讀做一名健康的教師有感-資料下載頁
2024-10-13 18:40本頁面
【正文】 掌。并給了了他高度的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，孩子的自信心很快在課堂上的一次次掌聲里獲得了重建和加強(qiáng)。教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，要想成為一名有謀略的教師，就要善用謀略，方可高瞻遠(yuǎn)矚，將因材施教做到位做到家，鑄就教師人生的輝煌。讀《做一名有謀略的教師》有感臺(tái)頭鎮(zhèn)臺(tái)頭小學(xué) 于家祿第五篇：讀《論語》有感：做一名快樂的教師做一名快樂的教師——讀《論語》有感作者 譚際斌“你快樂嗎？”“不快樂?！比松蝗缫馐鲁０司牛膳c人言無二三，何言快樂？尤其是在這物欲橫流、人心浮躁的時(shí)代，作為一名教師，更談不上快樂。閑暇之余，翻看《四書》《五經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典，被《論語》開篇第一章吸引：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”孔子真的快樂嗎？有人認(rèn)為這不過是一些生活中平常的現(xiàn)象，果真如此，孔子有必要這樣大呼小叫“不亦悅乎”、“不亦樂乎”嗎？學(xué)習(xí)而經(jīng)常復(fù)習(xí)，不是很快樂嗎？不知道你快樂不快樂，反正我不快樂，每次為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，即枯燥無味又不勝其煩，這快樂從何而來呢。難道是孔子的快樂不是我們常人能體會(huì)到的？如果我們同圣人的理解能力有差別，那為什么在讀到后面類似于“溫故而知新”“三人行，必有我?guī)熝伞薄耙娰t思齊焉”等觀點(diǎn)的時(shí)候又覺得孔子同我們的體驗(yàn)是如此的相近呢？后來看到第一篇第五章：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)?！边@個(gè)“時(shí)”解釋為時(shí)節(jié)、時(shí)機(jī)，心里豁然開朗：“學(xué)習(xí)到的東西，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，被用上了，不是很快樂嗎？”當(dāng)我這樣理解的時(shí)候，一下子讀懂了孔子的快樂，回想自己曾經(jīng)因?yàn)槟軌驅(qū)W以致用時(shí)是何等快樂，孔子的人生體驗(yàn)一霎那間與我們?nèi)绱讼嘟?。不僅如此，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！”一下就變得異乎尋常了。它不僅在描述學(xué)習(xí)、時(shí)機(jī)、實(shí)踐與快樂的關(guān)系，而且一語道破了人生的真諦，孔子用最簡(jiǎn)單的話語闡述了“快樂人生”這一個(gè)他的思想中最重要的主題。就像于丹所說的：《論語》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活，讓我們感受到一種溫暖?？鬃右云錅Y博的學(xué)識(shí)，廣博的見聞，仁慈的愛心，影響了中華文化兩千多年，他的一言一行為無數(shù)的后世學(xué)者奉為楷模，孔子和他的弟子們所享受的那種歡樂，同樣是我們今天快樂的源泉?？鬃铀枷氲暮诵挠^念是“仁”.孔子說：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”胸懷坦蕩，就沒有憂慮。他說他自己是“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”.孔子又說“求仁而得仁”.“仁”就是快樂。人想要對(duì)誰好，就會(huì)對(duì)誰好，想要快樂，就會(huì)快樂。既然大家都好，那一定是快樂的。仁義必須是快樂的，否則必將與人性背道而馳，不會(huì)是真仁義。真仁義出自真心，所以會(huì)真正的快樂。走進(jìn)孔子，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)擁有快樂、懂得和諧的人；走進(jìn)孔子，我產(chǎn)生了心靈的觸動(dòng)，獲得靈魂了的洗滌，取得精神了的升華，變得溫和、從容；走進(jìn)孔子，我提升了思維修養(yǎng)，改變了人生的態(tài)度，得到了全新的啟示，獲得了快樂的人生體驗(yàn)和人生境界。真正的成功必然伴隨歡樂，只有心里的微笑才是真正的微笑。因此，人不應(yīng)該隨波逐流，而應(yīng)該把眼光從外界收回，凝視自己的內(nèi)心。讀懂自己內(nèi)心的那一天，就是成功與快樂的那一天。是的，在當(dāng)下這樣紛繁的喧囂世界，作為一名教師，更要能守住心靈的凈土，守住寧靜中的快樂，懂得“愛人”和“禮遇”,用孔子的仁愛之道，去追尋教師的快樂和幸福。
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