)有情懷的人。培養(yǎng)自身的高尚情操。